國小數學複習計劃（通用14篇）

複習應結合自己的實際，大家都有接觸過複習計劃吧，在複習時，學習的範疇不能拘泥於原有的知識，而應該有所拓展。那麼怎麼安排好複習計劃呢？下面是小編幫大家整理的國小數學複習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小數學複習計劃 篇1

一、複習目標：

通過總複習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數思想、空間觀念、統計觀念得以進一步發展，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

二、各單元複習目標與措施：

1、小數的乘法與除法：

進一步鞏固小數乘、除法的計算法則，結合具體情境，根據數量關係，綜合運用小數乘、除法的知識解決實際生活中的問題。

讓學生根據具體的題目説一説小數乘、除法的計算方法與整數乘、除法有什麼相同點和不同點，再用自己的語言敍述小數乘、除法的計算法則。要重點複習計算中比較容易出錯的地方。然後複習用小數乘、除法解決問題，在解決問題的過程中會涉及到理解數量關係，運用運算定律、求結果的近似數，要引導學生靈活選擇解題策略，根據實際需要處理運算結果。

2、簡易方程：

要結合等式的性質使學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的複習重點是讓學生理解題中的數量關係，並根據數量關係確定未知數，列出方程，同時根據自己的理解列出形式不同的方程，以培養學生靈活解題的能力。

（1）、複習數字與字母之間的乘號可以省略不寫，數字要寫在字母的前面，一個數的平方的意義和寫法。

（2）、藉助等式的性質理解解方程的原理，提高解方程的技能。

（3）、引導學生抓住題中的數量間最基本的相等關係列出方程，使學生進一步明確列方程解決問題的基本步驟。

3、多邊形的面積：

重點複習多邊形的面積的計算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，培養綜合運用各種知識解決問題的能力。並鼓勵學生採用不同的方法進行計算。

4、觀察物體：

觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學生通過實際觀察和空間想象等方式來辨認一個和多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。複習時重點放在培養學生的空間觀念上。

5、可能性：

藉助生活中的具體事例，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會遊戲中的公平原則。另外再補充相關練習對中位數等概念進行復習。

三、複習時間：

20xx年1月5日——20xx年1月19日

四、複習措施：

1、本冊教材中章節較多，因此必須注意要根據不同內容，選擇不同的複習方式。

2、尊重學生的差異，對於學得較好的學生，可以引導他們自己進行整理總結，給他們一些稍難的習題做，使他們得到進一步提高；對於程度稍差的學生，則要幫助他們把主要的內容掌握好，使他們都能到達基本的要求。

3、精選習題，給學生練習的習題必須有針對性，既要考查學生的知識，又能反映學生的能力。

五、複習安排：

1月5日—1月10日：以書本總複習為基礎，進行知識梳理。

1月11日—1月15日：組織學生複習競賽，穿插測驗考試。

1月16日—1月19日：重點對差生和疑難題目進行查漏補缺。

國小數學複習計劃 篇2

一、學情分析：

我任教的是二（1）班，這個班共有學生53人，其中外地學生佔33人。本班級在數學學習上主要存在以下問題：

（1）部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

（2）不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題；

（3）學生的學習自覺性還比較差；

（4）學生的學習習慣還不夠好，學習的積極性也不高；

（5）學生獨立審題的能力還有待加強訓練.

二、複習內容：

表內除法、萬以內數的認識、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統計。

下面就各部分內容的複習作一簡要説明。

1．“表內除法”的複習。

通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總複習。目的是使學生清楚什麼樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。

2．“萬以內數的認識”的複習。

萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。

3．“萬以內的加、減法”的複習。

本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯繫。因此，這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。

4．“克和千克”的複習。

這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，並能根據實際情況選擇正確的單位。

5．“圖形與變換”的複習。

本學期所學的圖形（鋭角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實際情境中學習的。因此，複習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

6．“解決問題”的複習。

培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是國小數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經能夠根據情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的複習中，在原有知識的基礎上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

7．“統計”的複習。

統計知識複習的重點是培養學生對數據的分析能力。

三、複習重點：

1、通過複習、練習進一步提高學生計算的準確性。（1000以內的進位加、退位減、)

2、通過複習、練習使學生進一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關的實際問題。

四、複習難點：

1、進一步明確重量單位之間的關係能正確選擇並運用恰當的重量單位。

2、通過複習進一步熟悉數量間的基本關係，能正確解答兩步計算的實際問題。

五、複習措施：

1、走進新課程。找課堂要質量。繼續認真學習和領會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在複習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。

２、多與家長聯繫，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋信息。

３、採用“一幫一”互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。

４、在複習中重視學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

５、在複習中重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

６、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

７、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。並對問題學生及時提醒，限時改正。

８、複習時少講精講，讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題。

９、重點指導學困生，縮小他們與優生的差距。

１０、複習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長。

補缺措施：

１、在課堂上要特別注意學習有困難的學生，讓他們多想，多説、多做，能在小老師的幫助下認真及時地完成作業。

２、每天作業做到面批面改，及時過關。多到每天堂堂清，不拖欠。

３、對學困生要有愛心和耐心，要對他們温和，循循善誘，讓他們喜歡數學。

國小數學複習計劃 篇3

一、班級實際情況:

兩個班級大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務，但兩班都有個別學生因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，十以內的數都要通過數手指來完成，二十以內的進位加法對他們來説就更束手無策了。還有部分學生常出現抄錯數字、看錯運算符號，而且做完題檢查的習慣很少。

