中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案（精選10篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案，歡迎閲讀與收藏。

中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇1

作品分析：

本活動選自兒童心理專家魯傑的《魔法數學故事屋》。一隻孤單的小刺蝟為了打發時間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鍊，小刺蝟用這條漂亮的項鍊找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數學知識融入到繪本故事中。

活動目標：

1、利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經驗。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，並按照規律排序。

3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準備：

1、《小刺蝟的項鍊》PPT，

2、彩色珠珠，繩子。

活動過程：

一、故事導入，學習間接排序的規律

教師講述：小朋友們，今天老師請來了一隻可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們説是誰？（刺蝟）（出示圖一）這隻小刺蝟有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺蝟拉亞從院子裏摘來了許多豆豆。

1、提問：小朋友看，這些豆子有什麼不一樣呀？（顏色、大小）

2、拉亞看着這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！

提問：猜一猜，它會用這些豆子做什麼呢？（幼兒講述）

3、聽故事：我們一起來聽聽刺蝟把豆豆變成了什麼？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鍊。你覺得拉亞的項鍊美嗎？你能不能説出拉亞項鍊的祕密？你覺得項鍊美在哪裏？

（幼兒發現紅綠規律）一個紅、一個綠。原來這條項鍊是用一個紅、一個綠。這樣的規律來排列的。

4、第二天，拉亞戴着這條美麗的項鍊出門了。森林裏的小動物看到拉亞的項鍊會是什麼反應呢？瞧，小動物什麼表情啊？這次為什麼沒有躲開呢？（幼兒講述）

教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鍊，都在想拉亞的項鍊真好看，他們也想有這樣的一條項鍊！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鍊，心裏很高興。於是拉亞説：“走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鍊哦！”拉亞帶着小動物去樹林裏撿豆子去了，他們回來之後也做了項鍊。）

中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇2

作品分析：

繪本《小刺蝟的項鍊》是選自兒童心理專家魯傑的《魔法數學屋》。就是把數學不經意地融入到精彩的裏，在色彩豐富的畫面裏，在師幼互動的閲讀中，在孩子的動手操作中，感受數學練習的樂趣。但是我大膽嘗試，想以這個為載體，把重點放在情感教育上，截取了部分圖片，借小刺蝟因為有了項鍊而轉變行為這一主題思想為線索設計活動。充分讓孩子結合生活經驗展開討論和講述，讓孩子能大膽表現自己，提高自信心。幼兒在欣賞的同時，觀察小刺蝟項鍊的排列順序，練習按不同顏色依次排序的方法。在繪本中體驗數學給孩子帶來的快樂情緒。

教案目標：

1．喜歡繪本閲讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2．練習簡單的有規律的排序的方法。

3．學會大膽表現自我，體驗自信的感覺。

教案准備：

1．《小刺蝟的項鍊》繪本一本，並製作成PPT。

2．排序練習操作紙人手一份。動物頭飾。

教案過程：

一、導入，引起幼兒注意

小朋友，今天老師給你們帶來了一個好聽的，看看是誰的？（圖片）對了，小刺蝟有個好聽的名字叫“拉亞”。

二、教師針對繪本內容提問

1.出示課件。提問：

小刺蝟怎麼了？它為什麼傷心呢？（讓幼兒觀察刺蝟傷心的表情，併發散幼兒的想象）

2.出示課件，教師講述。

為什麼會沒有朋友呢？為什麼小動物這麼害怕小刺蝟呢？

（指導策略：幼兒回答後學一學小刺蝟縮成一團的樣子，為後面的戴上項鍊找回自信獲得朋友作鋪墊）

小結：小刺蝟拉亞一直很孤獨，它經常緊緊的縮成一團，小動物們看見他渾身都是刺，都不喜歡靠近他。所以他很孤獨。

3. 出示課件，教師講述。

每天只能一個人來到田野裏打個滾兒，然後回到家，享用一個人的大餐。一天，拉亞驚奇地發現自己帶回來的食物很特別，我們看看都有些什麼顏色？什麼形狀？你覺得他們是什麼？你們覺得這些食物可以吃還可以幹什麼？（發散幼兒的思維）

4.出示課件，幼兒觀察。

我們一起看看小刺蝟把這些漂亮的食物變成了什麼？（一條項鍊）

這條項鍊是有幾種顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎麼排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆…… ）

你們想不想要這麼漂亮的項鍊呢？

幼兒操作（可以根據已有的知識創新）互送項鍊，體驗快樂。

第二天小刺蝟戴着項鍊出門了，猜猜看，今天他會怎麼走路？

（指導策略：幼兒體驗戴上漂亮項鍊的感覺，用肢體語言來表現，學一學抬頭挺胸、闊步向前走的樣子）

小結：第二天，小刺蝟戴着項鍊出門了，為了露出漂亮的項鍊，它舒展開了身體，抬着頭，挺起胸，邁着大步向前走。

你覺得小動物看見現在的小刺蝟還會逃走嗎？為什麼？學學小動物的樣子。

（指導策略：將孤獨、縮成團的刺蝟和戴着項鍊抬頭挺胸的刺蝟放在一起讓幼兒觀察，讓孩子直觀地看到小刺蝟前後情緒的對比，從而撿起了自信，獲得了朋友的親近和喜歡。隨着老師的問題“你有過像小刺蝟那樣孤獨的事情嗎？後來你是怎麼做的？”幼兒紛紛説出了很多，有的説我一回到家就在家裏玩，所以沒有朋友很孤單；有的説小班時不敢告訴老師總尿牀，有的説有玩具不給別人玩等等。根據自己的問題孩子們在熱烈的討論中找到了解決的辦法。）

