國小教師培訓隨筆
在日常學習和工作生活中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啟人心智,引人深思。那麼,怎樣才能寫好隨筆?以下是小編幫大家整理的國小教師培訓隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
國小教師培訓隨筆1
努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的老師。
這個暑期我校組織了師德培訓活動,在這段的學習過程中,作為一個從事二十六年教學工作的我,認識又加深了一層,對教育教學又有了一個新境界。通過培訓和自學,反思以往工作中的不足,我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的一些體會。
教師要有良好的師德修養,不同時代有不同的道德觀,不同職業有不同的道德內涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業,道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內涵必然融匯於整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位,則決定着師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師,身正是範,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧着一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在於有一種精神。
教師要尊重學生,重視學生天真的夢想,放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然後教師進行觀察分析,再是順導性的教育,同時附上適當的強制和計劃,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,於是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習性,能在一定程度上防禦孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人,學生教育是起步,起步是最關鍵的。
教師要會寬容孩子。如果説,尊重、理解學生需要教師有較高的素養的話,寬容學生則需要勇氣和更大的投入,這是針對學生認識的不穩定而言。允許學生的認識反覆的過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有着豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容,還應為學生排除不良因素的干擾,創造條件,指出實實在在的錯誤。讓學生“跳一跳”就可以達到的.努力目標,同時要因勢利導,用愛心感染學生,尊重、理解、寬容有機地結合,提高與孩子交流的深度、廣度和質量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。
教師要學做會反思。應該説,反思對於激發教師的自我提高動機,調動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來説,是一種比較有效的方法。作為骨幹教師首先在教育實踐中進行學習,並在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專業素質在反思中不斷的,有效的提高和成長。
要做終身學習型教師。只有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師,只有具備櫛風沐雨,探幽發微的求索精神,才會厚積薄發,得心應手,才會不負歷史的重任。
作為新世紀的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強學生的思想道德建設,更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。
國小教師培訓隨筆2
通過在這次的政治學習中,我深深體會到:作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學生講講道理那麼簡單,而是要從社會、學校、班級,甚至每個學生的實際出發,讓他們掌握科學知識、養成健全人格,為國家、為社會培養負責任、有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什麼是師德師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為範”是其內涵。
第一,高尚的師德必須對學生充滿愛。
熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾説過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖!”教師對學生的愛,從本質上説是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情基礎,學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。知心姐姐在報告中也説:“孩子心靈的成長需要尊嚴,孩子心靈的成長需要宣泄,孩子心靈的成長需要肯定,孩子心靈的成長需要自由,孩子心靈的成長需要包容?”這一切需要的獲取,都離不開老師對學生無私的愛。在工作過程中我也曾經感歎,為什麼有些學生不能體會出老師對他的愛,有時反而對老師的愛充滿警惕和不屑呢?通過培訓我真正的認識到,原來我對學生感情的付出還是沒有到位,甚至有點急於求成,其實只要堅持把愛貫穿在我平時的一點一滴、一言一行中,相信學生最終一定會領會到的。就像紮根在邊遠地區的教師,正是他們那無私的、不求回報的對學生的愛,最終贏得了學生和社會由衷的尊敬。這些是教育的真諦,也是我努力的方向。
第二,作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平,能使學生產生一種信賴感,進而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨幹教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典範,在今後的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些優秀教師學習,不斷提高自己的業務水準。
第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為範”要求自己。
在平時工作中,要提高自己的思想修養,嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室裏不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、學生面前不説髒話等等,這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
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