二、複習的主要內容：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0——20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步瞭解鐘錶，會認識整時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

複習的重、難點

重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中。

難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。

三、複習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

四、複習措施根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯繫的知識網絡。

2、採用變換練習的方式，開展遊戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

4、加強對中下等生進行個別輔導。

五、複習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況（1課時）

2、0—20各數的認識及相應的加減運算（3課時）

3、認識物體和圖形（1課時）

4、認識鐘錶（1課時）

下面就各部分內容的複習作一簡要説明。

1．“20以內的數”的複習。

通過一學期的學習，學生對與數有關的一些基本知識（如數數、讀數、寫數、比較大小等）已經比較熟悉。因此，這部分內容複習的重點是：20以內數的順序，數的序數的含義和20以內數的組成。“20以內數的順序”主要使學生熟悉0～20各數排列順序，以及各數之間的相互關係。“數的序數含義”主要使學生進一步鞏固11～20各數序數含義。“20以內數的組成”重點是使學生熟練掌握11～20各數是由1個10和幾個1組成的。

2．“20以內的加法和10以內的加減法”的複習。

本學期所學的計算主要有10以內的加減法和20以內的進位加法。其中10以內的加法和20以內的進位加法，不論是數範圍，還是計算方法，都存在一定的差異。因此，這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題，學生應能根據已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，並很快説出得數。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

3．“認識圖形”的複習。

本學期主要學生的活動學習了常見的四種立體圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，並能辨認這些圖形。

4．“認識鐘錶”的複習。

學生已經初步認識了鐘面，知道整時。複習中，一方面對所學知識進一步鞏固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步説出大約是幾時。

5．“用數學”的複習。

培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是國小數學教學的主要目標之一。通過學期的學習，學生已經能夠根據情境圖中給出資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的複習中，在原有知識的基礎上，進一步發揮學生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源。如畫面是一個停車場上已經停放了9輛汽車，同時還有幾輛車正開進停車場，但有的汽車沒有畫全。如果只看畫面，很難説出又開來了幾輛汽車。題目通過兩個學生的對話，説明“又開來了6輛”。使學生知道，畫面上所畫出的開來的汽車並沒有畫全，要解決“現在有幾輛車”的問題，只數出畫面上的汽車是不夠的，必須利用“又開來了6輛”這個信息。從而，培養學生合理利用各種信息解決問題的意識。

複習策略

1，針對學生單元複習中出現的共性問題，以練習的形式引導學生複習。

2、設計形式多樣的練習，體現練習的層次性和綜合性，讓優等生吃飽，更要促使學習暫時落後的學生達到本學期知識學習和能力培養的基本要求；

3、注意精講多練，加強學生計算能力的培養。以競賽的方式提高學生計算的正確率和速度，激發學生計算的興趣。

4、採用集體複習和個別指導相結合的方法，關注學困生，將補缺補差的工作落到實處。

5、與家長聯繫，讓家長了解孩子的.學習情況，指導家長為孩子提供孩子需要的幫助。

國小數學複習計劃 篇4

一、指導思想

依據新課程標準的要求，聯繫本冊教材內容和學生自身實際，靈活、輕鬆、愉快地進行復習。通過複習，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內容之間的內在聯繫。同時過一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單的實際問題的能力。優化複習內容，面向全體學生，注重因材施教，讓學生在輕鬆、愉快地複習中，形成對所學知識的理解、掌握與應用，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐能力，全面完成本學期的學習任務，為以後學習進一步打下基礎。

二、班級實際情況

本學期我擔任一（1）班數學教學，共60人。

這個班的學生中，80%的孩子成績比較穩定，學習習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業和學習任務，基本能夠掌握所學知識並能靈活運用和實踐；有部分學生有作業馬虎、算題粗心、略於檢查等現象；10%孩子程度差一些，到現在還不能很好得掌握所學知識，學習起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，儘管經過多方面的共同努力，其中大約有10%的學生在學習上行走得慢了一步，在複習的時候很是困難，在複習的時候需加大力度。

三、複習目標

1、進一步理解、鞏固本學期所學的100以內數的認識、加減法和有關圖形、人民幣知識。

2、經歷整理與複習的全過程，初肯形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯繫，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

3、通過對知識的整理與複習，逐步養成回顧和反思的習慣，感受學習數學系的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。

四、複習重難點

1、100以內數的認識及加減法，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

2、能辨認簡單的平面圖形，人民幣的認識及單位間的簡單轉換。

五、複習注意事項

1、根據知識的特點，選用相應的複習方式。

2、讓學生整理學習過程中解決問題的方法以及學習的體會，提高學生解決問題的能力，交流學習過程中的收穫和不足。

3、每節課明確複習課的目標。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，鞏固。

4、複習課過程要把關注每一個學生落到實處。

5、複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。

六、主要複習內容

（一）、100以內數的認識。

複習主要解決的問題是:

1、會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，能結合實際進行估計。

2、能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單問題。

複習的重點內容是：

1、100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、認識數位表，掌握數的組成。

2、數位表的認識：

3、100以內數的順序以及大小比較：

（二）、100以內加法、減法的複習。

一年級的學生計算能力不強，書寫不規範。個別學生，出錯較多的地方是兩位數的進位加法和退位減法。本學期數學第六單元的內容應作為重點進行復習和強化訓練。

複習主要解決的問題：

學生能熟練的進行100內數的口算，在具體情境中能發現並提出能用100以內數的加減法解決的問題。

複習的主要內容有：

100以內加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數”“兩位數加減兩位數”等。對於計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。

