國小教育隨筆課堂中不能忘事情
無論是在學習還是在工作中,大家都聽説過隨筆吧?有的可能還經常寫隨筆?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。那麼,怎樣才能寫出好的隨筆呢?以下是小編精心整理的國小教育隨筆課堂中不能忘事情,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學是一種雙向互動,教師重在營造一種學習的氛圍,喚醒每一個學生積極參與自主學習活動,從而能夠明確自己有哪些學習內容可以身體力行,有哪些需要同伴或老師的點撥與品評,從而更加有效地進行聆聽。
教學中我們不能忘教師是為學生而動,是欣賞學生中獲得學生的心動,然後順其自然地傳達自己的呼應,從而讓學生在欣賞中觸動,昇華成一種內驅力的行動。
因此,教師的展示應儘可能為了激發學生學習興趣的產生,是源於學生一種渴望的`衝動,在確認學生需要引領的時候進行,應更多地側重學生期待的點評,幫助學生髮現問題背後的事情,督促學生體悟到事情解決的另一種可能或更多可能,是在學生思維碰撞後的提升,而絕不是自己一廂情願的引領,讓學生欣賞自己的高明,有些獨角戲的示範活動。自己充滿激情的演繹學習內容的發生,發展與作用,而學生卻沒有沉浸其中思考的衝動,也有少了內化的熱情。
課堂中不能忘的事情,教師一定要明確課堂學習最重要的不是教師講的過程,而是學生悟的過程,教師的講不是為了學生欣賞自己而產生,而是促進學生思考而產生,要有一定的啟發性,同時重在落實到學生的積極反饋和參與當中,欣賞學生逐步提升,教師情不自禁給以真誠、真實、真情的呼應,一種“我能行,我一定行”的引領。
這樣,教師會自覺調整自己課堂組織活動和內容,審視自己的言行,是否對以生為本做到了真正的尊重,是否對學生的學習主體性,不論從時間還是活動參與上給以最大限度的可能,儘可能地相信學生,放手給學生,照顧到不同學生的稟賦不同,多一些不同層次的適應。
總之,課堂中教師不能忘學生的學習是一個過程,是一個自我喚醒,自我教育的過程,也是一個渴望老師和同學欣賞和被關注的過程,儘可能讓學生展示自我,儘可能有針對性的點撥,才是我們課堂教學的使命。
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