小班教學隨筆愛打電話的寶貝
在現實的學習、工作中,大家都知道隨筆吧?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啟人心智,引人深思。那麼,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面是小編為大家整理的小班教學隨筆愛打電話的寶貝,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
宗宇小朋友一大早來到幼兒園,看到班上增添了許多好看好玩的東西,不自覺的説:“哇,我們的教室好漂亮啊。”孩子們陸陸續續來到幼兒園,看到娃娃家增添了許多的玩具,有:煤氣灶、液晶電視、音響、電話、空調等。孩子們都很喜歡這些新的玩具。但是矛盾也有了,曾禎小朋友進入娃娃家後拿起玩具電話要給媽媽打電話,徐鳴澤小朋友進了娃娃家後看見曾禎小朋友手中的電話,上前就搶,嘴裏還説着:“我打一個,我打一個。”兩個孩子開始爭搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦後。我馬上走到娃娃家説:“曾禎,鳴澤是小弟弟,先讓她打行嗎?”曾禎雖然停止了爭搶,但是仍不甘心地看着鳴澤手中的電話。我靈機一動,找來班上另一部電話並大聲説:“鈴……鈴……曾禎快來接電話,媽媽找你。”只見曾禎小朋友滿心歡喜地跑去接電話,並和媽媽聊了起來。矛盾化解了,鳴澤小朋友也投入到愉快的遊戲中去了。
孩子的年齡偏小,常以滿足自己的需要為準與他人交往,且不能控制自己的情緒而發生爭搶,我就利用幼兒情緒易轉移這一特點,適時地介入並加以引導,使“糾紛”很快化解,既保證了遊戲的`正常開展,又不影響幼兒的遊戲情緒,真可謂一舉兩得。這一幕使我們看到了孩子們在模仿中,體驗了遊戲的快樂。隨着孩子感覺經驗的豐富,他們在遊戲中從不會交往發展到能互相協商、協作。教師此時以旁觀者的身份,當看到幼兒出現爭搶電話時,並不急於介入,留給孩子自己解決問題的空間與機會,以欣賞的態度看到孩子的進步與發展,並感到由衷的高興。
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