（三）、圖形的複習。

複習主要解決的問題：

能正確認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。

（四）、人民幣的認識“元、角、分”的複習。

本單元的知識，學生在平時的日常生活中已有所瞭解，但由於比較抽象，掌握起來還是有一定的困難。因此“元、角、分”之間的單位換算還是一個難點。

複習主要解決的問題：

熟練人民幣的單位以及它們之間的關係，能準確進行人民幣的簡單計算。

複習的主要內容：

1、認識各種面值的人民幣。

2、能夠準確地對人民幣的單位“元、角、分”進行換算。

3、會購物，能夠進行簡單的人民幣的計算，用人民幣的知識解決現實中的簡單為題。

七、複習的措施與策略

（一）複習措施：教師引領系統複習，突顯學生的主體意識。

對一年級的學生來説，複習可能是一個比較籠統抽象的概念，學生年級小，自制力差，在複習的過程中會出現不穩定情緒，所以在複習的過程中，由教師引領全體同學進行系統整理與複習，對本學期所學知識進行梳理，增強學生對知識掌握的熟練度，在練習的過中不斷提升學生自我主導學習和解決問題的能力。

（二）複習策略：

1、提倡自主整理、合作交流的複習方式，提高學生複習的積極性；

2、複習層次多樣化，照顧全體學生，尊重學生的差異，重視查漏補缺。（對不同層次的學生進行分層複習，達到學生知識水平與能力的最大化提升）。

3、加強回顧整理知識的方法指導；靈活運用練習題，提高複習效率。（對不同學生採取不同形式的作業，以提高學生對不同層面知識的掌握）。

4、評價多樣化，建立學習小組。

（對不同層次學生進不同形式的評價，以提高學生複習學習的興趣與積極性。讓學生以結對的形式進行生生之間的學習互動，以帶動全體學生的複習積極性，學生體驗合作學習的快樂）。

八、複習時間安排：

1、100以內數的認識……………………2課時

2、圖形的拼組……………………………1課時

3、100以內的加法和減法（一）………2課時

4、認識人民幣……………………………2課時

5、100以內的加法和減法（二）………4課時

國小數學複習計劃 篇5

一、複習目標

1.使學生進一步認識乘、除法的含義，體會乘、除法的內在聯繫；能熟記乘法口訣，熟練地口算表內乘法積及相應的除法，能正確口算簡單的乘加、乘艦、連乘、連除和乘除混合運算試題，進一步發展數感。

2.使學生能聯繫乘、除法的含義，正確解答求幾個相同加數的和以及有關平均分的簡單實際問題，進一步積累從實際情境中發現和提出數學問題以及合理選擇信息解決問題的經驗，感受數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

3.使學生進一步感受1時、1分、1秒的持續時間，能結合日常生活情景合理選擇時間單位表示相應的時間，能正確説出鐘面上表示的是幾時幾分。

4.使學生進一步體會四邊形、五邊形和六邊形的基本特徵；進一步感受1釐米和1米的實際長度，能結合具體的事物選擇合理的長度單位表示相應的長度，能用釐米和用米作單位測量、估計物體或線段的長度，會畫指定長度的線段。

5.使學生進一步掌握用像“第幾排第幾個”的方式描述物體位置的方法；能在現實情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北；能正確區分從前面、後面、左面、右面看到的同一個物體的不同圖形；培養初步的空間觀念和藉助直觀進行思考的能力。

6.使學生進一步感受收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握用方塊圖表示統計結果的方法；在具體的活動中，進一步體會事件發生的可能性，並會用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述事件發生的可能性；進一步發展統計觀念。

7.使學生在複習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯繫，提高綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力，在回顧整理、練習應用、解決問題的過程中進一步體會數學學習的價值。

8.使學生在複習的過程中，進一步體驗與同學合作交流以及成功獲得數學知識的樂趣，激發主動學習的願望，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

二、複習重、難點

1.熟記乘法口訣，熟練的口算表內乘、除法的試題。

2.讓學生經歷從具體情境中收集、整理和加工信息的過程，使學生進一步加深對乘、除法含義的理解，促使數學思考，提高解決簡單實際問題的能力。

3.讓學生通過觀察、操作、分析、交流等活動，進一步體會有關的基本概念，掌握有關的基本數學方法，形成必要的技能。

4.讓學生進一步體會1時、1分、1秒的持續時間。

三、時間安排

複習乘、除法的含義，乘法口訣以及表內乘、除法的計算。

複習用學過的乘、除法解決簡單的實際問題。

複習四邊形、五邊形、六邊形的認識，釐米和米的認識，用釐米或米。

作單位測量物體、線段的長度，畫指定長度的線段，以及東、南、西、北的認識，用合適的方式描述物體的位置，從不同位置觀察物體等內容。

四、具體措施

1.通過安排多種形式的練習，引導學生熟練記憶乘法口訣。注意瞭解還有哪些學生未能熟記全部的乘法口訣，以便為這部分學生提供進一步的幫助和指導。

2.將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯繫的知識網絡。

3.採用變換練習的方式，開展遊戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

4.加強對錶內乘除法的練習。

5.加強對中下生進行個別輔導。對不同層次的學生有不同的要求，特別是對學困生要降底要求，可針對理解能力較弱，從計算題入手來提高成績，如計算的準確性及速度。

國小數學複習計劃 篇6

數學複習計劃

1、全面系統地對所學知識知識體系進行梳理，查漏補缺。

2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織複習活動，讓學生參與複習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。