5.討論：你們喜歡裏的誰？為什麼？

總結：我們要像現在的小刺蝟那樣，勇敢地展現自己，表現自己，相信自己是最棒的。

三、幼兒表演。

學説小動物的對話，進一步感受內容。

中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇3

設計意圖

讓幼兒在欣賞故事內容時，學習按規律排序。

活動目標

1.喜歡繪本閲讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2.學會簡單的有規律的排序的方法。

3.懂得助人為樂是一件快樂的事。

重點難點

活動的重點在欣賞與講述理解繪本故事內容中，學會簡單的有規律的排序的方法；活動難點在此基礎上引導幼兒大膽嘗試自編規律。

活動準備

1. PPT課件。

2.不同顏色(紅、黃、綠）、不同大小圓形的小貼紙。

3.各種小動物的圖片。

活動過程：

（一）故事導入，引起幼兒注意

今天龐老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起來看看是什麼故事？（小刺蝟的項鍊）它就是今天故事裏的主人公小刺蝟可可，你們一定要認真聽哦，聽聽小刺蝟可可發生了什麼，好麼？【出示第一頁幻燈片】

(二）教師針對本內容，分段播放PPT，進行相關問題提問，問出排序內容。

1.小刺蝟可可生活在一個大森林裏，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺蝟，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林裏的小動物們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以離它遠遠的。【出示第二頁幻燈片】

2.每天小刺蝟可可只能一個人孤孤單單的到果園裏去摘果子。【出示第三張幻燈片】

3.一個人在家裏安安靜靜的用晚餐，可可的日子過得好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。【出示第四頁幻燈片】

4.可是有一天，可可從果園裏找來了一些小豆子，你們看看這些豆子長得怎麼樣呢？【出示第五頁幻燈片】（顏色不一樣），對了，那有什麼顏色呢？（紅色和綠色）還有什麼不一樣（有一些大有一些小）它們的大小也是不一樣的，小刺蝟可可看着這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意【放錄音】：對了，我可以用這些紅豆子，綠豆子串成一條美麗的項鍊。小刺蝟可可要用這些豆子幹什麼？（串項鍊）

5.可可的手非常地巧，它串呀串呀一條項鍊串好了，咱們一起來看看，好麼？【出示第六張幻燈片】哇，可可的項鍊好漂亮呀你覺得可可的項鍊美嗎？（美）你能不能把這個美麗的祕密告訴大家（很漂亮），美在哪裏，顏色有什麼不一樣的（有綠的有紅的），它們是怎樣排列的（一個紅的一個綠的），這條項鍊有一個美麗的祕密，我們一起把這個祕密大聲的説出來好麼？（一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠......）真棒！那麼現在我們在黑板上一起來串一下可可的項鍊，小朋友告訴老師怎麼串？（一個紅一個綠......）小刺蝟可可的項鍊里美麗的祕密是（一個紅一個綠.....）它們是按照顏色相間的規律排序的。

6.可可很高興，就戴着這條美麗的項鍊出門了，你看森林裏的小動物看着可可戴着美麗的項鍊它們的表情是什麼？（很高興）它們為什麼會高興？（因為可可的項鍊很漂亮）【出示第七張幻燈片】

7.可可看到小動物們不在害怕它，還要跟它一起學串項鍊，它覺得非常地開心，可可説【放錄音】：“走，我帶你們去撿豆子吧，可以做成美麗的項鍊哦！”【出示第八張幻燈片】

8.它們撿來了許多顏色大小都不一樣的豆子【出示第九張幻燈片】

9.小兔子第一個串好了項鍊，我們一起來看看它是怎麼串的？【出示第十張幻燈片】你能不能發現小兔子的項鍊有什麼美麗的祕密？（一個紅一個黃一個綠）小兔子的項鍊有一個顏色的祕密，它是按顏色相間的規律排序的，小兔的項鍊裏有沒有其它的祕密？（兩個大一個小），小兔的項鍊里美麗的祕密是（大紅大黃小綠，大紅大黃小綠......）我們在一起串一下小兔的項鍊。我請一個小朋友上來串一下小兔的項鍊。小兔的項鍊是這樣排的（大紅大黃小綠......）小兔子很開心，因為它的項鍊很美。

