生查子古代詩歌閲讀

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌節奏上鮮明有序，音諧韻美。那麼什麼樣的詩歌才更具感染力呢？下面是小編幫大家整理的生查子古代詩歌閲讀，希望對大家有所幫助。

原文：

生查子

晏幾道

金鞭美少年，去躍青驄馬。牽繫玉樓人，繡被春寒夜。

消息未歸來，寒食梨花謝。無處説相思，背面鞦韆下.。

賞析：

此為思婦詞。詞中通過環境、景物描寫來烘托人物的感情，抒寫了女主人公的相思懷人之情。詞之上片寫少年出遊，下片寫閨思，以“牽繫”二字提契全篇，抒情重點末二句。

起首兩句描繪“金鞭美少年”的形象，這是女主人公思念的對象。他那揚鞭躍馬、威武俊美的英姿，大概就是他臨走時所留給女主人公的最後印象。三、四兩句寫少年走後，女主人公的感情和思緒始終牽繫遠出的丈夫身上：到了夜晚，繡被春寒，孤燈獨眠，寂寞難耐。“繡被春寒夜”，是通過環境的.渲染，來突出人物的孤寂。過片兩句寫女主人公天天盼，月月盼，寒食節過去了，梨花開了又謝了，一次次地等待，始終沒有等到丈夫的音信，隨之而來的，只是一次次失望！“寒食梨花謝”，是通過節令和景物來暗示出時間的流逝，表現她無限的悵惘。結拍兩句，寫女主人公鞦韆架下背面痴痴地站着，她默默地承受着相思之苦，無處訴説，也不想對人訴説。“背面”暗示出她難過，哭泣。“鞦韆下”本是青年婦女嬉戲之處，選擇這一場景可增強藝術效果。李商隱詩及歐陽修詞“淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去”，均是這種手法。所謂“無處説相思，”實則相思不必具體説出，只從結句具見相思之深切。無怪乎“呂東菜極喜誦此詞，以為有思致。”

此詞以一個看似平凡的少女盪舟遇雨、嬌不勝寒的故事，喻寫了一幕愛情的悲劇，同時也寄託了一個不諳世故者生活坎坷、遭遇不幸的身世感慨。全詞意味深藴，含蓄婉轉，手法新穎，別具一格。

開篇兩句起筆不凡，想像奇特。“涉江”，本《古詩十九首》“涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。採之慾遺誰？所思遠道”之意。女主人公感到離江邊路太遠了，遂移家近溪頭，以便涉江採芙蓉，而且溪水流入江中，也將會流到所思之處吧！慰情聊勝於無，兩句堪稱“痴絕”之語。三、四句又起波瀾，她搖盪着木蘭船去採芙蓉，卻不知不覺誤入了雙鴛浦。“木蘭舟”，以香木製成的船隻，泛指佳美的小船。芙蓉，即指荷花。她盪舟緣溪而去，可是卻來到觸動她孤獨情懷之地“雙鴛浦”——鴛鴦成雙作對的水邊。這裏妙一“誤”字，竟因“雙鴛”這樣美好的字眼引起她的不快，正所謂“傷心人別有懷抱”。

過片二句借寫泛舟時遇雨，語意雙關，表達了女子被棄時複雜的感情。“無端”，有料想不到之意。那象浮雲般輕薄的男子，竟然毫無理由地玩弄女子的感情，被侮辱被損害的女子卻只能暗暗地忍受着無窮的痛苦。那幾乎是絕望的哀傷、綿綿的遺恨，緊揪着人們的心。“雲”、“雨”之喻，本指男女間的歡合，而本詞中，卻顯得如此淒冷悲涼。這裏用譴責、痛悔、愛憐幾層含意，深刻地寫出被棄女子的心理。末兩句承“簾纖雨”，意謂她那單薄的衣裳怎抵擋寒風冷雨？只好向荷花訴説自己的幽恨。“翠袖”句本杜甫《佳人》詩：“天寒翠袖薄，日暮倚修竹。”杜詩寫一位絕代佳人幽居深谷，與草木相依，而“輕薄”的夫婿卻另有新歡，把她遺棄，佳人貞潔自持，甘過清貧的生活。本詞寫女子“不勝”風雨之寒，既點出她的軟弱無依的可悲處境，也暗示她的清操獨守。然而心靈上的創傷是無法消除的，無人傾訴，只能悄悄地共荷花相語。“荷花”，與首句“涉江”遙相呼應，有迴環往復之妙。