3、加強知識的縱橫聯繫，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯繫，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對於易混淆的內容要加強比較，(如求乘法結合律與乘法分配律)使學生明確它們之間的聯繫和區別。

4、強化應用題的基本訓練，常見數量關係的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，能正確辨析乘、除法應用題，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

5、強化能力培養。在複習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。如，複習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，複習圓的周長和麪積時，通過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量和畫圖的技能。

6、加強反饋，注意因村施教。複習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。

7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

8、做好複習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。併成立互幫小組。結對子，一幫一。在教師和學生的共同幫助下，使後進學生爭取在期末達到合格。

9、以説代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效複習檢查。

10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發學生競爭意識，以口頭表揚和發獎狀(優秀獎和進步獎)，調動學生的學習積極性。

數學複習要求：

1.使學生進一步熟練地掌握分數乘、除法的計算法則，提高分數四則混合運算的能力。

2.使學生進一步認識、理解分數乘、除法應用題的數量關係，更好地掌握分數乘、除法應用題的解題思路和解題規律，提高思維能力和解答應用題的能力。

3.使學生進一步認識比的意義和基本性質，能正確地、比較熟練地求比值和化簡比，能用比的知識解答有關應用題，進一步溝通比、分數和除法之間的關係，提高靈活解題能力。

4.使學生進一步認識折線統計圖的意義和特點，能在橫軸、縱軸圖裏畫出統計圖的折線，表示出數據;能正確對統計圖的數據作簡單分析。

5.使學生進一步認識百分數的意義，加深理解百分數應用題的數學關係和解題方法，並能正確地應用百分數的知識解決一些簡單的實際問題。

6.使學生進一步認識圓的特徵，加深理解和掌握圓的周長、面積及其計算方法，能根據具體條件計算圓的周長和麪積，能聯繫實際解決一些簡單的問題。

國小數學複習計劃 篇7

國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展本事。所以，多年的畢業教學，我都十分重視國小畢業階段的複習整理工作。而畢業總複習作為一種引導國小生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強複習的針對性，提高複習效率。

一、國小數學畢業總複習的任務

從國小畢業總複習在整個國小數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐證明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，而國小畢業複習是對國小階段所學知識構成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我鎮國小實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高本事。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的本事。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

二、國小數學畢業總複習資料的組織

九義新教材在教材的編排體系上給我們複習創造了有利條件。教材在統計的初步知識後安排了總複習資料，以多個知識點構成六大知識結構體系，並加以練習。這是舊教材所無法相比的。在複習中，要充分利用教材，合理組織資料，適當滲透，拓展知識面。

三、國小數學畢業總複習過程的安排

由於複習是在原有基礎上對已學過的資料進行再學習，所以，學生原有的學習情景直接制約着複習過程的安排。同時，也要根據本班實際複習對象和複習時間來確定複習過程和時間上的安排。結合我班實際，從4月26日進入總複習階段，共計80課時，複習過程和時間安排大致如下：

(一)、數和數的運算(20課時)

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的資料，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通資料間的聯繫，促進整體感知(2課時)，包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(6課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(5課時)，包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算本事(3課時)。

(二)、代數的初步知識(10課時)

本節重點資料應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、構成系統知識、加強聯繫(3課時)，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的本事(4課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解(3課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

國小數學複習計劃 篇8

一、複習資料及時間安排

國小畢業班總複習是對國小階段所學數學知識、滲透的數學思想方法加以系統梳理，提高學生的思維品質與數學本事，構成良好的數學素養，為第三學段的學習打好堅實的基礎。本次複習的資料是國小階段所學的全部資料，重點是五年級上、下冊的資料，這部分資料教學質量的高低直接影響到第一、二學段教學目標的圓滿完成，以及國小生的進一步發展。

各校畢業班此刻已基本結束新課，複習工作將從5月中旬開始至6月下旬，大約5—6周的時間，請各校、各班依據實際情景科學、合理、恰當地安排好畢業班總複習工作。

國小數學是為學生國中數學學習做好知識儲備和數學思想方法、學習習慣的鋪墊，為數學學習的延續性和學生的可持續性發展奠定良好的基礎。新課程理念認為數學總複習的價值主要體此刻三個方面：

1、對整個國小階段所學知識進行歸納整理，使之條理化、系統化，完善學生的認知結構。

複習課應根據知識的重點、學習的難點和學生的薄弱環節，引導學生按照必須標準把已學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯繫，從整體上把握知識體系，以構成良好的認知結構。

2、在整理知識的過程中進行查缺補漏，進一步鞏固、深化基礎知識。

在基礎知識的梳理和歸納過程中必須會發現學生對一些知識還沒有掌握好，然後針對性地給他們進行查缺補漏。同時，還要對學生的數學思想、方法、學習態度和自主學習的本事等方面進行查缺補漏。經過複習，使每個學生都能到達標準的具體要求。

