教育隨筆-提高幼兒繪畫能力
在學習和工作中,應該很少人不知道隨筆吧?隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法,及時捕捉,隨手記錄下來。想要找更多優秀經典的隨筆嗎?下面是小編為大家整理的教育隨筆-提高幼兒繪畫能力,希望對大家有所幫助。
一次美術活動“魚兒水中游”,為了更好地引導幼兒畫出各種不同大小的泡泡和水草,我通過示範講解等方式幫助幼兒掌握繪畫方式,在講解的過程中,琪琪坐在椅子上聽得很認真,小眼睛一眨不眨地看着我的的示範,時而還會隨着老師的問題舉手回答;講解完畢,輪到小朋友自由繪畫的時間了,大家拿起畫筆,準備畫泡泡和水草,“老師,我不會畫”一個很響的聲音出現在我的耳邊,轉頭一看,琪琪一隻手拿好一隻油畫棒無奈地看着我,“那你可以看看別人是怎麼畫的呀”“老師,我不會畫”琪琪又説了一遍,“那這樣好了,我來幫你畫兩個,你來塗色,接下來的你自己畫,好嗎?”聽了我這麼説,琪琪連忙點點頭。準備講評了,我忙着幫助畫好的小朋友展示作品,琪琪拿着一幅只有兩個泡泡的畫走到我的邊上……
美術活動中由於某些幼兒年齡小,手的動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應該如何畫,怎樣塗色,畫面怎樣變得漂亮,因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的。那麼在美術教育活動中如何提高幼兒的繪畫能力呢?
(一)激發幼兒對繪畫的興趣。
由於幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂塗亂抹,來體現自己心中的喜、怒、哀、樂,伴隨着這種體驗,他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。幼兒作畫純屬天性表現,他們喜歡把生活的感受用繪畫的形式創造性的表達出來,將心理期待與直覺觀察巧妙地融為一體,借物象以表達心像,反映自己直率的情感,他們自己不在乎像不像,他們滿意的往往是較為準確表達他們思想感情的作品,這些作品確切地反映了幼兒的創造力。所以在幼兒繪畫時教師要尊重幼兒的意願,讓他們自己大膽創作,這時教師千萬不能急於教孩子畫些什麼,也不必強調幼兒畫得像不像,這樣反而易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,而應該去引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫工具、材料,使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達,教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由塗畫,從中感受美術活動的樂趣。
(二)認識繪畫工具及材料。
在繪畫過程中如果只用一種繪畫工具來做畫,這樣容易導致幼兒沒有新鮮感,因此每次作畫教師應該儘量讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始可以讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的瞭解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉籤、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,使幼兒對繪畫興趣進一步提高。
(三)學習簡單的繪畫技能。
在教學過程中,必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如:小點表示花朵、小草、樹幹,用橫線表示棍子、繩子、欄杆等。在教學活動中,可以先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄杆、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。
(四)用兒歌、故事內容導入,調動幼兒對繪畫的積極性。
生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富於吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事,使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便於理解,易於掌握。
(五)舉辦畫展、重視評價作品,給予表揚。
幼兒每次完成的作品,可以把它們一一佈置在室內,引導幼兒觀察、分析,評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話説:“好的孩子都是表揚出來的。”因此,孩子完整的作品好的給予表揚,不好的應該先表揚,表揚的同時,委婉的提出不足之處,然後再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步,得到發展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的情緒會更加高昂。那麼繪畫便會在他們心中得到昇華。畢加索説過這樣一句話:“學會像一個六歲的孩子一樣的作畫,用了我一生的時間。”難以置信,孩子的信手塗鴉時大師的嚮往,然而這種創造激情在每個兒童身上都藴藏,作為幼兒教師,要有一雙敏鋭、富有洞察力的眼睛,隨時發現捕捉幼兒創造思維的閃光點,加以科學領導,努力讓孩子們的繪畫激情發揮到極點。
經過一學期的教育,我發現全班小朋友的繪畫興趣及繪畫技能都得到了飛躍。琪琪和其他幼兒會主動告訴我:老師,我會畫太陽了;我會畫小兔了等等。幼兒在活動中能不斷的尋找更適當的作畫材料、方式,對繪畫有了初步的獨立見解與創造性。
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