10.但是在一旁的小猴可着急了【出示第十一張幻燈片】它為什麼會着急呢？（因為它的項鍊還沒有串完）其實小猴是因為小兔的項鍊串完了，他太着急沒有串完，我們來一起幫幫它。幫小猴串項鍊之前我們要先看看它項鍊裏有什麼祕密？（一個紅一個黃一個綠），再有沒有其他的祕密？（一個小一個大一個小）後面是不是再串一個小的紅豆子，再往後一個大的黃豆子，一個小的綠豆子......它的項鍊里美麗的祕密是（小紅大黃小綠，小紅大黃小綠......）現在我們在黑板上來串一下小猴的項鍊（小紅大黃小綠......）小猴的項鍊是這樣排的（小紅大黃小綠......）你們幫助小猴串好了項鍊，現在它的表情是什麼樣的？（它高興的笑了）

11.它們都串好了項鍊，戴着項鍊高高興興的準備去參加森林舞會。【出示第十二張幻燈片】

（三）幼兒操作，教師進行巡迴指導

森林裏別的小動物們也想要一條美麗的項鍊，老師在果園裏也撿來了許多顏色大小不一樣的豆子放在後面的桌子上，你們幫它們串一條美麗的項鍊，好麼？（好）它們也希望自己的項鍊能跟小兔小猴似的有美麗的祕密。項鍊應該戴在哪裏？（脖子上）龐老師給你們撿來的這些豆子背面是有粘性的，把它撕下來就可以粘在我們戴項鍊的地方。小朋友們看後面有幾張桌子？（四張）每張桌子上有六個小動物，請你們小椅子不動有秩序地走到後面的桌子上，每位小朋友找一個動物朋友串，好麼？（好）

教師發放動物圖片和小貼紙，幼兒動手排序，同時提醒幼兒要有規律的排列【放音樂】

（四）展示幼兒作品，教師點評

個別指出自己串的項鍊有什麼祕密？【打電話】今天我們幫助小動物們串了項鍊，小動物們都很開心，小豬佩奇邀請我們去參加森林舞會。【放森林舞會音樂】小朋友請你們輕輕的走到老師跟前來，快看，大象向我們走過來，我們一起來跟大象打個招呼；孔雀向我們走來，我們給它打個招呼；小兔向我們走來，我們也給它打個招呼，看！小鳥向我們飛來，它將帶我們去吃美味的水果大餐！我們跟着它走吧！活動結束！

活動總結

通過本節課幼兒能夠掌握按規律排序，部分幼兒能夠自主創編規律，並從故事中懂得助人為樂是一件很開心的事情。

中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇4

活動目標：

1、學習有規律的排序方法。

2、在欣賞與講述中理解繪本內容，喜歡繪本閲讀活動。

3、懂得並感受到與朋友交往、分享是一件快樂的事情。

活動準備：

1、《小刺蝟的項鍊》ppt。

2、幼兒的操作材料、黑板

活動過程：

一、播放ppt，出示封面圖片。

師：今天老師給你們帶來個故事《小刺蝟的項鍊》。

（出示小刺蝟的封面圖片）

二、講述繪本，讓幼兒欣賞繪本。

師：小刺蝟因為渾身都是刺，小動物都很害怕。所以小刺蝟沒有朋友。小朋友，你會用什麼辦法來幫助小刺蝟交到好朋友？

師：小刺蝟也想了一個好辦法，他用有顏色的食物穿了一條漂亮的項鍊。

三、針對繪本內容，進行相關問題提問，引出排序內容。

提問：

你們覺得好看嗎？為什麼（教師提醒，項鍊上的珠子是怎麼排隊的？）

師：原來有規律的項鍊既好看又漂亮。

四、教師與幼兒一起進行排序內容。

師：這裏還有一條，它是怎麼穿的？

瞧，又來了一條。

（操作PPT，將項鍊的規律框出來）

師：小刺蝟穿了好多漂亮的項鍊，作為禮物送給小動物們。這裏又出現三條，你最喜歡第幾條，為什麼？

五、幼兒進行按規律排序操作。

師：收到禮物，大家都好開心，小動物們都願意和小刺蝟做朋友。小刺蝟也很高興，因為它再也不會一個人了，他有許多的好朋友。

師：小朋友，你想和別人交朋友的時候，會製作什麼禮物送給別人呀？

師：今天老師給你們準帶來了四種禮物，但是還要請小朋友們加工一下。（分別出示項鍊、圍巾、帽子、紙盤）

師：為了讓你的禮物更漂亮，在加工的過程中，要注意：

1、要從小旗開始

2、按規律排隊，一個挨着一個，中間不能有空隙也不能有重疊

3、撕下來的雙面膠要放進空籮筐

師：我看小朋友們都迫不及待的想去做了吧！行動吧！

（幼兒自主選擇材料操作，教師指導）

六、成果展示，進行驗證。

師：你覺得哪個禮物最好看，為什麼？（個別幼兒介紹方法並糾錯）

師：有規律裝飾的禮物真漂亮。

師：看見小朋友們的禮物製作的那麼漂亮，小刺蝟的朋友們也忍不住想用水果製作一條更長更美麗的項鍊去送給更多的朋友們。現在我們也拿着漂亮的禮物找其他班的小朋友做朋友吧！

