最新版國小生安全教育教案範例

寫教案時，要注重在教給學生知識的同時，進行多方面的互動，這樣，學生掌握知識的速度會得到提升，要注重課堂的活躍度，按照新課改的要求來寫教案。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的最新版國小生安全教育教案範例，希望對大家有所幫助。

　　第一課 遇到敲詐、綁架怎麼辦　　一、教育目標：

1、引導學生了解社會，掌握必要的安全防範知識，以樹立安全意識，增強安全觀念。

2、加強學生的生命意識教育。

3、教育學生學習有關法律知識，從小培養他們遵紀守法和學會用法律武器來保護自己，做守法公民，做“四有”新人。

　二、教育手段：

1、通過多媒體展示有關“搶劫、勒索、綁架”的畫面、案例及有關法律知識。

2、通過學生的討論與交流來認識“搶劫、勒索、綁架”的危害性。

3、將如何應對“搶劫、勒索、綁架”編成歌謠以警示學生。

三、教育過程：

(一)藉助“影像圖片”導入課堂：

(如：地震、車禍、游泳、打架、火災、搶劫、勒索、綁架……)

(二)遭遇搶劫、勒索、綁架的種種可能。

●平時不養成樸素的生活習慣，常向人炫耀自己或家中如何有錢，隨便帶他人到家中“參觀”。

●外出、上學和放學不結伴而行，外出行蹤也不告訴父母，也不言明返家時間，隨意逗留在外。

●如果有人突然來找你，對你説：“你家中出事了!”或聲稱你父母生病、出車禍------等等，並要帶你離開學校、家中時，此刻就感到慌亂，並與他人離校。

●在途中發現有人盯梢跟蹤時，自己首先慌了陣腳。

●到深夜時，車輛、行人稀少，此時還獨自夜行。

●獨自夜行出門時，身上攜帶太多的錢物。

●貪圖近路而穿越偏僻的小街小巷以及一些治安複雜的路段，因為壞人總喜歡在這些 黑暗、僻靜和易於隱藏的地方伺機作案。

●遇上歹徒，不敢大聲呼救，不往人多、有明亮燈光的地方跑。

●放學路上，某中學生小來騎着自行車回家，突然被後·面的一輛小汽車不輕不重地撞倒在地。"真是對不住、對不住，你受傷了吧?我馬上送你到醫院。"有兩個男子連忙下車，樣子很焦急地問。小來見只是擦破點皮肉，並無大礙，就説"算了算了，我還要趕路，不用去醫院了。"但他們還是十分熱情地催促，"還是讓醫生檢查一下吧，萬一有什麼內傷，我們也負不起責任啁!"小宋一聽也有道理，就跟着上了他們的車。萬萬想不到這是一輛"賊車"，自己成了歹徒向家人勒索的籌碼，差點丟了一條小命。

●放學時，同學甲對同學乙説，走吧，沒事就跟我去玩吧。同學乙問，去哪裏?甲説，我家附近有間電子遊戲機室可刺激了。乙以"老師説過不要到那些地方去為由要拒絕，但終於經不起甲的一個勁地鼓動;"走吧，已經放學了，老師管不着我們了，"跟着他進了一家橫街窄巷內的遊戲機室。剛玩了一會，幾個凶神惡煞的"大哥"就圍了上來要向他"借錢"，但甲此時不知為什麼不見人影了，乙只好掏出了身上的一百多元…"。

(三)敲詐、綁架篇

1、情景案例：

大冶男子為還賭債綁架中學生勒索30萬

大冶男子駱某為還鉅額賭債，將一名中學生綁架後勒索30萬元。

2007年9月20日，駱某在賭場裏輸光積蓄，還欠下10多萬元碼錢。債主催得緊，他決定綁架學生伢，並將作案地點鎖定為較富裕的百代銀座住宅小區。當天上午，他開着一輛桑塔納轎車，蹲守在該小區附近，尋找作案目標。過了一會，中學生軍軍(化名)從小區內走出來，他駕車尾隨，突然將其一把拽進車內。駱某用事先準備好的膠帶矇住了軍軍的眼睛和嘴巴，軍軍完全失去了反抗能力。

隨後，駱某將軍軍帶到其位於大冶金湖街辦的家中。“你兒子在我們手上，立即準備30萬，否則我就撕票。”從軍軍的口中逼出電話號碼後，駱某打電話威脅其父母。

2、千方百計：

(1)是什麼原因促使“大冶男子”去綁架中學生?

