美術聽聽畫畫教學反思
兒童繪畫教育作為一種兒童早期智力及潛能開發,培養兒童想象力及創造力的一種有效途徑,已越來越被人們認識和重視。以下是小編分享給大家的聽聽畫畫教學反思,一起來看看吧!
聽聽畫畫教學反思篇1一、回顧教學過程
本節課,我採用了多媒體教學,將內容分為七大塊:
1、運用歌曲《百鳥朝鳳》作為導入,並向學生提問你們認識了哪些新朋友,讓學生展開豐富的想象,並帶着自己豐富的想象力進入課題。
2、播放《小白船》,並讓學生跟唱,然後學生描述歌曲的畫面,並出示相關作品。
3、認識三種不同的線條,並分析其特點,播放歌曲並感受節奏快慢與線條的關係。
5、總結節奏、線條、顏色之間的關係。
6、作品欣賞。
7、作業及要求。
二、優點總結
1、整個教學流程比較完整,思路比較清晰。
2、遵循了二年級學生的年齡特點,進行了教學設計,並讓學生們大膽的講出自己的感受。
3、給學生充足的時間進行思考,並讓他們自己設計和構思,展開豐富的想象力。
4、教學過程以音樂為着眼點,逐漸延伸到對線條、色彩的認識,由淺入深,循序漸進。
5、充分利用了優秀的作品,擴展了學生的思維。
6、我認為,本節課聽歌曲,並讓孩子們在空中隨意作畫,感受音樂的節奏是本節課的一大創新。
三、缺點及不足
我認為本節課的教學最大的不足在於細節上,俗話説“細節決定成敗”,雖然整個教學過程沒有大的失誤,比較流暢的進行完了整個教學過程,但是經過領導和老師們的點評,我發現了很多的細節沒有注意到,不足之處主要有:
1、講授時間過長。前面的講授時間過長、過多、過深,對於二年級的學生來説,這些知識可能他們一時完全接受不了,在這上面花費了過多的時間去講解,在講解節奏、線條及顏色的關係上點到為止即可。
2、作品欣賞不全面。在作品欣賞環節,我只是大概展示了幾幅學生的具象作品,和我畫的兩幅作品,並沒有展示大師是怎樣畫的和抽象作品,導致作品欣賞沒有拉開層次,激發不了學生的創作意識。
3、任務不明確。在佈置作業時,沒有明確本節課的任務是什麼,導致了許多同學在進行作品展示時反應沒有畫完,並且不願意上台展示。
4、缺少小組點評環節。小組點評可以讓同學們相互之間學習,相互討論,並且取長補短,如果設計上此環節,可以大大節省最後作品展示的時間和提高作品展示的質量。
5、作業題目“一刀切”。作業題目是聽歌曲《火車開來了》並畫出自己的感受。這個題目可能侷限了學生的思維和想象力,對於對這首歌曲不熟悉的同學,可能就大大降低了他們的創作興趣。
6、對於回答問題的同學,考慮的不是很周全,前面的同學被重複叫過幾次,而忽略了後面積極回答問題的同學。以後我會及時改正。
經過這一次的彙報課,我知道了,一堂好課不僅需要課前的精心準備,還需要從學生的角度出發,考慮到他們的'可接受性,還有最重要的一點——細節的把握,一堂課如果細節處理得好,那麼這堂課就離成功更進一步。
通過這節課,謝謝位領導老師的點評和指導,我學到了很多。我會不斷努力,注意課堂細節,並且站在學生角度考慮問題,讓他們充分發揮豐富的想象力,激發他們的創作熱情,在創作中尋找快樂。
聽聽畫畫教學反思篇2《聽聽畫畫》一課是一節學科之間的綜合課,以美術學科為主,綜合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗,通過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感,讓學生產生共鳴。感悟音樂、文學與美術的聯繫,提高學生對美的直覺判斷力和表現力,讓學生用不同的繪畫工具大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。
在本課的教學中,我從“聽一聽想一想”、“聽一聽猜一猜”、“聽一聽畫一畫”三個環節引導學生進行綜合探究,強調激發學生參與綜合性學習活動的熱情,注重營造輕鬆、愉快、活潑的藝術學習氣氛,促進學生的情感體驗與感悟。
在“聽一聽想一想”環節,我為學生提供學生熟悉的兒童歌曲《小小的船》、《火車開了》等,讓學生聽一聽,唱一唱,感受音樂旋律的律動起伏,想象歌詞描繪的場景,並運用對比教學法,出示具象和抽象作品進行比較欣賞與歌曲匹配的畫面,讓學生明白對音樂的感受不僅可以用具象作品來表現,還可以用色彩與線條來抽象表現自己的感受。
美術、音樂學科相互依存、相互滲透的藝術學習環境,讓學生根據實際繪畫能力,選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟。學生學習熱情高,作業表現異彩紛呈。符合學生學習的心理特點和課改所倡導的學生學習的主動性,改變了傳統美術教學過於單調給課堂學習氛圍帶來枯燥、沉悶的狀況,讓課堂煥發新的生命活力。看着這些二年級小朋友畫的稚嫩的作品,我感到很欣喜,從他們的作品中我認識到孩子們的認知在逐步增強,能敏鋭捕捉到所聽曲目的風格,能將曲目情緒與美術語言結合起來表現,他們已不是隻能單純地畫畫小動物、人物,只要老師善於發掘,注意引導、方法得當,孩子們同樣能表現出一定的藝術風格的作品。
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