漢語言文學專業社會實踐報告

在學習、工作生活中，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編為大家整理的漢語言文學專業社會實踐報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、導言：

温宿縣二中為温宿縣唯一一所漢語言中學，文科優勢明顯，教學質量上乘。今年，温宿縣二中共招收7個七年級班級，其中前4個為實驗班。七年級（5）班為普通班級，同學們剛剛進入高中才一個多月的時間，還沒有很好的適應高中繁忙的生活節奏。人教版語文教材是七年級上學期要學的課程，相對國小高段的教材，國中的教材有很多不一樣的地方，那麼剛剛進入國中的同學們對語文這門學科有着怎樣的認識和看法呢？在大力提倡素質教育的今天，在全力推進大語文概念的今天，語文學科是否達到了於漪老師所説的“語文教學要情趣橫生”的目標了呢？帶着這樣的問題，結合相關語文教學書籍，我設計了一張以七年級語文情趣教學為核心的調查問卷，包括選擇題和問答題兩部分。

此次調查的方法主要是無記名問卷調查，在徵得實習所在班級班主任和語文老師的同意後，利用課休的時間對同學們進行了調查。

二、調查對象：

温宿縣二中七年級（5）班全體學生，共69人。男生40人，女生29人。

三、調查方法：

問卷調查。共發放69份問卷，實收69份。

四、報告總結 ：

（一）語文學科仍舊廣受同學們的重視和喜愛。

有66位同學認為語文是“重要的學科”，約佔總票數的96％，認為是“比較重要的學科”的有2人，只有1名同學認為語文是“讓人頭疼的學科。” 。在詢問“最不喜歡的學科”的問題時，9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學們投了票，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英語（12票），投語文的只有一票，這與有的書上説的語文是最不受學生歡迎的學科，有着較大的差別。在問及學習語文的原因是什麼時，42％的同學認為是為了學習祖國豐富的語言文化，32％的同學認為對將來的生活有幫助，16％的同學則認為學習語文的目的是為了應付大學聯考，只是將語文當成了一個工具，而沒有意識到它身上所藴含的豐富的人文價值。

對於語文作業，同學們大多傾向於做單元試卷或者抄寫課文、練習寫字之類的“低技術含量”的活，而非更具有課堂靈活性和更能拓展個人素質的口頭作文和課堂辯論。這與後面他們認為最有價值的課型是辯論課和自己準備的課略有衝突，但實際上也反映了同學們一方面渴盼在語文課上通過口頭作文或者辯論展現自己的口才，希望語文課是以學生為主角的，課堂氣氛生動活潑、妙趣橫生的，但又不願意主動表現寧願當一個普通觀眾的心理。可以説在高一階段，語文學習應該是輕鬆的，作業所佔用他們的作業時間一般不超過30分鐘，比例不是很高負擔也不重，關鍵還是要同學們在課堂上能儘可能的將老師所講的知識吸收到自己的大腦中並且學會靈活運用。適當的在高一階段多讓學生髮揮自己的才華、主動快樂的去學習語文，也許會是他們更喜歡語文的原因。

這些數據表明，在學生心中語文的學科地位仍然是比較高比較受歡迎的。

（二）學生渴望閲讀材料豐富而且富有情趣性。

在對現行語文教材的調查中，同學們普遍反應文言文和現代詩歌比較難、有的課文繁雜沒趣，和國中相比差距很大，普遍認為需要再增加一點情趣會更好。他們最喜歡的是“情節生動的”和“特別有人情味的”，而最不歡迎的是“學了沒用的”、“內容陳舊的”、“側重思想教育的”閲讀材料。在幾種文體中，學生最喜歡的是記敍文，票數遙遙領先於其他文體；在文學作品中，有過半的學生最喜歡的是小説。