3、温故而知新，提高學習數學的本事和解決實際問題的本事，促進學生全面、可持續地發展。

在複習課教學時，讓學生在梳理知識的過程中，培養學生自主整理的意識，發展學生自主學習的方法和本事，是總複習教學的又一基本功能，也是一項很重要的教學任務。經過複習，要進一步培養學生掌握自主整理、自主學習的基本方法，並經過各種類型的練習，培養他們靈活運用知識解決實際問題的本事。

二、知識模塊的設置和複習提議

青島版教材將整理與複習分為兩大板塊部分：知識與技能、策略與方法，其中知識與技能板塊又分為數與代數、圖形與幾何、統計與可能性三個領域。策略與方法模塊包括轉化、數形結合研究問題的一般方法三部分資料。

知識與技能——數與代數

（一）知識體系與複習提議

數與代數領域安排了數的認識、數的運算、量的計量（常見的量）、比與比例、式與方程五個板塊。

1、數的認識

本版塊主要回顧複習整數、分數、小數的意義，讀法、寫法，數的改寫，大小比較，小數、分數的性質等概念，整理這些數之間的聯繫。雖然教材只對數的意義進行了回顧，但在教學時，對於數的讀寫、大小比較等知識要結合數的意義引導學生適當地回顧，從而全面的理解數的意義。

國小數學複習計劃 篇9

一、指導思想

國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展本事。畢業總複習作為一種引導國小生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的'，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強複習的針對性，提高複習效率。

二、總複習目標

經過總複習，引導學生力求到達：

1、比較系統、牢固地掌握有關整數、小數、分數（百分數）、比和比例、方程等的基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的本事，會用學過的運算定律和運算性質進行簡便運算，力求計算方法合理、靈活，具有必須的速度。會解簡易方程。養成自覺檢查和驗算的習慣。

2、鞏固已經獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學的各種計量單位之間的進率與換算關係，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數的換算。

3、牢固地掌握所學各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特徵，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，並能解決簡單的圖形實際問題。

4、掌握所學統計初步知識，能正確地繪製（一般是半獨立性）簡單的統計表和統計圖，能正確理解統計表（圖）並能根據圖表信息分析、解決相應的問題，正確地解答有關平均數問題。

5、牢固掌握所學常見數量關係和分析、解答應用題的方法，正確分析應用題中的數量關係，比較靈活地運用所學知識獨立分析解答相關的應用題，解決簡單的生活實際問題，提高綜合應用數學知識的本事。

6、結合總複習，引導學生養成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。

三、基本情景分析

1、學生分析

國小生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數量的數學知識，構成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已到達一個“綜合發展”的層次。可是，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這國小階段最終的時間裏，組織學生全面複習和梳理國小階段所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對於部分“學習困難學生”，總複習更具有重要意義。

2、教材分析

教材總複習的資料不僅僅是本冊教材的一個重點，也是整個國小階段數學學習的一個重要組成部分。這部分資料教學質量的高低涉及到國小數學教學的目標任務能否圓滿地完成。根據教材編排，大體上可將複習資料分成4個部分。

第一部分：數與代數部分，

（1）數的認識。包括整數、小數、分數、百分數和比，常見的量。

（2）數的運算。包括運算的意義，估算，計算與應用，運算律。

（3）代數初步。包括用字母表示數，方程，正比例，反比例，探索規律。

第二部分：空間與圖形部分，

（1）圖形的認識。包括線與角，平面圖形，立體圖形，觀察物體。

（2）圖形與測量。包括長度，面積，體積。

（3）圖形與變換。

（4）圖形與位置。

第三部分：統計與概率部分，

（1）統計。包括經歷統計的過程，提出一些問題，收集數據的方法，各個統計圖的特徵，平均數的意義等。

（2）可能性。包括事件發生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分數表示可能性的大小等。

第四部分：解決問題的策略。主要是梳理學生在以前的學習過程中用到的解決問題的策略，如列表，畫圖，猜想與嘗試，從特例開始尋找規律等。

教材的整個編排資料豐富、詳細，系統性強，力圖經過全面整理複習，促使學生到達鞏固知識，掌握基本數學概念，熟練基本技能，發展思維本事的目的。同時，力圖進一步提高學生綜合運用數學知識的本事和解決實際問題的本事。

四、畢業總複習過程的安排

由於複習是在原有基礎上對已學過的資料進行再學習，所以，學生原有的學習情景直接制約着複習過程的安排。同時，也要根據本班實際複習對象和複習時間來確定複習過程和時間上的安排。結合我班實際，總複習階段共計44課時，複習過程和時間安排大致如下：

（一）數與代數部分（20課時）4月13日——5月8日

數的認識（包括開始的整理）（6課時）

數的運算（7課時）

代數初步（5課時）

機動（2課時）

（二）空間與圖形部分（17課時）5月11日——5月29日

圖形的認識（6課時）

圖形與測量（4課時）

圖形與變換（3課時）

圖形與位置（2課時）

機動（2課時）

（三）統計與概率部分（5課時）6月2日——6月5日

統計（3課時）

可能性（2課時）

（四）解決問題的策略（2課時）6月8日——6月9日

（五）綜合訓練6月10日——6月16日

五、策略與措施

1、統一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，牢固樹立愛崗敬業、無私奉獻的精神，改善工作作風，改善工作方法，強化工作態度和工作效益。

