小班語言教案

引導語：幼兒早期語言能力的發展是其智力發展的重要標誌。語言具有高度的概括性，語言教育能使幼兒的認知能力得到鍛鍊，有助於提高學習能力。以下是小班語言教案：

　　《不要吵醒小蝸牛》

　　活動準備

1、聲音：雷聲

2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

　　活動過程

一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸牛”，導入話題

教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。

接着表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

1、幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的願望，引出活動名稱。

教師放錄音，提問：“是什麼聲音呀?

是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎?

2、幼兒初步感知兒歌內容。

教師用請求的語調示範朗誦兒歌，

然後再對幼兒説：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡着。”

最後，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

3、.幼兒跟誦兒歌。

教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧!”

4、幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。

“雷公公怎麼又打呼嚕啦!想想看，我們應該怎麼樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

三、幼兒人手一隻“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

教師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起鬨小蝸牛睡覺呢!

四、聽音樂《搖籃曲》

教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小牀上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌

《不要吵醒小蝸牛》

雷公公，雷公公，

請您清點打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

　　《西瓜裏的娃娃》

　　活動目標

1、要做誠實的孩子。

2、學習“可惜”、“回答”等詞。

　　活動準備

一個大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動過程

一、教師提問

1、誰吃過西瓜呀?西瓜是什麼樣子的?什麼味道的?

2、誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什麼樣兒的?

教師告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎麼挑呢?

彆着急，學習了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜裏有個娃娃”。

二、老師朗誦兒歌。

三、提問：爸爸用手一拍，西瓜怎麼回答呀?

——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

四、請幼兒來拍一拍老師的.西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎麼回答的。

達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

五、打開西瓜，找一找西瓜娃娃

教師：你們想見西瓜娃娃嗎?

打開，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃。可惜，打開瓜門兒找不到他。”

強調“沒有找到西瓜娃娃，真可惜。”

但是，要學習西瓜娃娃説真話，做誠實的人。

六、請幼兒吃瓜。

附：

西瓜裏的娃娃

西瓜裏，有個誠實的娃娃。

爸爸用手一拍，

他就大聲回答：

嘭嘭嘭!

叭叭叭!

生的就説生的，

熟啦就説熟啦。

我真想見這個娃娃，

可惜，打開門門兒找不着他，

哦，

他又鑽到別的瓜裏去啦!

買瓜的叔叔阿姨，

都在聽他回答……

幼兒的思維與語言能力的發展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是抽象思維能力發展的過程。希望上面小班語言教案能幫助到你!