(2)如果你親眼看到軍軍被該男子綁架走了，你最初會使出什麼樣的好計策?

(3)當你遭遇勒索綁架時，你有什麼好的辦法從魔爪中擺脱出來?先思考，後小組討論，再集體交流。

3、專家答疑：

問題一：什麼是勒索、綁架?

敲詐勒索罪，是指以非法佔有為目的'，對被害人使用威脅、要挾等方法，強行索取數額較大的公私財物的行為。綁架罪，是指勒索財物或者扣押人質為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，綁架他人的行為。

問題二：遭遇勒索、綁架時該怎麼辦?

●萬一已經遇到壞人勒索、綁架等情況，你一定要保持頭腦清醒冷靜：

●牢記求生信念，隨時做好逃脱準備。以美好的回憶去減少身心的疼痛，儘量進食與活動，保持良好的體力。

●仔細觀察，熟記歹徒的相貌，口音等重要特徵，熟悉周圍環境，觀察可能的逃跑路線，等待時機。

●主動巧妙地與綁匪等溝通，穩定歹徒情緒。比如説：“家裏一定會籌好錢來贖我的!”等等，儘量爭取存活機會，勿以語言或動作激怒綁匪。裝作順從害怕的樣子，使歹徒麻痺放鬆警惕。如歹徒手中有兇器，應巧妙周旋促其放下。

●伺機留下各種求救訊號，如手勢、私人物品和字條等，巧妙暗示自己所在位置。

●一旦發現有逃脱機會，要當機立斷，並在離開後迅速報警。在這種非常情況下，向任何穿制服的人求助都是可行的。

(四)安全知識歌：

路遇壞人我不慌

親愛的同學們呀，揹着那書包上學堂，不怕搶劫犯，也不怕那勒索犯，只怕老師説我膽小哪，沒有智慧(囉)無顏見爹孃，(朗裏格朗裏呀朗格里格朗)沒有智慧(囉)無顏見爹孃。

親愛的同學們呀，揹着那書包上學堂，不怕壞人喲，更不怕那綁架犯，只為做人要機智呀，不受人欺騙(呀)不把心兒慌。(朗裏格朗裏呀朗格里格朗)不受人欺騙(呀)不把心兒慌。

　　第二課 不要離家出走

　　教學目標

1、 讓學生了解離家出走給自己帶來的危害和給家人帶來的傷害。

2、 引導學生學會與家人化解矛盾，知道如何正確處理問題與衝突。

活動一：情景模擬

　　活動目的

讓學生説出自己的心裏話，以便於瞭解其內心的真實想法，實現溝通與交流。

　活動準備

1、 課前讓每個學生準備一個自己與家人發生過矛盾的事例。

2、 師生事先準備一個簡短的反映家庭矛盾的情景劇。

　活動方式

1、 情景導入，由師生表演一段情景劇，其他學生觀看並思考。

2、 學生分別對劇中的“家長”與“孩子”進行評析。

3、 學生自由交流，説説自己在家庭中與家長髮生矛盾的情況，並説説自己當時是如何想的，又是如何做的。

4、 學生展開討論，自評和互評當時的做法是否正確。

　教師總結：

家，是温馨的港灣。不過，在温馨的港灣，也會有起風浪的時候;在幸福的家庭，也會有遇到煩心事的時候。正確的做法就是要與家人溝通，理解父母的心情，千萬不要義氣用事。

活動2：大家都來説

活動目的

讓學生更多地瞭解離家出走會帶來各種各樣的危險和傷害。

活動準備

學生課前收集青少年離家出走的案例及後果。

活動方式

1. 學生交流自己在課下收集到的案例。

2. 集體評論、總結離家出走給自己和家人帶來的傷害。

　教師總結

學生離家出走出來直接影響學習之外，還可能會染上許多惡習。學生離家出走，逃避了學校的教育和規章制度的約束，容易受到社會上不良線上和因素的影響。有的學生在外遊蕩，容易進入一些未成年人不已進入的娛樂場所;有的學生本來就有一些不好的行為習慣，離開學校後更加放縱自己。同時，有的學生在不良團伙的拉攏或壞人的教唆下很容易發生偷竊、打架等行為，甚至走向歧途。我們無論在何種情況下，無論家人、老師發生了怎樣的衝突，都不能離家出走。

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