2、做好學生管理工作。注意學生的思想動態，經常對學生進行思想品德教育。

3、認真研究課程標準和教學大綱，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。

4、按照教材總複習的編排，分塊分課時複習，引導學生全面、系統地回顧國小階段所學數學知識，力求比較牢固地掌握基本知識。查漏補缺。

5、適當組織一些綜合性練習（歷年統測），訓練學生綜合運用知識的本事。

6、針對“學習困難學生”的知識缺漏，組織學生開展小組互幫活動，幫忙這些學生掌握最基本的數學知識。

7、認真上好課，向課堂要質量。搞好課堂教學，充分體現“三個為主”（教師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。

8、教材總複習擬安排26—30課時，力爭在5月底到六月初完成；接下來做好必須量的綜合性練習或針對性練習。

9、每複習一個單元，認真嚴格考核，到達統一進度，統一時間，統一標準，統一考核，要及時批改、評獎、補救，實行單元過關。

10、注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長補短，互相學習。

六、注意的問題

1、注重“基礎”，加強溝通。

在分知識點複習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。

某一知識點如和其它知識有聯繫的，引導學生加以聯繫和溝通，尤其是一些容易混淆的資料，多作比較，加以區別。

2、培養本事，關注“素養”。

複習時引導學生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。

在實際操作中，關注學生的數學思考、空間觀念、靈活思維等數學“素養”的構成。

3、啟發自覺，注重策略。

複習過程中着力調動學生自覺複習的進取性，提高學生的複習興趣，引導學生以良好的情緒投入複習。

引導學生探討複習策略，講求複習方法和實效。如：分知識點歸類複習的方法、溝通性複習方法、一題多思複習方法、互助檢測性複習方法等。

4、加強反饋，關注差異。

複習中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化複習。尤其注重學生的獨立性作業，從中獲得“真實的反饋信息”，使複習更具實效。

對於學有餘力的學生，適當選編一些“發展題”，以滿足這些學生的學習需要。對於學習有必須困難的學生，着重幫忙他們掌握教材規定的基本要求，使他們到達國小數學學習的最基本目標。

5、追求效率，減負增質。

複習中注重課前教學設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心境舒暢地投入複習，做到減負增質雙贏。

6、要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的複習資料、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握複習知識的深淺程度。

7、徵對本班的實際情景，應抓好優生的堅持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學業成績的關鍵點。

國小數學複習計劃 篇10

一、複習目標的定位：

1、學生定位：抓中間，促兩頭。

2、複習資料的定位：以基礎知識、基本技能的掌握為重點，適當進行拓展性練習(題目難度稍大的問題)和綜合性練習(需要運用學過的多個知識解決的問題)。

3、複習方式的定位：以練帶講，當面反饋、矯正。

二、複習策略的研究：

1、精選習題策略：

圍繞複習的主題，教師必須通覽教材，把其中經典的題目圈畫出來單獨呈現，讓學生再次練習;圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生反覆訓練;教師自我編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的補充。

2、優先提問策略：

多給中差生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便於發現中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進行講解，同時，也能調動中差生參與課堂的進取性。對於難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優生出面。

3、精講多練的策略：

構建單元或者主題的知識網絡體系時，國小生做起來比較困難，且比較耗時，所以能夠由教師完成，但要講解，使學生理解整個知識體系。找規律的問題，學生往往表意不清，這需要教師來規範學生的語言，甚至是讓學生記住教師的語言。總之，教師要麼不講，要講就必須講明白。

多練，但要突出層次。一般的練習設計都遵循：先基礎再拔高，由淺入深的規律。在練習中，題目過易、過難都起不到複習的效果。重練習，提高學生練習的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人道的題海戰術。應把複習的重點放在教材上，對教材中的練習做到人人過堂，條條過關。二類教輔上的習題可作參考，星號題應視其難度，針對不一樣學生區別對待，不要求人人皆會。選擇參考其他練習，必須要先審視，後選擇，再設計，最終佈置給學生，其量不宜多，其難度不宜過大，提倡層次練習、實施階梯訓練，以滿足不一樣學生的學習需求。關於練習應當做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛佈置，不批改，杜絕不評、不糾的無效行為要養成檢查的習慣。

4、減少失誤、培養檢查習慣策略

複習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的情景，提議大家從這些地方檢查：

(1)、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。

(2)、列式正確後，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

(3)、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等於六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算必須錯了!

(4)、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意必須要筆算，五年級後，小數計算用口算很容易錯，並且要規範使用草稿本，不要以為是草稿本就能夠亂寫亂畫!往往一些數由於書寫不規範，抄答案都抄錯!

(5)、檢查單位和答有沒有填寫齊全。

(6)、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完後記得標明條件(如：直角符號、長2釐米、高3釐米等)，是否和題目要求一致。

(7)、解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“設”，這些，同學們老忘記被扣分，要引起重視了!

