觸摸春天的語文教學設計

課程目標：

1．知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識磕、弧、裊、肆、虐、皚6個生字。

2．情感與態度：體驗感受課文表達的追求幸福、讚美友愛的感情，培養學生熱愛生活、珍愛生命、關愛他人的情感與態度。

3．過程與方法：抓住重點詞句自主閲讀理解，依據個人的感受朗讀表達。

課程重難點：體驗熱愛生活、追求幸福的感情，培養珍愛生命、關愛他人的情感與態度；正確、流利、有感情地朗讀課文。

課程資源：課件

課程時數：一課時

課程理念：

以感受為基礎，引領自主讀書，強化感染與體驗，注重心靈感悟。

統整教學資源，優化教學情境，尊重獨特的見解和感受，昇華情感。

課程實施：

一、導入

1、談話，提出欣賞要求：你們想不想親眼看一看春天的風光？（出示課件）

2、學生交流各自感受。

3、導入新課。

二、精讀《觸摸春天》

（一）自由讀書，提煉感受

1、導讀：

請你選擇自己喜歡的讀書方式，邊讀邊思考：讀到哪兒你的心裏怦然一動，產生了一種感受？你就劃出有關的語句，在旁邊畫一個！，並用一個或幾個詞寫下你的感受。

2、輔導：劃出有關語句後，在內心裏想一想你為什麼會有這種感受？可以把心裏的感受讀出聲來。（學生自主讀書）

3、組內交流。把你心中的感動之處讀給小組內的小夥伴聽。

（二）全班交流，深入體驗

依據發言指導學生深入體驗情感：

方案一：體驗驚訝

（1）哪些語句讓你驚訝？讀出有關的句子。

（2）學生自由練習把驚訝的感覺讀出來。

（3）指導學生朗讀，讀出個人感受。（比較讀、指名讀、比賽讀）

方案二：體驗幸福

（1）哪些語句讓你感到幸福、甜蜜？（你從以上語句中除了感受到驚訝以外，你有沒有感受到幸福、甜蜜？）學生閲讀有關語句，談心中的體驗。（課件出示：蝴蝶在安靜的手指間撲騰敍述着飛翔的概念。）

激發想象，語言激發情感：趕快把你心中的幸福和甜蜜送給你小組內的同伴，讀給他們聽吧！

（2）（體驗酸楚：根據實際情況靈活採用）

請你們在音樂聲中深入地感受、體驗。你認為怎樣讀能表達自己的感情就怎樣讀！（自由朗讀）

（3）合作朗讀，再次體驗。

（三）抒發感悟

1、啟發：你從中受到什麼啟發或感悟？

2、書寫感悟。（學生在音樂聲中書寫）

3、交流，展示幾位學生的感悟。

4、小結。

三、略讀《種植春天》

（一）交流

你們已經初讀了童話故事《種植春天》，談談心中的`感受吧，你心中有什麼想法？學生自由説。（為什麼農夫看到了五彩斑斕的春天，而國王卻永遠也得不到春天呢？）學生討論交流。

（二）表達

1、哪些語句最令你感動？學生交流。

2、指導學生有感情地朗讀，體驗感受。

（三）昇華

1、激發情感：像農夫那樣把善良、友愛的種子撒播在別人心田的人，才會收穫情感，永駐春天。

2、產生共鳴：我們的生活中或我們讀過的書中就有許多種植春天的人或事。請你回憶一下，説一説。

四、作業：在人生的道路上，你將怎樣書寫自己的春天呢？