效果分析：

這是一節依託於繪本故事情景的科學活動。活動以繪本故事的線索展開，在小刺蝟製作項鍊的過程中，孩子們掌握了一定的科學知識，如：按規律排序方法。從起始點一個接着一個，中間不能有空隙也不能有重疊。這些關鍵要點，通過教師的講解和PPT的示範傳遞給了孩子們，隨着故事情節的發展，孩子們再運用這些知識進行製作禮物過程中，對所學知識進行運用了鞏固，在解決問題的過程中掌握按規律排序的方法。

中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇5

教材分析：

本活動選自兒童心理專家魯傑的《魔法數學故事屋》。《魔法數學故事屋》通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學知識融入到繪本故事中，它包括幼兒所需要學習的感知集合、數量比較、圖形認識、數字認識、簡單計算、空間方位、時間認識、序列、統計等，知識結構完整，內容豐富。《魔法數學故事屋》把數學巧妙地藴藏在故事和繪畫中，還原了數學本身的魅力。

設計思路：

數學是一種最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數學時顯得很被動，其根本原因就在於幼兒數學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓知識融入到繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學融入到故事中。而繪本《小刺蝟的項鍊》就是把數學不經意地融入到精彩的故事裏，在色彩豐富的畫面裏，在師幼互動的閲讀中，在孩子的動手操作中，感受學習數學的樂趣。於是我充分挖掘這個故事中的數學內容，結合中班排序的要求，和孩子一起感受用數學來幫助朋友的快樂。本次活動通過運用數學和繪本相結合，用ppt展示，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺蝟項鍊的排列順序，學習了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在閲讀繪本的同時，學數學更快更有效。

活動目標：

1、喜歡繪本閲讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2、學會簡單的有規律的排序方法。

3、懂得並感受到分享是一件快樂的事情。

活動準備：

自制繪本《小刺蝟的項鍊》並製作成PPT，人手一條項鍊；彩色“豆子”若干盤。

活動重點：

理解繪本故事內容，在欣賞中發現規律排列的美。

活動難點：

學會簡單的有規律的排序方法。

活動過程：

（一）導入活動

咋們首先要來認識一下故事的主人公：它是一個渾身長滿刺的小動物，猜猜它是誰？出示圖片，引出活動主人公小刺蝟。

（二）觀看課件，分段欣賞故事，引出排序內容。

小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林裏的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經常躲的遠遠地。每天，小刺蝟拉亞只能一個人孤孤單單的到果園裏去摘果子，一個人在家裏安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。有一天，拉亞在森林裏發現了許多小豆子。

1．提問：小朋友看，這些豆子有什麼不一樣呀？（顏色、大小）

2．小刺蝟，拉亞看着這些顏色不同的豆子，靈機一動，有了一個好主意！

提問:猜一猜，它會用這些豆子做什麼呢？（幼兒講述）

3．提問：我們看一看，它到底用這些顏色不同的豆子做了什麼？（幼兒回答）這條項鍊美不美啊？小刺蝟可喜歡自己脖子上的項鍊了，我們看看這項鍊上都用了什麼顏色？項鍊是怎樣排列的？（幼兒發現紅綠規律）一個紅、一個綠。原來這條項鍊是用一個紅、一個綠。這樣的規律來排列的，所以很美。我們大家來一起把這美麗的祕密説出來（請幼兒講述）

4．第二天，拉亞帶上自己的項鍊高高興興的出門了，瞧，小動物什麼表情啊？這次為什麼沒有躲開呢？（幼兒講述）

小刺蝟拉亞帶着大家去撿了好多的豆子，一起來做項鍊。

5、師：他們撿來了許多顏色大小不一樣的豆子。小兔子第一個串出了項鍊，出示第八、九頁圖片，引導幼發現小兔子項鍊裏有規律的顏色排列。師：我們一起來看看小兔子的項鍊，你發現小兔項鍊和小刺蝟的項鍊又有什麼不一樣呢？（都用什麼顏色？怎麼串的？）

教師小結：小兔的項鍊裏是兩個紅、一個黃兩個紅、一個黃有規律的排列。

6、出示第十、十一頁圖片，引導幼兒觀察小猴項鍊顏色的祕密，共同串完項鍊。師：小猴為什麼着急呢？（因為它的項鍊沒串完。）小猴子着急，我們來幫幫它，好嗎？（我們來幫助你，請幼兒一起對着小猴説一遍）要幫小猴子把項鍊串完，那我們要先看看小猴子項鍊裏的豆子是怎樣有規律排列的？（發現規律——請幼兒幫着串完）幫小猴串好項鍊，現在的小猴子的表情是怎麼樣的呀？（開心的）

（三）、分組進行規律排列的操作，教師巡迴指導。

師：小朋友們這條項鍊漂亮嗎，你們想要這樣一條美麗的項鍊嗎？那讓我們一起動手做一做吧！師：小刺蝟有要求了，他希望小朋友們的項鍊也能像小猴和小兔一樣按顏色有規律的排列哦。

