《自己去吧》教學設計
14、自己去吧
第一課時:
教學目標:
1、認識12個生字。會寫自、己、東、西4個字。認識新偏旁 。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容。
教學重點、難點:
認識12個生字會寫4個生字。
教學準備:
生字卡片
教學過程:
一、揭示課題:
1、出示課題,讀題,你想知道什麼?(如:誰讓誰自己去,自己去幹什麼?)
2、齊讀課文。
二、初讀課文,掌握字詞。
1、請小朋友自己把課文讀一讀,要求讀準字音。
2、檢查。開火車讀生字,組詞並識記字形。
交流,指名説
字音:
自:聲母是平舌音
深:聲母是翹舌音
您、那:聲母都是鼻音
您、深:韻母是前鼻音
景:韻母是後鼻音
吧、嗎:都讀輕聲
字形:
吧、嗎、您、會、景、哪:可以用學過的熟字加上偏旁來記。
學:學習新偏旁
自與目字形相似,比較一下,有什麼區別,千萬不要混淆。
3、男女同學分別朗讀課文,比一比。
三、學習課文第一自然段:
1、指明朗讀第一自然段,評議。小鴨説話時的語氣應該怎麼樣?鴨媽媽説話時的語氣又是怎麼樣的?(小鴨不自信,是膽小的',詢問的口氣;鴨媽媽應該是鼓勵的語氣。強調自己去)
2、想一想,鴨媽媽愛小鴨嗎?那她怎麼放心讓小鴨自己去小溪?(她知道小溪的水不深,想讓小鴨學會獨立。)
小鴨剛下水時心裏怎麼想?開始游泳遇到了什麼困難?它學會游泳後心裏怎樣高興,又是怎樣説的?
如果鴨媽媽帶小鴨去,那以後會怎麼樣?
3朗讀這一段話。
四、指導書寫。
1、抄寫生字。注意以下幾個字的寫法:
自:第一筆撇從豎中線起筆,先重後輕。目要寫得居中。
己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東:第二筆注意。左右兩筆要對齊。
第二課時:
教學目標:
1、鞏固12個生字。會聽寫自、己、東、西四個字。
2、正確流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學會生活的本領。
教學重點、難點:
理解課文,懂得自立。會有感情地朗讀課文。
教學準備:
生字卡片 課件
教學過程:
一、複習字詞:
1、出示生字卡片,請學生帶讀並組詞。
2、聽寫生字:自、己、東、西
聽寫後上台展示,評價書寫。
二、自學課文第二自然段。
1、分角色朗讀第一自然段。評議。
2、自學第二自然段,小組合作,提出一個問題,併合作回答其他組的問題。(鷹媽媽為什麼讓小鷹自己去?)
3、全班交流合作結果。
4、分角色朗讀。
同桌分角色讀自我推薦讀,評議,鷹媽媽和小鷹的話分別應該怎麼讀?(回憶鴨媽媽和小鴨的對話。)再同桌分角色讀師生對讀。
三、背誦課文。
1、選一段分角色表演。
2、全班齊讀。
3、背誦。
四、擴展活動。
説説自己最近學會了什麼本領,是怎麼學會的?
五、課堂作業。
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