5、類化跟進策略：

圍繞難點問題複習時，不要解決一個問題便草草收兵，這樣學生的認識不會太深入。最好，教師隨機補充相同類型或者稍作變化的題目，供學生再練習，這樣便能鞏固成果，深化認識。

6、問題解決多元化策略：

那裏主要是説的“一題多解”，教師應鼓勵學生運用學過的多種方法解決問題，但要注意尋求最優化的方法，向學生倡導這種方法。

7、獨立解決問題策略：

注意鼓勵學生獨立審題，獨立解題，不要再經過“教師讀題”“討論”，“教師刻意引導”等方式來解決問題，以免養成學生過於依靠，不能自立的“軟骨病”。異常是低年級尤其注意。

8、及時檢測策略：

複習效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時的對學生考試中的問題進行反饋和矯正，教師也要根據考試情景及時的調整自我的複習計劃和複習方法。

國小數學複習計劃 篇11

本學期學習資料包括七部分:分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題、圓、統計和可能性以及百分數。其中第一、三、六、七單元緊密相關。

一、基本情景

經過近一學期的學習，學生掌握知識和本事發展基本情景是：在計算上，本學期學習了分數的乘除法及分數四則混合運算，學生對計算方法的掌握基本沒有問題，但在練習的過程中，學生由於審題不細、比較不到位等，導致正確率低下的現象時有發生，且比較頑固。

在混合運算中，不求簡算和盲目簡算的同學都存在，也反映出學生學習過程的隨意性大，自覺性不強。在概念方面，相對於上學期，本冊新概念不太多，但隨着知識的積累，很多以前所學習的概念作為新知識的基礎，很多運用於這學期的學習中，所以也多次出此刻檢測中。學生的思維在發展的過程中，其深刻性、準確性、全面性等方面都急需經過學習和訓練進一步提高，在填空、選擇及確定題中，學生失分依然十分嚴重，需加強複習。

應用題歷來是發展滯後學生最感頭疼的部分，並且本學期的分數應用題是國小應用題板塊中變化最多、難度最大的，有的學生掌握很好，但不少學生對這部分知識的掌握不穩定，應當強化訓練。

幾何：本期所學幾何知識是圓的認識，以及其周長、面積的計算，同時認識了扇形和軸對稱圖形。學生對基礎知識的掌握比較好，但在應用的過程中應重視對數學信息的正確提取、正確分析。

二、基本思路

針對學生掌握知識的情景，採取知識歸類複習，知識與知識之間穿插練習的方法進行復習。每節複習課後安排一次8-10分鐘的專項訓練當堂檢測及時幫忙。計算類知識主要放在平時，每一天都安排進行適當聽算、簡算力爭到達計算熟練、正確。應用題的複習是本次的重點，注意在溝通知識的聯繫的同時加強填空、確定、選擇的方式的練習。

三、具體措施

1、在制定複習計劃前全面、認真瞭解和分析本班學生各部分知識的掌握情景如計算的正確率和速度、概念的理解程度、應用題的掌握情景以及對哪些知識已經掌握、哪些知識還容易混淆、出錯比較多等再系統制定期末複習計劃突出重點強化難點增強複習的針對性。

2、每節複習課前先讓學生明確複習資料，將自我整理和全班複習相結合使學生做到心中有數，提高複習效率，課堂幫忙學生不僅僅把所學的知識加以系統整理，更要突出重點、突破難點，加強基礎性，突出本事訓練。避免平均使用力氣。

3、借鑑其他各區的綜合練習題目，重視對練習資料的選擇，力求全面而精簡。使學生經過複習到達既彌補了知識上的缺漏，又能進一步提高解題本事。

4、做好個別生的輔導，並爭取家長的配合。

5、控制好學生的複習時間，不增加學生過重負擔。

6、重視每次練習後的及時分析，加強針對性複習。

國小數學複習計劃 篇12

一、複習資料：

本冊的複習資料分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、解決問題的策略、應用題。其中計算和應用題是複習的重點和難點。

二、複習目標:

1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的本事，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用

所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

三、複習措施:

1、對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情景以及本事發展的情景進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個複習板塊的教材編排情景，擬定具體的複習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

2、重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯繫，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯繫，避免混淆。

3、在計算方面，要注意提高每一個學生的計算本事;在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念;在複習應用題時，要注意提高學生分析問題的本事和解決簡單的實際問題的本事。

4、講究複習技巧，有效調動學生複習的進取性和主動性，課堂上要讓學生多説、多練習，互相促進，切實提高複習的效果。

5、複習要面向全體學生。對學有餘力的學生要讓他們經過複習得到進一步的提升;對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的資料，要利用課後時間補差，幫忙他們掌握好最基本的知識和構成最基本的技能。

四、複習時間：

5月10日至畢業考試

五、具體複習資料分析與安排：

(一)、數與代數的複習(5月10日——5月20日)

這類習題主要經過填空、確定、選擇來進行復習。他主要是考察學生對國小階段所學的概念、性質、公式、法則理解的基礎上能進行綜合應用的本事。所以複習時要在學生掌握和理解各種概念、性質、法則、公式的基礎上，教師注意幫忙學生弄清楚各種概念、法則、性質的聯繫和區別，然後進行專項練習，讓學生見識各種不一樣題型，從而提高學生解答此類試題的本事。主要的複習方法就是經過典型例題的比較、分析比較後進行專項練習來進行。

(二)空間與圖形的複習(5月20日——5月31日)

這類試題主要體此刻空間圖形方面，主要考察學生的動手和實踐本事，在試題設計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，經過“畫和量的操作得到數據後再進行相關的計算。

(三)統計與概率的複習(6月1日——6月5日)

(四)、計算的複習(6月6日——6月10日)

1、口算的複習：注意估算和混合運算順序的把握。

2、解方程和解比例：注意加減法以三位數為主，乘法因數不超過兩位數，除法中除數不超過兩位數。同時要讓學生掌握解方程和解比例的依據是什麼。

3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分數四則混合計算中不出現小數和帶分數，注意簡便方法的應用。

4、列式計算：注意列方程和算術的兩種方法應用。

(五)、應用題的複習(6月11日——6月18日)