（四）、活動結束。

師：小朋友們做出了美麗的項鍊，那讓我們帶着項鍊一起去參加小動物們的舞會吧！

附：故事《小刺蝟的項鍊》小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林裏的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經常躲的遠遠地。每天，小刺蝟拉亞只能一個人孤孤單單的到果園裏去摘果子，一個人在家裏安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。有一天，拉亞在森林裏發現了許多小豆子。小刺蝟拉亞看着這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意。“對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鍊。”拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鍊穿好了。拉亞很高興，它帶着這條美麗的項鍊出門了。森林裏的小動物們看到拉亞帶着一條漂亮的項鍊，都急忙圍了過來，説：“好漂亮的項鍊呀，我要是有一條這樣的項鍊該多好呀！”小刺蝟看到小動物都不怕它，非常的開心的説：“那我來教你們做項鍊吧，走，我們撿豆子去！”小動物們撿來了許多豆子，在小刺蝟的幫助下，做成了一條條美麗的項鍊。小兔子第一個串好了項鍊，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它着急了，因為他的項鍊還沒串完呢。不一會，小動物們都串好了項鍊，他們呀，都不怕小刺蝟了，高高興興的辦起了舞會

中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇6

一、設計意圖

今天我説課的內容是中班數學繪本《小刺蝟的項鍊》。排序主要是指將兩個以上的物體，根據物體的差異按一定的次序或規則排列成序。而且中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的瞭解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發地發現其規律，在本節活動中，我將在繪本故事情節中發展幼兒的數學概念。

二、説教材

《指南》裏的典型性表現説：中班的孩子能對事物或現象進行觀察和比較，發現其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在遊戲時進行排列，比如拼插雪花片玩具，你會發現排列顏色是有規律的。積木搭建的小路，你也會發現小路石塊也是有規律的，這些都説明他們對排序感興趣。年齡層次方面，《小刺蝟的項鍊》是幼兒園中班的下學期一節活動，幼兒的年齡大約都在4歲半—5歲。

在生活經驗方面，孩子們對排列有一定的生活經驗積累，對周圍常見的生活場景有一定的觀察和比較；

在知識方面，中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特徵差異上的簡單排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物的多個特徵和數量進行不同的排序。

在學習能力方面，吸納外部信息的能力強，會掌握和理解新知識。

三、説活動目標

根據中班孩子的年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：

（1）在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。

（2）學習簡單的按規律排序並大膽嘗試自編規律。

（3）懂得並感受分享是一件快樂的事情。

四、説重點難點

規律排列的數學活動重點是：在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。

難點：學習簡單的按規律排序並大膽嘗試自編規律。

五、説活動準備

1.《小刺蝟的項鍊》繪本製作成的PPT。PPT使用方便，節能環保。

2.排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節省老師的時間與精力。

3.操作中和結束時的音樂，讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。

六、説教法

（1）趣味遊戲法：即以遊戲的形式教學，希望孩子們在色彩豐富的畫面裏，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕鬆有趣。活動最後時以開火車的遊戲形式結束，也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯繫，相互滲透，注重趣味性，寓教育於生活、遊戲中。

（2）活動操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉羣的活動來充分發揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處於享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現了幼兒在學中玩和玩中學。

（3）多媒體演示法：根據聽覺、視覺、觸覺等，幻燈、錄像、錄音、教學電影等進行事物現象的演示和以形象化手段呈現事物內部情況及變化過程的演示。

七、活動總結

本次活動通過運用數學和繪本相結合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內容時，融入了數學活動，促使幼兒觀察小刺蝟項鍊的排列順序，學會了簡單的規律排序方法（如：ABB、BAA……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閲讀繪本的同時，學數學更快更有效。活動不足之處在於：1.個別幼兒停留在原有基礎上，沒有創新；2. 排序時材料準備不夠豐富，數量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。3.幼兒缺乏語言交流。做完項鍊的孩子不知道怎麼跟朋友説出自己項鍊的排列規律。以後的教學中我會多開展關於語言表達方面的活動。比如看圖説話，講故事比賽等。

八、説學法

（1）趣味學習法：幼兒通過智力遊戲、音樂遊戲等，在邊做邊玩中感悟理解數學活動內容。

（2）體驗操作法：學生操作與配對內容相適應的材料，親身操作與故事情節一致的材料，既感知情感體驗，又理解數學內容。

（3）探究學習法：在老師的引導下，幼兒主動嘗試，主動體驗，主動合作中獲取知識，運用知識、解決問題。

九、説活動過程

根據活動目標設計了以下四個步驟：

第一步：故事導入，引起興趣。

第二步：欣賞故事，學習排序。

第三步：幼兒操作，鞏固排序。

第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什麼規律串的項鍊。欣賞美麗的項鍊，感受成功的喜悦。

第五步：在開火車的遊戲中結束活動。我們已經幫小動物們做好了項鍊，現在請小朋友送小動物們去參加舞會。

我們已經幫小動物們做好了項鍊，現在請小朋友帶着項鍊給森林裏的動物們送去吧！

十、説活動延伸

《小刺蝟的項鍊》的課後提升可圍繞家庭中的親子活動進行設計，中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規則排序的，也有按物體數量的差異排序的，而現實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄杆顏色上的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。一是親子活動規律排列活動，比如：可請家長和孩子共同觀察家中的物品或玩具進行規律排列活動；二是區域活動，找規律，一個小朋友來擺放，一個小朋友來找規律。

