烏鴉喝水幼兒園教學設計

活動前評析：

1、幼兒園的實驗課很少，幼兒親手做實驗會更感興趣，讓幼兒自己通過親手做實驗方式尋求答案。

2、這是一個經典故事，有很多孩子聽過，也有的孩子看過視頻，在回答問題時也許有侷限性，因此，再讓孩子們回答時要多注意方式方法。

活動目標：

1、初步感知瓶子裏的水位高低變化與水量和石子的大小、數量的關係。

2、樂意通過實驗操作，驗證寓言故事的結果，體驗和做實驗的樂趣。

活動準備：

故事《烏鴉喝水》的磁帶。

玩具烏鴉一個，紙、筆每組一份。

實驗材料：三個瓶口大小不同的瓶子。

每組四個瓶子、石子（注：石子要清洗乾淨）、沙子、布、積木、海綿等。

1、組織幼兒聽故事《烏鴉喝水》引出實驗的問題

（1）故事中的烏鴉是通過什麼方法喝到瓶子裏的水的？你覺得它真的能喝到瓶子裏的水嗎？請幼兒猜測。

（2）小結：現在咱們來試一試，烏鴉是否能喝到水，只有自己親自試驗一下，我們才能相信烏鴉是不是真的能喝到瓶子裏的水。

2、請幼兒自己試驗驗證故事內容。

實驗一：烏鴉看到的瓶子瓶口會是多大的`。

（1）教師出示三個瓶口大小不同的瓶子，引導幼兒觀察並推斷烏鴉看到的會是哪一個瓶子。

（2）小結：瓶口的大小要使烏鴉的嘴巴伸不進去而石子卻能放進去。

實驗二：烏鴉看到的瓶子裏可能裝了多少水。

（1）根據需要設計問題：烏鴉看到的那個瓶子裏大概會有多少水？

（2）出示放有中、高水位和低水位的瓶子請幼兒分組合作實驗。

（3）展示每個小組的選擇，並鼓勵幼兒説出自己的實驗結果。

（4）小結：如果瓶子裏的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水，因為水都流到石子的縫隙裏去了沒有多餘的水在上面了。

實驗三：烏鴉用的石子的大小與投放數量之間有什麼關係。

（1）教師提出問題：烏鴉向瓶子裏投放石子，如果石子有大有小，烏鴉會用大石子還是用小石子，猜猜大石子和小石子用的一樣多嗎？

（2）幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個一樣高的瓶子裏，並記錄使用的石子的數量，幼兒操作時教師巡迴指導，並提醒幼兒水到了瓶子口時就不要放石子了，以防水溢出瓶子。

（3）鼓勵幼兒講述自己的實驗結果。

（4）小結：石子大使用的數量就少，烏鴉投放的次數就少；石子小，使用的數量就多，烏鴉投放的次數就多，投放次數多了就會很累，聰明的烏鴉是不會讓自己很累的。

3、提出延伸問題：烏鴉還能用其他的方法可到水嗎？

出示準備的材料：沙子、布、積木、海綿等，幼兒選擇材料對比試驗，看看哪種材料能讓水位升高，為什麼？

活動反思：

本次活動中孩子們的積極性都很高，對於老師提出的問題都能積極發言，在操作過程中能夠認真的去完成，達到了教師想要的教學結果，不足之處就是準備的試驗材料瓶子和石子的數量太少，孩子們的興趣很高，不能使每一個孩子都能做一遍實驗，只能合作進行。