小淘氣變了優美散文
黃在中班時是我班有名的“淘氣鬼”,連家長都懷疑他是否得了“多動症”做什麼事總靜不下心來,缺乏堅持性。新學期開始後,我們根據孩子的要求進行了“恐龍”的主題活動,黃對此表現出了極大的興趣,讓媽媽為了買了許多關於恐龍的書籍,帶到班上與小朋友一起分享,並能告訴小朋友許多關於恐龍的知識。
一次美術課,我讓小朋友畫自己喜歡的恐龍,我觀察到黃表現得特別專注,我走過去一看,他畫了好幾種的恐龍,有樑龍、劍龍、翼龍等,他還悄悄地告訴我:“這是我最喜歡的恐龍,我真希望恐龍能生活在現在,我就能看見真正的恐龍了。”
這時,户外活動時間到了,我讓小朋友收拾好紙、筆到外面去活動,黃卻用懇求的目光的望着我説:“老師,我想給恐龍畫幾棵樹,它們才會有吃的,才不會滅絕。真正的恐龍就是沒有吃的才滅絕了。”我覺得,儘管他平時在老師的眼皮底下都要淘氣,今天竟一反常態要求留下,應該抓住這個機會,鼓勵他做事的堅持性。我答應了他的`請求,並對他説:“黃,老師相信你這幅畫一定畫得很好。”我在走廊上組織小朋友活動,不時透過窗子看到黃仍在專心致志地畫畫。直到畫完了,他才高興地跑出教室,把畫給我看。我看到他這幅畫的確畫得很認真,便及時表揚了他,並鼓勵他以後做什麼事,都要像今天一樣,堅持到底。
黃愉快地點點頭加入到我們的活動中來。從那以後,我都有意識地引導他做事有耐心,慢慢地,黃變了,上課、做事都能靜下心來做了。通過黃的轉變,我想當時我怕他一個人留下來會惹麻煩,斷然拒絕他的請求,或許他今天仍是一個做事沒有堅持性的孩子。像黃這種孩子,尤其需要老師的對他的理解和關心。教師若能對幼兒偶然的行為因勢利導,對幼兒是莫大的鼓舞。對幼兒的行為表現結果做出肯定、讚賞或鼓勵都將增加孩子的勇氣和信心,帶來積極的情緒,這在教育上早就已被肯定和提倡了。
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