根據《課程標準》的要求，整數、小數應用題不超過三步，百分數、分數應用題不超過兩步的基本要求：其次應用題的選材要注意聯繫學生生活實際，呈現方式要注意多樣化，開放性，給應用題賦予情感態度價值觀的生命因素，適應學生個性差異的心理需求。

1、複合應用題。主要特點是規律性不強，關鍵要讓學生認真讀題，採用分析法從問題入手，進行分析解答。

2、列方程解應用題。主要訓練學生找準題中的等量關係，然後進行列方程。

3、分數、百分數應用題。找準單位“1”的量，採用學生喜歡的方法進行解答。

4、用比例解應用題。確定成什麼比例，然後寫出數量關係後列出比例。

5、幾何知識應用題。

(1)對平面圖形周長和麪積的計算要熟記計算公式，注意三角形面積計算時的高的選擇，圓的周長和麪積計算時的準確性。

(2)立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計算準確性上多下功夫。

(3)複習中要經過對典型試題的分析和在練習中要重點訓練學生説解題思路，對後進生和優生要區別對待，後進生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負擔。優生要在掌握好基本題型的基礎上對綜合試題的掌握等措施。提高複習質量和效率。

六、綜合模擬測試(6月19至畢業考試)

測試要注意蒐集試題的類型上多下功夫，讓學生多見識些不一樣類型的試題，經過測試和對試卷的評講，提高學生的答題本事，有利於成績的提高。

國小數學複習計劃 篇13

一、指導思想

根據上級關於做好畢業班複習工作的指示精神，認真組織有計劃的、有效率的複習，使每一個畢業班的學生能圓滿完成國小階段的數學學習任務，充分做好迎接國小畢業考試的準備。

二、複習目標

1、使學生比較系統地、牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的本事，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

三、具體措施

1、制訂具體的複習計劃。

對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情景以及本事發展的情景進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個複習板塊的教材編排情景，擬定具體的複習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

2、重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。

重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯繫，使學生對已有知識系統地弄清它們之間的聯繫，避免混淆。

3、注意繼續培養學生的本事。

在計算方面，要注意提高每一個學生的計算本事；在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念；在複習應用題時，要注意提高學生分析問題的本事和解決簡單的實際問題的本事。

4、注意啟發、引導學生主動地進行整理和複習。

講究複習技巧，有效調動學生複習的進取性和主動性，課堂上要讓學生多説、多練，互相促進，切實提高複習的效果。

5、注意因材施教，加強培優補差。

複習要面向全體學生。對學有餘力的學生要讓他們經過複習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的資料，要利用課後時間補差，幫忙他們掌握好最基本的知識和構成最基本的技能。

四、複習中應注意的問題

1、數學教學要關注學生基礎知識和基本技能的理解和掌握，更要關注他們情感和態度的構成和發展。

2、要進一步關注學生的學習過程，引導學生在自主探索中獲取知識，改變傳統數學教學過於重視結論，死記硬背、機械重複訓練的現象。

3、重視聯繫生活實際，培養學生的數學意識和運用所學知識解決簡單的實際問題的本事。

4、要鼓勵發散思維，鼓勵創新，引導學生從不一樣的角度去思考問題，充分發表自我的見解，適當引進一些開放型問題。改變數學教學過於追求“精確”“唯一答案”的狀況，給學生充分的思維空間和情感發展空間，培養學生的創新精神，創新意識。

5、“為了每一位學生的發展”是新課標倡導的理念，要異常關注學習水平較弱的學生。

總之，要根據新課程標準精神，結合國家基礎教育方向，準確把握、理解和運用教材，立足國小數學知識的科學性和邏輯性，搞好國小畢業複習工作。全面提高學生解決實際問題的本事和綜合教學效益，保證國小生順利畢業的同時，為未來國中教學打下堅實的基礎。

國小數學複習計劃 篇14

一、指導思想：

學期即將結束，按教學計劃開展教學活動已進入複習階段，期末複習，如果不講究科學的態度和方法，那麼對學生來説，就必須感到很乏味。所以調動學生的複習進取性很重要。為了更好的提高複習效率，突出尖子生，重視學困生，提高中等生，有的放矢的做好複習，特制定本複習計劃。

二、複習資料：

人教版國小數學第十一冊。

三、複習目標：

1、使學生進一步理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則。比較熟練地計算分數乘、除法，會口算簡單的分數乘、除法。進一步理解認識倒數，理解比的意義和性質，比較熟練地求比值和化簡比。

2、使學生比較熟練地進行分數四則混合運算，提高計算速度。會應用學過的運算定律進行簡便運算。

3、使學生能夠解答比較容易的分數、百分數應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題本事，能夠根據應用題的具體情景，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題本事。

4、使學生進一步牢固理解並掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和麪積，能應用圓的周長和麪積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。

四、複習措施：

1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，經過組織討論、合作學習等多形式的組織複習活動，讓學生參與複習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學本事，培養探索精神。

3、加強知識的縱橫聯繫，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯繫，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對於易混淆的資料要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯繫和區別。

4、強化應用題的基本訓練，常見數量關係的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析本事與解題本事。

5、強化本事培養。在複習數學基礎知識的同時，注意學生各種本事的培養。如，複習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的本事。又如，複習圓的周長和麪積時，經過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量和畫圖的技能。

6、加強反饋，注意因村施教。複習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情景調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。

7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的