《自己去吧》語文課堂實錄
一、導入教學
認識生字:自
先看看這個字:目
上面加一撇,就念──自
讀:自己
什麼是自己?
生:就是我
師:對,就是我們自個兒。
板書課題:自己去吧
這篇課文講的是什麼呢?請你自己讀一讀課文。
二、學生自讀課文
讀後問學生:能自己讀下來嗎?
請你從課文中找出三個生字,考考你的同桌,看他會不會,説對了就──
生:誇誇他。
師:説錯了呢?
生:教教他。
學生互學。
三、反饋識字情況
師:剛才都有誰當小老師了?(十幾人舉手)你們都會讀了嗎?我來考考你們吧。
師出示生字:讀後將生字貼在黑板上。(學生不能一次讀準時,讀讀拼音)您、帶、嗎、深、學、會、哪、景、美(生字擺得太低,學生看不見。)
教師指哪個生字,學生就讀哪個。
指名學生讀:山那邊風景很美,自己去看吧。
指名學生讀:把上面句中的一些字染紅,想一想:這些認讀字,我們可以用什麼方法很快記住它?
生:你加心字就是您。
師:她用的是什麼方法記的?
生:熟字加偏旁。
師:(師將此字放在黑板上)還有哪字可用這樣的方法?
生:嗎
生:帶
師:用“帶”組組詞。
生:帶我
師:這不是一個字。
生:帶去
師:老師這裏有幾個詞,請你讀一讀:皮帶、綵帶、帶魚、帶路、帶領、帶頭。
師:“帶”是長條形的`,但它帶有一個意思,就是“帶領”的意思。這個字可用組詞的方法記住它。
生:“景”字也可以用舊字加偏旁的方法來記。
生:“美”字是一個“大”,一個“王”,上面兩點。
師:也可以這樣記:大王頭上兩隻角。
讀詞:美麗、美好、美景、甜美、美滋滋
師:我們可以用組詞的方法記住“帶”和“美”字。還有哪個字沒説呢?
生:“那”
師:我們學過“哪座房子最漂亮”,這是“哪”字。(出示“哪”字)我們可以用減一減的方法,把“口”字去掉,就是“那”。我們還可以把這些字編成順口溜來記住這些字。
師:把你記在我心上。
生:
師:小朋友晶晶抬頭看太陽。
生:景
師:你能編個兒歌記住“會”字嗎?
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