如何指導學生寫好隨筆
作為國小生練筆方式的隨筆,就是把看到、聽到、讀到的事、物或人,及由些而產生的感想、體會馬上記下來。沉重寫“隨筆”,可以積累素材,提高認識事物的能力,養成隨時動筆的好習慣。
怎樣指導學生寫“隨筆”呢?
一、教會學生寫隨筆的方法
隨筆所記內容應是最近一段時間的所見所聞所感,內容可大可小,隨心所欲,但必須是自己的真情實感。與日記不同的.是比寫日記更隨便,沒有一定格式,只要簡明流暢,表達清自己的意思,達到練筆目的即可。篇幅也沒有規定,可長可短,有話則長,無話則短,依據實際內容、具體情況來定。
隨筆主要是讓學生練筆,所以與指導寫大作文不同。在開始時教師加一些指導,儘量放手讓學生去寫,讓他們自己把身邊的事寫真切寫生動,以鍛鍊他們遣詞造句的表達能力。另外,要讓學生“怎麼想就怎麼寫”,教育沉重不要一味仿寫、套寫或者説些假話、空話。
二、培養學生寫“隨筆”的興趣
“興趣是最好的老師。”隨筆是反映豐富多彩的生活的,這是激發學生寫作興趣的有利條件。還可以採取其他方式,激發學生的興趣:
1.創設展示機會。
沉重的隨筆,許多都是黑板報稿、廣播稿的好內容。因此,我們開闢了黑板報“隨筆”專欄,並組織他們向學校廣播站投稿。由於中稿率較高,沉重興趣盎然。每次指導寫大作文時,我也有意讓學生翻閲“隨筆”,只要有與大作文相符合的題材,“拿”來即可“用”。
2.開展評選欣賞活動。
為了便於長期保存,經常翻閲,我要求學生備用較厚的軟面抄,除了寫“隨筆”,還摘錄優美詞語句段、名言警句、詩歌笑話,並加以精心美化,使之成為一頁頁賞心悦目的“手抄報”。每週組織評選,前五名掛於“優秀作業欄”。每兩週進行一次相互交換欣賞朗讀。
隨筆形式靈活,內容廣泛,對國小生積累作文素材、提高作文水平都很有好處。
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