班主任工作點滴經驗交流範文

中學的班主任工作是最基本的也是最繁重的基礎工作。只有在黨的教育方針的指引下，按教育規律辦事，深入瞭解當代學生的特點，摸索出一套科學的行之有效的育人方法，才能造就有理想、有道德、有文化、有紀律的富於創新精神的一代新人。

這學期開學接八年級（4）班，因為學生對新換了班主任明顯感到不適應，他們的學習習慣、行為習慣跟不上我的要求，並且我的要求學生也不能完全落實到位，由此我感覺到我與學生的合作之間出現了裂縫，因此我有很多事情要做。

素質教育德育領先，我首先抓的是學生的思想道德與行為習慣，利用晨會課與班會課，循序漸進地進行一系列德育滲透教育，如：培養愛國主義的高尚情操，養成講衞生的好習慣，發揚勤儉節約的優良傳統，遵守校紀校規是每個中學生的最起碼的要求等等。另外，還讓學生自己尋找一些具有教育意義、富有哲理性的文章，在晨會課上讀一下，使學生懂得“一屋不掃，何以掃天下”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“一個解放軍叔叔的故事”——全面看待問題等等。使學生真正從思想上認識到健全的人格是全面發展素質教育的前提。另外在12月9日組織的主題班會中，學生圍繞“小事不小”這一主題展開熱烈的討論，學生挖掘的廣度和深度是我始料未及的，雖然有不完善的地方，但我認為前面一段時間的教育是有成效的。

在對待學生方面，我堅持的是嚴和愛有機的結合。切不可用有色眼睛去看人。在開學的第一天，我在黑板上寫了四句話，其中頭兩句為“民主平等的師生關係，融洽互助的同學關係”，這就要求我在處理學生的問題中，做到人人平等，對每個學生必須用嚴和愛有機的結合，對一個認真負責的教育工作者來説，真正愛護自己的教育對象，就必定會嚴格要求，不過對學生嚴一定要得法，批評應該是善意的，對於屢犯錯誤的學生，如果教師不是進行細緻的恰當的批評，而代之以痛罵一頓的方法來刺傷學生的自尊心，這樣會使學生變得絕望、兇橫和孤僻。他們會用充滿敵意的態度去對待教師，這樣會使這些學生和老師的矛盾走到危險的邊緣：學生破罐子破摔，老師聽之任之。不但會影響正常的教學秩序，而且在學生中也會造成極壞的影響。批評的藝術應是嚴厲與善良的圓滿結合，學生對教師的批評感受到的不僅是合乎情理的嚴厲，而且是對他們充滿人情味的關切。學生做錯了事，老師給予批評是應該的，但老師的批評要嚴與愛相結合，學生才能接受，人非草木，孰能無情，任何批評離開了感情的潤滑作用，只是硬梆梆的講道理，往往講不通，引起學生的逆反心理越重，教育效果也越差。

鍾華瑋同學在我班是一個非常特殊的孩子，從小就失去了父愛，在爺爺的呵護下長大，隨着年齡的.增長，心理的不平衡和倔強就突現出來了，如別人常常有父母的疼愛，而自己只有爺爺來看望他，心理覺得特別委屈，好像要尋找什麼發泄一番。並且在家時總覺得很失落，特別不想回家，有意尋找理由留在學校裏。因此，漸漸地養成了一種説謊的壞習慣，幾次與他爺爺接觸以後，瞭解了他的全部情況，並且將他在學校裏的這段時間裏的所作所為核實一番後，有目的的與他談心，先講了一些人的艱苦學習的例子，然後講了他爺爺如何在生活上、學習上關心他，“人家沒有吃過的東西你吃過，人家沒有玩過的東西你玩過”，生活上的條件比人家有父母的孩子還要優越。最後，給他講了一些人生奮鬥的哲理。父母我們不能再選擇，但是我們前面的路還是靠我們自己來選擇。並且在期會考試中反映出來的情況還不錯，潛力還是相當大的。作為鍾家後代，只有自強不息，尊敬長輩，勤奮學習，不為誘惑所動，才能對得起爺爺的養育之恩。我邊和他講道理邊觀察他的表情，從嚴肅到默然到流淚。我想效果是不明而喻的。因此，在教育教學中，動輒訓斥，謾罵、處罰，還有動手動腳，這樣的方式是不可取的。

在學校中，我要求學生的是“積極探究的課堂氛圍，活潑高雅的自由空間”。這也是我的開學四句話中的後兩句，只有明確要求，學生才能有的放矢。上課應該積極探索與研究，死板的課不能稱之為好課，因此鼓勵他們在上課時大膽發言，積極地發現問題與解決問題，不怕講錯。在課間，要求他們行為高尚，興趣廣泛且積極向上，自覺抵制各種歪風邪氣，勇於同各種有損於班級集體榮譽的現象作鬥爭，努力維護自身形象與班級榮譽。作為班幹部，更要在各方面作出表率，在勤奮學習方面，在遵紀守法方面作出榜樣，處處爭先。

總之，班主任工作是繁瑣而又週期很長的一種責任心很強的工作。我將一如既往地做好自己的本職工作，力爭帶出一個優秀的班集體。