語文課文數星星的孩子教學設計
教學目標:
1、認識本課9個生字。
2、理解課文內容,瞭解張衡是古代著名的天文學家,他從小愛觀察、善於觀察。
3、正確、流利,有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的。
教學重點:理解張衡是怎樣數星星的。
教學難點:理解爺爺講的有關天文知識。
教學過程:
一、設疑導入,激發興趣
在晴朗的夜空,天空中的星星一閃一閃的,特別美麗。大約在1800年以前,有一個像同學們這麼大的孩子特別愛數星星,你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學習“數星星的孩子”。瞭解這個愛數星星的孩子的.故事。板書課題:29數星星的孩子(生齊讀課題,質疑)
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由讀課文,要求:(1)把課文讀準讀通順,(2)認讀生字。
2、小組合作學習生字
3、檢查學習生字情況,師重點指導學習“撒、仰、傻、衡”的識記
4、指名逐段讀課文,講評讀書情況,並思考:課文主要講了()的()事。
三、細讀課文,感悟、理解課文。
1、學習第一自然段
(1)學生自由讀這一段,想一想從這一段中你知道了什麼?
(2)接着出示一幅星空夜景的圖,引導朗讀:藍藍的天空像碧玉盤,無數的星星像撤落在碧玉盤裏的珍珠,這是多麼美的景色,誰來讀一讀?靜美的畫面,抒情的話語,激起學生的情感,學生會自覺地讀起來。
(3)想象畫面,用自己的話把所想到的描述出來。
2、學習第二、三自然段。
(1)指名學生讀奶奶的話,指導學生讀得緩慢一些,讀出疼愛小孫孫的語氣。
(2)提問:小張衡是怎樣説的?自己讀一讀,不懂的地方多讀幾遍,讓學生通過多讀書,自己去領悟內容。
(3)通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。並説説讀懂了什麼?(引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確,能看得清星星不是亂動,這是多麼了不起呀!)
(4)指導感情讀文,讀出天真、肯定的語氣,最後分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境,渲染點撥,充分發揮了兒童的豐富想象力和善於表現自己的特點,加深了對課文內容的理解,內化了語言。
3.學習第四、五自然段
(1)自由讀第四段,想想爺爺説了什麼?
(2)指名讀爺爺説的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識,讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。
(4)出示圖片,讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星,哪是北極星,並詢問學生是怎樣找到的,這樣把學生的理解寓於讀書中,把學生的理解體現於看圖説圖中,引導學生動腦想,動眼看,動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙。化解了難點。
(5)出示這樣一個練習:你看,那北斗星連起來像(),叫(),離他們不遠的地方,有顆星叫(),總是繞着北斗星()。
(6)引導學生學習第五自然段,提問:爺爺説的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導學生理解“果然”接着問:小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。
引導學生想象:北斗星繞着北極星慢慢地轉動的情景,並渲染:這個結果,可是小張衡花了一夜的功夫看到的,多麼有心的孩子呀!該怎樣讀,通過演示、渲染、讀書,引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧祕的精神,達到感張衡之所感,愛張衡之所愛,人文化一的效果。
四、學習最後一個自然段
1、簡介張衡是漢朗著名的天文學家,
2、出示張衡的畫像,並出示了他發明的渾天儀、地動儀圖,進行簡單介紹,激發學生對張衡的敬佩之情,對學生進行熱愛科學的思想教育。
五、迴歸整體,課外延伸
教師最後總結:同學們,小張衡從小善於觀察,善於發現,長大後成了一位著名的天文學家,你們還想知道張衡的故事嗎?課後多讀書,就會知道的更多。這樣就把課內學習延伸到課外。
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