班主任工作隨筆:把師愛融入班主任工作
在學習和工作中,大家都聽説過隨筆吧?有的可能還經常寫隨筆?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啟人心智,引人深思。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便,以下是小編為大家整理的班主任工作隨筆:把師愛融入班主任工作,僅供參考,大家一起來看看吧。
國小班主任是一個複合型角色,當學生需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他體貼和温暖;當學生有了缺點,班主任又是一位嚴師,嚴肅指出他的不足,並幫助他改正。
拉近與學生的關係。平時遇到學生問好時,教師要親切地向他點頭或微笑,並叫出他的名字。這樣會讓學生覺得教師平易近人、和藹可親,能拉近師生的距離。學生有時會發生這樣或那樣的問題,即使犯了錯誤,班主任也要滿腔熱情地去關心、幫助、教育他們,不能輕易下結論、“扣帽子”。如果用“有些同學一時糊塗做了錯事”“一時喜歡別人的東西沒經人家同意自己就拿去玩了”等比較温和的話語教育學生,並認真分析學生不良習慣的危害性,那麼教育效果一定會好。
多關心學生。上課或下課多觀察學生,發現異常及時關心。如果課堂上有學生髮生異常,我會問他哪裏不舒服,是不是肚子疼、頭疼,要不要上廁所、喝點熱水或與家長聯繫等,讓學生感受到班主任慈母般的關懷。
多表揚鼓勵學生。對學生不説消極的話,不斷髮現學生身上的閃光點,用各種機會表達對每名學生的信任和期待,用愛去激勵學生。我批改作業時,改變了過去畫對錯號寫年月日的方法,對作業寫得認真的學生在其作業本上寫上表揚鼓勵的話語,對作業差的學生也用得體的語言進行暗示,讓學生覺得老師時刻在鼓勵自己。班裏有名學生學習很好但驕傲自滿,跟同學相處不好。我在她的作業上寫了這樣一句批語:“你勤奮好學,成績突出,但要搞好同學關係,與同學和睦相處,這樣你才會感受到集體的温暖。願你成為同學們的好朋友和學習的榜樣。”
人格上尊重學生。當學生有了進步時,我適時給予表揚。如學生書寫有進步時,我就在作業本上寫上表揚性的評語,或在課堂上表揚,讓學生品嚐到被肯定的喜悦。當學生犯了錯誤時,我堅持正面教育,做到語調平和、態度和藹、循循善誘,注意傾聽學生對自己錯誤的認識,決不説傷害學生自尊的話。
善於理解寬容學生。寬容學生就是讓他們知道你不是抓住他的錯誤不放;寬容就是允許學生有異議,讓他們覺得你不是學習上的管家而是夥伴;寬容就是理解學生,讓他們認識到你不會因為學生調皮搗蛋而怒氣沖天。班裏有名愛遲到的學生。有一次,看到他遲到還慢吞吞走進教室的樣子,我非常生氣。我問他為什麼遲到。他拖着長音説:“哎呀,俺不是給你寫作業來嘛!”看着他滿不在乎的樣子,我真想批評他一頓,但是考慮到他的火爆脾氣和倔強性格,我話鋒一轉,笑呵呵地説:“哦,你給俺寫作業,不錯,是個按時完成作業的好孩子,來晚了可以原諒。老師希望你以後既按時完成作業又不遲到,你能做到嗎?”他高興地點點頭。從那以後,這名學生再也沒有遲到過,而且作業完成得很認真。
總之,班主任工作是一項繁雜的工作,班主任要帶好一班學生,教育好一班人,確實不容易。國小低年級學生剛跨進校門,處於人生觀、世界觀建立的起始階段,因而,國小低年級班主任的工作十分重要。我覺得,只要教師充滿愛心,關心和愛護學生,並嚴格要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,一定能收到令人滿意的效果。
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