要下雨了人教版一年級教學設計
一、教材簡析
這是一篇知識童話,講的是生活中的氣象常識。讓學生在讀中積累,並倡導學生在生活中學習。
二、學習目標
1、認識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、初步瞭解動物活動與天氣的關係,特別是瞭解下雨前動物的活動。
三、學習重難點
1、重點:認識12個生字,會寫6個字;能正確流利地朗讀課文。
2、難點:認識生字“濕”、“搬”;書寫“得”、“很”。
四、課時安排:2課時
第一課時
談話導入,揭示課題
1、讓學生説説自己在生活經歷中知道天要下雨前的現象。
2、板書課題。學生齊讀課題。
初讀課文,認識生字
1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確,把課文讀通順。
2、學生相互提醒要注意讀準的字音。
3、認讀詞語。
4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)
5、交流課文共有幾個自然段。
朗讀課文,整體感知
1、學生自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文,糾正錯誤。
3、同桌交流讀了課文後知道了什麼。
4、派代表全班交流。
細讀課文,讀中感悟
1、學習第1—3自然段。
A、學生自由讀。
B、學生交流讀懂了什麼。
C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。
學生看圖後再自由讀課文裏的相關內容,用“——”畫出小白兔的話,用“”畫出小燕子的`話。)
D、指名讀,並評議,小組分角色讀。
E、重點指導讀“我正忙着捉蟲子呢!”這一句話。
F、全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問的語氣,小燕子耐心、温和的語氣
2、小組合作學習第4—7自然段。
A、學生總結學習方法。
B、學生自由合作讀。
C、小組練説:小白兔又碰到了誰,問了什麼?小動物是怎麼答的?
D、小組派代表到班上説。
E、小組分角色朗讀。
F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。
G、指名分角色讀。
H、齊讀,表演讀。
課堂小結
第二課時
複習鞏固
1、識記生字。
A、學生自由認讀生字。
B、彙報交流,重點指導
C、學生口頭擴詞。
D、分自然段朗讀課文。
學習第8、9自然段
1、啟發學生思考:
A、聽了小動物的話,小白兔相信了嗎?
B、天真的下雨了嗎?
2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)
3、引導學生小結下雨前的徵兆:小燕子、小魚、螞蟻的活動。
指導背誦課文
1、自由背課文(學生選擇自己喜歡的部分背誦)。
2、檢查反饋:指名背,小組背,齊背。
拓展延伸
1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。
2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。
書寫生字
1、學生認讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方;教師範寫“得、很”。
3、學生描紅、書寫,作業展示、評議。
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