中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇7

設計意圖：

數學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數學時顯得很被動，其根本原因就在於幼兒數學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓它們不經意地融入到精彩的故事裏，藉助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的.數學知識融入到繪本故事中。根據小班班年齡段孩子的特徵，我設計了數學活動《小刺蝟的項鍊》。

活動中通過數學和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺蝟項鍊的排列順序，進一步感知和學習按規律排序的方法，讓孩子在故事的海洋輕鬆地學習。

活動目標：

1．發現交替排序的規律，並能按相應規律接着往下排。

2．能用完整的語言講述操作過程和結果。

3．懂得並感受到助人為樂是一件快樂的事情。

4．激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣

5．瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。

物質材料準備：繪本PPT、小動物項鍊圖若干、穿項鍊材料若干

活動過程：

一、故事導入，感知交替排序。

1.故事導入。

今天我要向大家介紹一位新朋友小刺蝟拉亞。

2.感知交替排序。

拉亞想出了一個什麼好辦法？它的項鍊是怎樣穿起來的？

小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鍊。

二、初次嘗試，學習規律排序。

拉亞帶着漂亮的項鍊，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鍊。

1.幼兒嘗試幫好朋友做項鍊。

小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鍊。

2.幼兒操作，並講述操作結果

你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鍊？

小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鍊，可高興了。

三、再次嘗試，鞏固交替排序。

過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鍊，好羨慕！想要一條有規律的項鍊。

1.發現規律，鞏固交替排序。

請你用小動物們採來的豆子幫大象穿一條有規律的項鍊。

2.展示、講述操作結果

小結：小朋友們真能幹，為大象穿出了許多有規律的項鍊。

四、情感延伸，體驗助人快樂。

1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬於自己的項鍊，你幫助了小動物，你有什麼感受？

2．歡唱《幸福拍手歌》，感受快樂。

活動反思：

此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下;

1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、並創新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發展水平我設計了學習按物體的兩種特徵進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發展。因此此目標適合本班幼兒發展水平。

2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發現每條項鍊的規律，而且在説第三、第四條項鍊的排列規律時百分之八十的幼兒能將兩種特徵結合起來一起説。

3、在操作環節大部分幼兒在拿到材料後，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了夥伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創新了許多規律，有的幼兒甚至9個物品為一組規律特別棒!但也有的孩子所串的項鍊看不出按什麼規律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個夥伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料後就迫不及待地串了起來，因此沒按規律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規律來串。

4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動結束後孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不願走出活動室。

中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇8

設計意圖：

數學是一種最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數學時顯得很被動其根本原因就在於幼兒數學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓知識融入到繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學融入到故事中。而繪本《小刺蝟的項鍊》就是把數學不經意地融入到精釆的故事裏，在色彩豐富的畫面裏在師幼互動的閲讀中，在孩子的動手操作中，感受學習數學的樂趣。於是我充分挖掘這個故事中的數學內容，結合中班排序的要求，和孩子一起感受用數學來幫助朋友的快樂。本次活動通過運用數學和繪本相結合，用微課方式展示，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺蝟項鍊的排列順序，學習了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在讀繪本的同時學數學更快更有效

活動目標：

1.通過繪本閲讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規律。

2.大膽嘗試自編規律，並學習按顏色規律排序。

3.體驗規律操作的樂趣，懂得並感受到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒有排列順序的經驗。

2.物質準備：《小刺蝟的項鍊》微課視頻。

排序練習操作紙人手一份，紅黃藍三色圓片項鍊。

活動過程：

一、故事導入，引起興趣。

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，我們先來認識一下故事的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物。（小刺蝟）它有一好聽的名字叫拉亞。

二、講述故事，尋找規律。

1.（播放微課）師：小刺蝟拉亞生活在美麗的森林裏，拉亞是一個活潑善良喜歡交朋友的小刺蝟，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因為森林裏的小動物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經常離他遠遠地。每天拉亞只能一個人孤孤單單的到果園裏摘果子，一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。可是有一天，拉亞從果園裏找來許多小豆子。

2.提問：你們看看這些豆子長得怎麼樣呢?有什麼不同。（顏色不同）

3.師：小刺蝟看着這些豆子，靈機一動，有了一個好主意：（放微課）對了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項鍊。

3.提問：你聽到了什麼？

4.師：拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項鍊，穿呀穿呀，一條項鍊穿好了。美嗎？你能把這美麗的祕密告訴大家嗎？美在哪裏？

