《數星星的孩子》教學設計的內容
教學要求:
1、通過學習使學生理解關於數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文,認識14個生字,學會8個生字。
3、啟發學生的想像能力。培養學生刻苦鑽研的學習精神。
重難點:
1、通過學習使學生理解關於數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文,認識14個生字,學會8個生字。
第一課時
一、談話導入
1、在晴朗的夜空,我們一抬頭就看見深藍的天空中有許多小星星,你們能不能説説它們是什麼樣兒?
2、説得真好,小星星亮晶晶的,還一閃一閃的,真美啊!而且又那麼多,可是是不是真的數不清呢?你有沒有試着數一數呢?今天,我們就要來認識一個喜歡數星星的孩子,他是誰呢?讀讀課文就知道了。揭示課題,全班齊讀。
3、根據課題質疑:看到課題你們想知道什麼?
歸納並板書重點問題:a
、着個耗資是誰?b、他是怎麼數星星的?(用什麼方法)
二、初讀課文,學習生字,整體感知課文內容
1、自讀課文,用筆圈畫不認識的字和自己認為難讀的句子多讀幾篇。
2、聽老師讀課文,注意生字和難讀的句子的讀法。
3、同桌互相讀課文,主義正音。
4、分小組用學過的方法自學生字。
三、檢查自學情況
1、抽讀生字卡片檢查認讀情況。
2、小組彙報識字方法。
3、遊戲鞏固生字。
4、小組輕聲齊讀課文,邊讀邊想課前提出的'問題。
5、説説第一個問題的答案。讀了課文你們知道張衡長大以後成為一個什麼樣的人嗎?(簡介其人)
現在我們再一起來讀讀課文,從課文中找到第二個問題的答案。
四、細讀課文,解疑。
1、師生交流問題,深入理解課文內容。
A、張衡是用什麼方法數星星的?是不是一顆一顆數就能夠數得清?為什麼不是?
B、從哪兒看出星星多很難數?指導讀句。
C、星星那麼多,這麼難數,你覺得能數得清嗎?(指導讀爺爺説的話)
D、那麼張衡是這麼認為的嗎?他是怎樣想的?怎麼做的?找出句子讀讀。
E、大家都覺得星星又多又難數,可張衡卻“一直”數,還説應當數得清,你覺得他是個怎麼樣的孩子?(有決心、信心)
F、為什麼張衡這麼喜歡數星星呢?(星空很美)從哪兒看出來呢?(讀第一自然段體會)你還覺得夜晚的星星象什麼?
G、怎麼是不是光*有決心就能夠數得清有幾顆呢?張衡遇到了困難嗎?有沒有什麼地方可以幫助他?這方法是誰想出來的?你還知道哪些星星的名字?
H、後來,張衡就用什麼方法來數星星了呢?你們找到他數星星的方法了麼?
I、學到數星星的方法後,他是怎麼做的?他還發現什麼?
J、專橫從小就這麼喜歡天文這麼刻苦,長大後成為了一個什麼樣的人?指導讀最後一個自然段。
五、課堂總結
1、學完了課文,你喜歡這個數星星的孩子嗎?讓我們再來讀讀課文。
2、你有什麼話想對他説嗎?
六、學寫生字“星、晚”
第二課時
一、檢查鞏固識字
1、抽讀字卡(指讀—齊讀—開火車讀)
2、用“注視”練習説話。
二、讀課文,講故事,加深對課文的理解
1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。
2、講故事。
3、你喜歡張衡嗎?你覺得他的個怎樣的人?
三、指導寫字
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