花鐘語文課堂教學安排
一、教學要求。
認知目標:認識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“豔、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人、甦醒”等19個詞語;結合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2. 情感目標:讀懂課文內容,激發學生觀察興趣,初步培養學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。
3. 發展目標:學習運用多樣的句式表達,培養學生語言表達能力的有效方法。
二、教學重點。學生讀懂課文內容,瞭解花兒開放時間與温度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是學習作者用不同的句式表達同一個意思。
三、教學準備。1、教師演示文稿。2、學生課前觀察的'一天花兒開放時間的資料。
四、教學課時:2課時
第一課時
教學過程:
一、交流激趣,存疑導入。
1、 四人小組交流課前準備的資料,説説自己觀察了哪些花,它們在什麼時間開放?比一比,看誰蒐集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)2、 教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什麼時間開放的呢?(學生可以猜測。)有一位植物學家,他的做法真絕妙呀!連老師心裏都癢癢的,你知道是怎麼回事嗎?請我們一起走進文本。
二、熟讀課文,初步釋疑。
1、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)2、 交流自己讀的過程。3、 請學生讀1、2兩段。4、 評議。5、 餘下一段同桌讀。(幫助夥伴糾正錯誤)6、 現在知道那位植物學家做了什麼嗎?(補充課題:鍾)7、 你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什麼樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識地進行表揚。8、 讀了課文你還知道些什麼?(交流)出示填空:我知道 9、 你認為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文,感情朗讀。
(根據學生的興趣讀懂課文。)如:學生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情?(請學生朗讀)師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什麼會如此鍾情於這一段呢?(説體會,談感想)3、 用課件出示兩段話,學生朗讀進行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調、乾巴。)為什麼你喜歡原文?(説理由)4、 師生合作朗讀本段課文。5、 交流自己的收穫。6、 帶着自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分,與同學交流。8、課件出示課後第三題。小結:大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什麼不在一個時間開放呢?這到底是什麼原因?同學們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節課再見。
四、書寫指導。
1、出示生字認讀,觀察生字,交流寫字經驗。2、書寫生字。(1)教師範寫,學生學寫。(2)學生自己寫,師生評議。(3)學生練寫,反饋結果。
五、課堂練習。(1)課件出示練習題。(2)抄寫19個詞語。
第二課時
教學過程:
一、聽寫詞語,鞏固反饋。(1)學生聽寫詞語。(2)同桌相互檢查。
二、展開想象,推測原因。1、為什麼這些植物開花的時間不同?2、學生自由推測。
三、研讀課文,探究解惑。1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。2、討論交流。3、課件出示相關句子,學生朗讀。4、用自己的話説説曇花的開花時間和温度、濕度、光照等有什麼關係。5、小組交流,説説其他植物開花時間和温度、濕度、光照、昆蟲活動的關係。7、 全班交流。
四、總結全文,拓展能力。1、朗讀課文最後一段,體會植物學家絕妙的做法。2、繼續觀察蒐集各種花不同時間開放的資料。然後把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等)
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