（一個紅一個綠）

5.師：小刺蝟的項鍊是按照顏色一個紅一個綠排列的，我們大聲的把這美麗的祕密説出來好嗎？（一個紅一個綠）

6.師：拉亞非常喜歡這條項鍊，帶着它開開心心的出門了。小動物們看見拉亞帶着漂亮的項鍊，可喜歡它了。哪裏可以看出它們開心？（笑了）

7.小動物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鍊。拉亞看到他們不害怕它了，非常高興，它説：走，我們去撿豆子吧，可以做出美麗的項鍊哦。

8.小兔子第一個穿好了一條項鍊，誰來説説小兔子項鍊里美麗的祕密。（一個紅一個黃一個綠）一起來説一遍。

9.小兔的項鍊可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可着急了，為什麼呢？（小猴沒穿完）想請小朋友們幫幫忙的，你們願意嗎？ 要幫小猴穿完項鍊，我們要先看看小猴項鍊的祕密是什麼？（一個紅一個綠一個黃）小猴項鍊裏也有一個祕密，我們繼續幫他穿下去吧。

（教師與幼兒一起完成）

三、幼兒操作，鞏固排序。

1.師：小動物們帶上了美麗的項鍊，要去參加森林舞會啦，別的小動物也想要帶美麗的項鍊，他們找來了許多豆子，有些小動物已經穿了一些，有些還沒穿，小動物希望他們的項鍊裏也有美麗的祕密。穿完了以後別忘了告訴小動物，你穿的項鍊裏有個什麼樣的祕密。

2.自由操作：未完成的項鍊。（播放音樂）教師來回指導。

3.請幾個幼兒説説自己穿的項鍊的美麗的祕密，對於穿錯的進行修改。

4.我們已經幫拉亞做好了項鍊，現在請小朋友帶着項鍊跟拉亞一起去森林裏送給小動物們吧！ (播放音樂)

中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇9

活動目標：

1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。

2．大膽嘗試自編規律，並學習按規律排序。

3．懂得並感受到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準備：

物質材料準備：繪本ppt、小動物項鍊圖若干、穿項鍊材料若干。

幼兒經驗準備：有按規律排序的經驗。

活動過程：

一、故事導入，鞏固間隔排序1．觀看ppt第一段，瞭解故事大意。

"今天我要向大家介紹一位新朋友小刺蝟拉亞"。

2．鞏固間隔排序"拉亞想出了一個什麼好辦法？它的項鍊是怎樣穿起來的？"小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鍊。

二、大膽嘗試，學習按規律排序1．觀看ppt第二段，學習按規律接着往下排（1）"拉亞帶着漂亮的項鍊，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鍊。"（2）交代操作要求"小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鍊。"（3）幼兒操作，並講述操作結果"你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鍊？"小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鍊，可高興了。

2．觀看ppt第三段，嘗試自編規律並排序（1）過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鍊，好羨慕！可是它個子大，想要一條特別的項鍊。

（2）嘗試自編規律，並按規律排序。

"請你用小動物們找來的豆子穿一條特殊的、有規律的項鍊。"（3）展示、講述操作結果三、情感延伸，體驗互幫互助的快樂1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬於自己的項鍊，你幫助了小動物，你有什麼感受？

2．音樂中結束活動。

中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇10

活動目標：

1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。

2．大膽嘗試自編規律，並學習按規律排序。

3．懂得並感受到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準備：

1.PPT課件。

2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙

3.各種小動物的圖片

活動過程：

一、師生互動

師：親愛的小朋友們，讓我來看一看你們有沒有坐好！真棒！今天張老師非常開心，能和你們一起玩一玩，樂一樂，你們開心不開心？

幼：......

師：老師告訴你們，除了我們開心，後面海來很多客人老師，他們也很開心，讓我們一起問聲客人老師好！

幼：......

二、故事導入，引起幼兒注意

師：今天我給大家帶來一個非常好聽的故事，在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公！它是一個渾身長滿刺的小動物，它是誰呢？小朋友們來猜一猜

幼：......

師：我們看看到底是不是小刺蝟呢？一起來看看吧！

出示PPT小刺蝟的圖片

師：真的是小刺蝟，小朋友們真聰明，它就是我們故事的主人公他的名字叫拉亞。我們和拉亞打聲招呼吧！你好，拉亞，歡迎你！

幼：......

觀看PPT第一段講解故事，引導學生了解故事大意

師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情，讓他非常的煩惱。因為，森林裏的小動物總是怕被他身上的刺扎痛，所以經常離他遠遠的。每天，拉亞只能一個人孤孤單單的去果園裏摘果子；一個人在家裏安安靜靜的用晚餐，拉亞的日子過的好孤單啊。因為沒有朋友的陪伴。有一天，拉亞從果園裏找來了許多小豆子。小朋友們，看看這些豆子長得怎麼樣？誰來説説？

幼：......（圓形，顏色，大小中説）

師：小刺蝟看到顏色，大小不一樣的豆子，它靈機一動，它有了一個好主意，是什麼好主意呢？我們來聽一聽，小刺蝟説：“我可以把這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鍊。”

小朋友們聽到小刺蝟想什麼好主意？

幼：......

