淺析如何活躍課堂氣氛,提高語文課堂教學效果論文

在素質教育背景下，師生感情融洽和諧，對於激發學生學習慾望，提高教學質量和教學效果發揮着重要的作用。良好的課堂氛圍是課堂教學成功的關鍵。活躍的課堂氣氛，更有助於創造民主、輕鬆、和諧的教學環境，增加學生的學習興趣，使學生主動學習，拓展想象思維，煥發課堂活力。一個寬容的課堂氣氛，更有利於學生無拘無束地發表見解，以愉快的心情鑽研問題，讓語文課堂煥發活力，提升國小語文課堂教學效果。

　　一、營造活躍的課堂氛圍，讓課堂充滿成功喜悦

受傳統應試教育的影響，在國小語文課堂教學中，教師不願意活躍課堂氣氛，喜歡採用灌輸式的教育“老師講，學生聽”，教師講得多，學生説得少，課堂基本是教師在唱“獨角戲”，學生被動學習，課堂氣氛沉悶，缺少師生互動，這種教學模式很難激發學生的學習興趣。導致教師與學生往往處於一種對立狀態，教學效果可想而知。在素質教育背景下，教師必須改變傳統的教育觀念，在課堂教學中以學生為主體，讓學生做學習的主人。因此，國小語文教學，營造活躍的課堂氛圍，對於提高學生參與意識，激發學生學習興趣非常關鍵。在國小語文課堂教學中，只有課堂氣氛融洽、民主、輕鬆、和諧，才更有利於讓課堂活潑起來，進而激發學生的思維，使學生能夠自覺思考，主動地探究問題和解決問題。課堂氣氛活躍，才有利於學生踴躍發言，碰撞出靈感的火花，讓課堂充滿成功喜悦。活躍的課堂氣氛，需要良好的師生關係為基礎。因此，在日常教學活動中，教師要平等對待每一個學生，注意學生的一言一行，要發自內心地關心每一位學生，讓學生感受到老師的關心。同時，教師還要留心每一位學生的優點，善於發現學生的優點和長處，進而引導他們發揮自身優勢，增強信心努力學習。如果教師不善於發現學生的優點，習慣於用指責的口吻與學生説話，冷淡、責怪、不適當批評，不僅會影響學生的學習興趣，還會挫傷學生的自信心，進而影響到學生學習的主動性和積極性。所以，作為一名優秀的語文教師，應該讓學生在語文課堂上嚐到成功的喜悦，只有感受到成功的喜悦，才能激發學生的學習興趣，讓課堂動起來。國小三年級學生，主動學習意識還比較弱，在教學過程中，教師要根據學生的'特點，循序漸進地引導學生。比如，讓一些成績較差的學生回答簡單的基本題和練習作業，如果回答正確，要馬上加以表揚，表揚他的進步，讓他們體驗成功的快樂。對於學習成績比較好的學生，要逐步加大訓練難度，採用激勵性的評價。如，“你是個愛動腦筋的學生，你的看法很獨特！”使每一位學生在心理上感受到成功的喜悦，進而激發興趣，喜歡語文教學。

　　二、通過多媒體輔助教學活躍課堂氣氛

隨着信息技術的發展，多媒體教學已經被廣泛應用於教育教學中。多媒體輔助教學，不僅在一定程度上豐富了課堂教學內容，還在一定程度上激發了學生的學習慾望。在國小語文課堂教學中，教師可以藉助多媒體活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。例如，筆者在講授《趙州橋》一課時，就利用了多媒體進行教學。筆者首先考慮到學生沒有去過趙州橋，對於趙州橋在思維上比較模糊，就在網上獲取了一段聲音渾圓優美、畫面清晰的趙州橋建造工藝視頻，課堂上學生認真觀看，興趣盎然，優美有趣的圖片、動畫，不僅加深了學生對於趙州橋的印象，還極大地吸引他們的注意力，幫助他們更加深刻地理解課文知識，此節課收到了滿意的教學效果。還有，在講授第五單元的《美麗的小興安嶺》時，為了活躍課堂氣氛，筆者也採用了多媒體進行教學。為讓學生真實感受美麗的小興安嶺的美景，筆者通過互聯網，蒐集到許多美麗的小興安嶺的圖片，配上合適的音樂，根據課堂教學內容製作成幻燈片，通過多媒體課件，學生如身臨其境地感受到了美麗的小興安嶺“春天、夏天、秋天、冬天”不同季節的美麗景色。大量的圖片、文字，加深了學生的印象，通過多媒體，最大限度地調動學生的感官，學生對於課文中所描繪的內容有了進一步的認識。生動有趣的教學活動，讓學生積極主動地進行學習，增強學生對這一課時的理解，激發學生的學習興趣，使學生逐漸愛上語文，進而在潛移默化中提高了教學效果。

國小語文課堂教學中，課堂氣氛至關重要。因此，教師應根據教學對象、教學內容，採取靈活多樣的教學方式，積極營造活躍的課堂氛圍，以提高教學效果，使學生愛上語文課堂。