《我選我》的教學設計方案

【教學目標】

１、認識委、補等８個生字。會寫員、青等１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；願意為他人服務。

【教學重點】

１、識字、寫字。

２、朗讀感悟。

【教學難點】

理解體會我選我的理由，感悟課文內容。

【課時安排】

３課時。

【教學過程】

第一課時

一、揭題質疑，初讀課文

１、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發生在我們身邊的故事。

板書課題：我選我。

２、齊讀課題。提問：讀了課題以後，你想知道什麼？

板書：１、我是誰？

２、他選自己做什麼？

３、他為什麼要選自己？

二、再讀課文，整體感知

１、前面兩個問題誰能解決，願意來告訴大家？

用──選──當──的句式回答。

２、讓我們帶着第三個問題再仔細讀課文。

三、理解課文，指導朗讀

１、齊讀第一自然段，指名説説這段講了什麼？

２、自讀２、３自然段，找出課文中關於王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。

３、指名回答，師出示重點句子：

⑴選誰呢？教室裏靜悄悄的，大家都在想。

理解靜悄悄。這句話説明了同學們對這件事很認真，我們試着自己讀一讀。

⑵突然，王寧站起來説：我選我。（自信、勇敢）

想想王寧會用怎樣的'語氣説，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什麼？

⑶大家都愣住了。

為什麼大家都愣住了？大家想到選自己

⑷王寧説：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。

自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什麼，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。

４、讀第四自然段：

為什麼教室裏響起一片掌聲？指導學生用王寧的話剛説完，教室裏就響起一片掌聲。大家説──。的句式表達各自的理解。

５、你喜歡王寧嗎？為什麼？（自信、勇敢、為別人服務）

四、分角色讀課文

五、拓展延伸

如果班裏改選幹部，你會不會選自己？説説自己的想法，和同學討論討論。（課後可安排一次真的班隊選舉）