師：對，是用那些豆子穿成一條項鍊。你們的小耳朵聽的非常仔細。是呀，拉亞用了這些綠豆子，紅豆子穿成了一條漂亮的項鍊，拉亞的手非常巧，它用這些豆子穿呀穿呀，一條項鍊穿好了，我們來看一下，你們覺得項鍊美嗎？

幼：......

師：美在哪裏呢？

幼：......

師：項鍊的顏色美不美呢？顏色有什麼不一樣呢？

幼：......

師：你發現顏色師怎麼排列的呢？

幼：......

師：他發現了一個美麗的祕密，小刺蝟的項鍊師一個紅一個綠，一個紅一個綠，我們大聲地把這個美麗的祕密説出來。

幼兒齊聲説：.......

師：真棒！我們寶貝一下子發現小刺蝟脖子上的項鍊幼顏色的祕密。拉亞十分高興的帶着美麗的項鍊出門了，森林裏的動物看到拉亞脖子裏的項鍊，他們會怎麼樣呢？又會説些什麼呢？

幼：

師：你從哪裏知道的呢？

幼：....

師：他們看着這麼漂亮的項鍊，笑了，他們心裏想這條項鍊這麼漂亮，也非常想要和拉亞一樣漂亮的項鍊，小動物們不再害怕，而且希望和拉亞一樣漂亮的項鍊，小動物們不再害怕，而且希望和拉亞一起學穿項鍊，拉亞覺得非常高興，拉亞説：“走走，我帶你們一起去撿豆子吧！豆子可以做成美麗的項鍊。”拉亞帶着小動物們去撿豆子，是不是？寶貝們。

幼：......

師：他們撿來了許多顏色大小不一的豆子，小兔子第一個穿好了項鍊，我們來看一看小兔子是怎麼穿的，好嗎？

出示小兔子PPT

師：誰來説小兔子項鍊美麗的祕密

幼：一個紅，一個黃，一個綠

師：它的項鍊裏面有個顏色的祕密，一個紅，一個黃，一個綠，我們一起把這個祕密大聲的説出來好不好？

幼：......

師：咦，我們再來看小兔子項鍊裏除了一個顏色的祕密，還有第二個祕密藏裏面？

幼：......（大小）

師：有幾個大的，幾個小的

幼：.......

師：原來項鍊裏面有個大小的祕密，他們2個大的，1個小的，2個大的，1個小的，真棒，你們覺得小兔子美不美？

幼：.......

師：小兔子非常開心，因為它的項鍊穿好了，在一旁的小猴子可着急了，你們指導小猴子為什麼着急嗎？

幼：......

師：它的項鍊穿完了嗎？

幼：.......

師：對呀，它的項鍊只穿了一半，還少一半，它可着急了，小猴子小猴子，彆着急，我們來幫你穿完，好不好呀？那我們要幫助小猴子穿完項鍊，我們要來看看它的項鍊有什麼祕密？

幼：一個紅，一個綠，一個黃

師：你發現了一個顏色的祕密，那有什麼大小的祕密，誰來説説

幼：一個小，一個大，一個小

師：原來小猴子的項鍊裏面也有2個祕密，那麼我們發現它的祕密後，我來試試看，下面應該穿什麼顏色的豆子呢？

幼：

師：那紅色是對的，那是穿大的還是小的呢？

幼：

師：那是不是紅色的大豆子呢？我們來看看！

出示PPT

師：是對的，我們為自己鼓鼓掌，下面我請小朋友來説説再下面一個穿什麼豆子？

幼：

師：看，我們幫助小猴子穿好了項鍊，小猴子怎麼樣了？

幼：

師：它開心的笑了，小動物穿好了項鍊，一起去參加森林舞會，他們看到小兔子和小猴子脖子裏的項鍊，也想姚一條，於是

（二）觀看PPT第二段，學習按規律排序。

小刺蝟開始學着穿項鍊。展示PPT “小刺蝟撿來的豆子”

1.提問豆子有什麼特點

2.拉亞項鍊的特點

（三）展示PPT “小刺蝟帶着項鍊見到小朋友”，引出大家一起做項鍊

1.“拉亞帶着漂亮的項鍊，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鍊。”

2.故事中交代操作要求

“小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鍊。”

（四）展示PPT “小兔子的項鍊”

1.提問學生項鍊顏色的祕密？一個紅，一個黃，一個綠

2.提問學生項鍊大小的祕密？兩個大，一個小

（五）展示PPT幫助小猴子穿項鍊，加深對排序的認識

1.提問學生項鍊顏色的祕密？一個紅，一個綠，一個黃

2.提問學生項鍊大小的祕密？一個小，一個大

3.提問學生，幫助小猴子穿項鍊。

三、幼兒操作，教師進行巡迴指導

幼兒操作，並講述操作結果

“你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鍊？”

小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鍊，可高興了。

四、幼兒展示自己的排序。

教學反思：

整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的説，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。