《觸摸春天》教學設計
教學目標
1.認識7個生字,會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子,揣摩其中藴含的道理。
4.體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。
教學重難點
怎樣引導學生從盲童的角度,體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望,是本課教學的難點,因為學生缺少體驗。教學重點是讓學生體會課文中的優美語句所表達的情感,可以結合“思考練習題”重點來體會。
教學準備
製作多媒體課件
課時劃分
第一課時:初讀課文,學習生字新詞,瞭解主要內容,初步體會文章的思想感情。
第二課時:讀中感悟課文的語言文字所含着的情意以及語言表達的特色。
第一課時
教學過程
一、導入課題(6分鐘)
1、同學們喜歡聽故事嗎?那好,聽我講個故事,聽後給這個故事加個合適的題目。
一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上,視力正常的人接連摔了幾跤,而雙目失明的人走起路來四平八穩。
視力正常的人深感疑惑,於是問盲人:“為什麼你看不見路卻能夠走得如此穩健,我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答:“因為你有明亮的眼睛,而我什麼也看不到。”視力正常的人一聽更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着説:“就是因為你擁有明亮的雙眼,能看清楚遠方,卻也往往忽略了自己的腳下,對於眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去,所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反,因為看不到路,所以我全神貫注,將腳下的路探清楚後再踏出每一步,因此才走得很平穩,不會摔跤”。
視力正常的人聽了連連點頭。
2、今天我們學習的課文也是講述一個雙目失明的人的故事的,題目叫――17 觸摸春天(板書課題,生讀課題)
3、讀了課題,你們頭腦中也許產生了一些疑問,請説一説你們的疑問。(誰觸摸春天?怎樣觸摸春天的?為什麼要觸摸春天?春天怎麼觸摸?……)
二、引導初讀(10分鐘)
1、我知道你們已經按捺不住讀課文解決疑問的心情了,那就先請大家默讀課文,思考提出的問題。不動脣、不出聲、不用手指讀,只用眼睛掃視,遇到不認識或不懂的字詞跳過去,不回讀。時間為2分鐘。讀後説説誰在什麼時候什麼地點因為什麼觸摸春天的。
(1)自讀
(2)反饋,板書:安靜
盲童
(3)評價:同學們的學習是兩個齒的釘耙鋤地――有兩下子啊!隨着我們深入學習課文,對安靜為什麼要觸摸春天的問題會有更全面的認識
2、大家默讀課文時遇到的不認識的字詞,請自學解決:自由朗讀課文,依據拼音讀準、記住生字的字音,讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢。
3、學生讀書,教師巡視,個別輔導。
三、評價初讀(16分鐘)
1、課文中的生字詞讀準記住了嗎?(投影出示)
盲童 小徑 流暢 權利 磕磕絆絆
一瞬間 弧線 飛翔 繽紛 清香 裊裊
(1)先自由地讀一讀,不會讀的字詞可以看看課文裏的拼音。
(2)指名讀,讀錯糾正,
(3)齊讀。
2、生字詞讀準記住了,就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文,讀準字音,讀通句子。等一會兒和楊老師比賽讀書,好不好?
(1)自讀
(2)比賽
哪些同學想和我比試比試?請舉手的同學都站起來讀。讀準字音,讀通句子。
我的挑戰者們,你們和我誰先讀啊?
四、指導寫字(8分鐘)
1、課文我們暫時先讀到這裏。課文中有些詞語不但要能準確認讀,而且要能正確、美觀地聽寫。(投影出示詞語)還認識這些詞語嗎?齊讀。
小徑流暢磕磕絆絆權利
弧線飛翔一瞬間繽紛
2、請你們認真觀察、分析、記憶字形。
3、在今天所學的生字中,“弧”比較難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。“弧”左窄右寬、右半部分“瓜”的“豎提”中的豎是這個字的主筆,要寫得垂直。“弧”這個字才端正美觀。“瞬”容易寫錯。這個字的倒數第二筆是“豎折”。
4、聽寫生字詞。
5、請同學們對照屏幕上的詞語自改,正確的打Ⅴ錯誤的訂正,並在寫的美觀的字上加★
五、課堂小結(1分鐘)
同學們通過讀書,對安靜為什麼要觸摸春天這個問題有新的認識了嗎?其實要想全面準確地弄懂這個問題,必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的.語句好好讀一讀,體會體會才行。這個工作,我們到下節課做。
第二課時
教學過程
一、導入主題(1分鐘)
上堂課同學們讀通了課文,瞭解了課文大意,聽寫了生字詞。這堂課我們抓住描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀,體會體會,和安靜及作者來一次心靈對話
二、讀書感悟(30分鐘)
(一)請同學們快速瀏覽課文,看看課文哪些語句具體描寫盲童――安靜用手和心觸摸春天的。(1分鐘)
1、請看屏幕:這就是課文描寫安靜用手和心觸摸春天的語句。你們找得對嗎?閉上眼睛聽老師朗讀這些語句(配樂),請你們邊聽邊想像安靜觸摸春天的畫面。(2分鐘)
安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾着露珠的月季花。
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