這些數據還表明，學生的語文閲讀觀還存在着一些有待糾正的偏向。譬如，在平時最喜歡的雜誌報刊物中，學生最喜歡的前兩位是娛樂花邊類（12票）和科普科幻類（9票）期刊雜誌，其他類型的也幾乎都有追隨者，也有些同學選擇了多選。而在其後的問答題中，讓同學們列舉一兩個自己喜歡的報紙雜誌或者文學名著時，大部分同學只列舉了前者而忽略了後者。在同學們列舉的雜誌中，《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《演講與口才》這些主流的雜誌依舊是年輕人的首選，《環球時報》、《新安晚報》等報紙也深受同學們的喜愛。也有不少同學列舉的是娛樂類報紙，關注青春偶像的點滴動靜依舊是生活的一個支點。而在列舉的寥寥無幾的名著中，屈指可數的只有中國的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福遊記》等，閲讀層次大多還停留在國中水平。以上這些一方面反映了現在同學們閲讀面的擴大，可供選擇的餘地多了，但另一方也可以看出休閒輕鬆的快餐式文化正在逐步侵蝕着高中學生的閲讀領域，大部頭的經典名著正逐漸淡出他們的視野。

又譬如，學生在各類文體中十分看重記敍文（43票），而對知識性強、使用價值高的説明文、應用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低。而在對文學作品的體裁選擇中，最受學生們歡迎的前兩位是小説（27票）、神話故事（14票），對影視作品、散文、戲曲等也有部分同學選擇，讓人感到非常痛心的是居然沒有一位同學選擇“詩歌”。在日新月異的21世紀，講究速度和效率的現代人正在逐漸淘汰詩歌也無法感悟到詩歌純美的意境。努力讓每一位同學具備最基本的詩歌素養，學會欣賞詩歌的動人之處，在心底為詩歌留一方小小的純淨之地，也許應當是每一位語文老實的職責吧。而同學們喜歡的小説，更多意義上傾向於現在流行的青春小説，比如以郭敬明為代表的《最小説》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列，這些小説在他們看來説出了他們的心裏話，編織着他們期待的青春夢想，因此市場龐大。這些一方面反映出學生們還未擺脱少年的特點，帶有單純追求情節、喜歡幻想的傾向，另一方面也説明我們的教師在正確引導學生的閲讀觀的工作還做的`相當不夠。

（三）學生們希望語文課堂是充滿情趣的。

對於最喜歡最有價值的的語文課的課型，25名學生將票投給了辯論課，其次是自己動手準備上的課，這表明學生們帶有一種很強的參與意識和創新意識，注重團隊合作和探索研究，應當適當加以激發和引導。在詢問對新教材哪些方面比較吸引大家時，有些同學選擇了“表達交流”。這些都表明同學們希望語文課堂是一個互動的充滿情趣的可以表達自己思想的平台。

對於教師的教學特點的評價，學生認為最重要的幾點是“富有情感善於激發學生興趣”（38票）、“語言幽默”（13票）、和“平等對待每一個學生”（8票）、“知識淵博”（7票）。而“善於點撥、使人豁然開朗”（3票）和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置。

在“假如你是一位國中語文老師，你認為讓學生喜歡自己的課最好的方法是什麼？”的問題面前，同學們表現出極大的關注，他們認為一個好的語文老師要語言幽默風趣能和學生打成一片，能充分調動學生的積極性，平等對待每一個學生，有自己獨特的教學風格。在學生給我們實習老師提的意見中，最多的就是提到老師在課堂上不善於調動氣氛，希望老師上課幽默生動點能吸引他們的注意力，但是作為剛剛走上三尺講台的我們而言，我們還有很多不足和缺點需要在以後的工作中去慢慢改正，比如教學機智和幽默的教學語言還需要以後去多家磨練。但是我們實習期間分配的新聞單元也不適合去發揮幽默。

五、建議：

當然問卷所反映的問題只是學生們在特定階段的看法，學生的意識也同樣存在着片面追求興趣的偏向，但的確高中語文教學在情趣方面，還存在着不容忽視的問題，這就需要大家共同的努力：

1、充實專業知識，努力做到學識淵博，可以在課堂上為學生們適當展開廣闊的知識畫卷。

2、提高語言水平，爭取做到幽默風趣，提高同學們上課的積極性和主動性。

3、正確引導同學們的閲讀傾向，開展相關活動，吸引學生們去閲讀經典名著。

記得有人曾經説過這樣一句話：“一個乏味的語文老師肯定不是一個好的語文老師，一堂乏味的語文課肯定也不是一堂好的語文課。”如何把語文課上的妙趣橫生，如何讓學生們快樂的學習，如何使自己更加優秀，將是我在以後不斷追尋的目標！