執教路上正長成新教師工作經驗交流

從畢業到走上講台已經將近兩個月了，工作已漸漸步入正軌。感歎很多，觸動很多，變化也有很多。

回顧過去的兩個月，我所做的所有事情都可以概括成一件事，即角色的變化——從“學生”到“教師”的角色轉變。

1、起點——適應環境

環境的變化是角色需要轉變的起點，所以能夠儘快適應環境是角色順利轉變的良好開端。由於一直在學校讀書，習慣了學校的學習生活環境，對於工作，有些期盼，但也在心理上多少存在着一些畏懼。到我們學校來報到之後，很開心自己的生活以及工作環境還是學校，但是也清醒的認識到自己的身份改變了，從“受教者”變成了“施教者”的身份。

2、過程——當好教師

就這樣，“怎樣從一個好學生到一個好教師”成為擺在我面前的中心問題，也成為我時刻憂心的問題。在領導、前輩、同事的傾心交談中，我樹立了走上講台的信心，要求自己記住“儘管在身高上，他們可能高於我，但是在思想上學識上，現階段我是高於他們的'，我即將成為他們的‘師者’。”走上了講台，正式地上完了我的第一節課，似乎證實了我的角色已經完成轉變，但是我清楚，這個終點其實將是另一個新的起點。

3、終點——新的起點

作為一名教師，不僅要求自己作為一個學生時那樣“會學習”，而且更重要的是要求自己作為一名老師要去“會教書，會教學生學習”。作為一名教師，不再能像學生時那樣可以做一個“有些任性，有些囂張，有些叛逆，有些瘋狂”的姑娘了，要時刻提醒自己為人“師者”的榜樣身份，肩負的育人責任。結合兩個月來的實踐以及反思，我總結了三點來要求並期待自己儘快地“會為師者，擅為人師。”

一是從教書技能上對自己的要求，即強化“內功”。強化“內功”，即不斷地學習他人，請教他人，拓展自己專業知識，提升強化教學能力。雖然不再是一名坐在課堂裏的學生，但是需要並應該時刻提醒自己學習是不能因此而停止的。要多觀摩有着豐富教學經驗教師的課，提升課堂教學實踐能力；要繼續學習教學理論知識，以理論指導實踐，提高實踐能力；要借學校提供的活動平台，多開課多磨課，多聽取意見，改進實踐能力。

二是樹好“形象”。首先，要求自己樹立良好的“積極向上”的外在形象，行為規範上做到嚴謹細緻，提醒自己為人師者之榜樣作用；其次，必須做到埋頭苦幹，作為一名新教師，要讓自己具備吃苦的精神，要全心努力備課，細心與學生交流，給學生樹立一種“勤奮向上”的形象；最後，必須做到謙虛謹慎，不能驕傲，更不能自滿，在工作中要不斷地反思，不斷地改進，樹立一個“好學好問，敢於改正”的形象。

三是永葆“活力”。在工作中，培養強烈的緊迫感和責任感，保持對事物的新鮮感，做到“三勤”：腿勤，多聽課、多溝通；手勤，多動手、多反思；嘴勤，多請教、多疑問。

教師之路，漫漫其修遠兮，初長成的我將繼續不斷地上下求索之。