情緒温度計教學設計
活動目標:
1、知道每個人都會有開心與不開心的時候,要經常保持愉快的性情。
2、學習用“情緒温度計”的方法記錄自己每天的心情。
3、感受情緒與色彩的關係。
活動準備:
1、温度計(實物)一個,一張畫好刻度的温度計圖片。
2、幼兒用書:《情緒温度計》。
3、人手一支彩筆。
活動過程:
1、教師和幼兒觀察温度計,瞭解温度計上的刻度。
教師出示温度計。
教師:你知道這是什麼嗎?它有什麼用途?
幼兒結合自己的生活景仰説説温度計的用處。(知道温度計可以測量温度的高低,人們通過温度計可以知道天氣的冷暖)。
教師和幼兒一同觀察温度計的刻度,分清不同的温度。如:零度一上温度越來越高,零度以下的温度越來越低。
2、教師和幼兒看幼兒用書,學習記錄自己情緒的方法。
教師引導幼兒看幼兒用書,討論記錄情緒的方法。
教師:温度計可以表示温度的變化,在温度計上怎樣表示情緒的變化呢?開心時,可以用什麼顏色表示?生氣是,用什麼顏色表示?
教師組織幼兒自由交流。
教師:今天你的心情好嗎?為什麼?
3、教師引導幼兒講述自己記錄的內容。
教師組織幼兒互相欣賞記錄表。
教師:請你給小夥伴看一看自己記錄的“情緒温度計”,並説一説為什麼這樣記錄。
教師請2~3名幼兒在集體面前講述。
教師引導幼兒討論:你覺得在“情緒温度計”中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什麼?
教師小結:我們可以用:“情緒温度計”記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經常保持愉快的心情,這樣才有利於身體的健康。
在這一環節,我可以在自己的示範的.情緒温度計上記錄自己的情緒,讓幼兒把握要點。
這裏,我作了小結:我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候,“情緒温度計”可以幫助我們記錄自己的心情。
活動反思:
在這一活動中,教師可啟發幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮豔的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在零度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色)在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發幼兒在“温度計”上用不同的刻度表示開心與不開心的程度,如很開心、有一點兒開心、非常生氣。
另外,鼓勵幼兒平時用情緒温度計記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開心”的情緒,這樣本另會學得更好,身體會更健康。
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