教育筆記-愛發脾氣瑋瑋

隨着社會的進步，孩子見得世面多了，聰明瞭，但是問題也多了，有時候老師必須絞盡腦汁的想辦法糾正孩子的不良行為，特別是在這個都是獨生子女的時代，因為家人對孩子的寵愛，凡事千依百順，逐漸使孩子養成了倔強、自私的個性，因此現在的幼兒園中，不乏倔強的幼兒，倔強幼兒的思維都是以自我為中心的。這種自我中心不僅表現在他們的言語中、表示中、邏輯中，更重要的是，在他們的外部行為中也比比皆是，經常可以看到孩子任性、哭鬧，甚至打鬥的行為狀況。但是孩子雖小，可都有個性，也有其獨特的年齡特點。我們老師在對待個性倔強的幼兒時，我們要有一種積極向上的態度，選擇恰當的激勵方式引導幼兒去正確對待自己的行為。

前不久我班上就出現了這樣一件事情。班上區域活動馬上要開始了，我這次是按照讓表現好的小朋友先挑選自己想去的區域。這時候的瑋瑋當聽到我的口令後，還是無所顧忌的在和邊上的小朋友講話，當我真的在讓表現好的幼兒挑選自己想去的`區域時，他有點緊張了，也試圖舉手想讓我叫他選，可是他還是邊講邊舉着手，所以一直沒有叫他，直到有個幼兒選中建構區，他才開始真正的緊張，而且開始直跺腳，嘴裏嚷嚷着他要去那裏，後來他就放聲大哭起來。我不斷的安撫他，可是他卻並不理我，這使得我不禁火上心頭，但隨即我又壓下怒火，想了想處理方法，正好前不久，我們學習了一篇教育經驗，文章裏提到了冷處理法，所謂冷處理法就是當幼兒不良個性發生時，將他置於一邊，不予理睬，使他得不到關注，久而久之，這種不良個性就有可能消退。我們就管自己做自己的事，並告知他，等他安靜下來後這個事情可以商量，但是你這樣發脾氣，哭鬧是沒有用的。等到其他幼兒都安排好以後，我才去理會他。豆豆個性雖然很倔強，但非常聰明，看到我們玩得哈哈大笑，而他只能眼看着。漸漸的他不再哭泣了，走到我的身邊，發現他有些動搖了，我便與他談起了心。

經過這樣一次教訓，我想他才會意識到倔強、發脾氣是不能解決問題的。而對待個性倔強的孩子決不能隨意的訓斥，而應該採取正面引導，激勵的手段，那就是講道理。與幼兒談論有關他的行為不能接受的原因，然後通過講道理來改善孩子的個性行為。當有情況發生時，我們必須認真對待，客觀的分析原因。幫助幼兒查找發生倔強的原因。然後耐心、細緻地為幼兒講明道理。孩子在逐漸長大，其實他們懂得很多道理，只是在發脾氣時，控制不住自己，通過老師及時的幫助他分析自己的行為、講道理和積極引導，他終於承認了自己為什麼會被忽視，結果讓他和他想要對換的小朋友商量解決事情。

為了進一步讓他懂得倔強是達不到目的的，更重要的是要讓他學會控制自己的行為。事後我邀請幼兒參與討論，幫助豆豆找出重要關鍵處。並針對性對倔強的他提出問題，這樣步步引導，讓他説説自己錯的原因。懂得只有控制自己的行為，才能很好的融入到集體中。