讀《窗邊的小豆豆》有感15篇

讀完一本經典名著後，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來寫寫讀後感呢？到底應如何寫讀後感呢？下面是小編整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎大家分享。

讀《窗邊的小豆豆》有感1

最近，學校我們看一本叫《窗邊的小豆豆》的書。一獲得它，我便若獲至寶，細細品讀起來——

這本書講述的是小豆豆在奇特的學校——巴學園裏發生的一系列故事。起初，我還覺得太平淡了，後來我卻發現，接下來的故事越來越引人入勝，愈來愈讓我不能自拔。

等我不知不覺的讀完整本書，才發現自己喜歡上了天真爛漫的小豆豆，喜歡上了善解人意“豆豆媽”，喜歡上了一切只為孩子的小林宗作校長，喜歡上了標新立異的巴學園，喜歡上了小豆豆可愛活潑的同學們……

巴學園教會了小豆豆寬容、友愛、仁義等美德，我彷彿也在和小豆豆一起成長，一起學習，一起喜怒哀樂……最後，當我見到巴學園毀於那場熊熊烈火時，我的淚徐徐留下。

謝謝這本書帶我回顧了我那即將逝去的童年，是《窗邊的小豆豆》讓我憶起了那些美好的片段。“你們大家是一樣的，無論做什麼事情，大家，都是一樣的。”小林校長這句讓我感動至深的話讓我知道，就算我們沒有在巴學園這個美好的環境生活，但我們都擁有一個幸福的童年。

讀《窗邊的小豆豆》有感2

自從讀了媽媽送給我的那本《窗邊的小豆豆》以後，我就十分喜歡文中的小豆豆。她和我是同齡人，可讀國小一年級沒幾天就被學校開除了，因為她淘氣得太離譜了，在老師和同學眼裏，她是一個“怪怪”的孩子。後來，在媽媽的陪同下，她又來到了巴學園。第一天她就獨自一人和小林校長沒完沒了地談了四個小時。（我太佩服她的口才了。）最後，小林校長被她的天真可愛打動了答應收留了她。就這樣，在一般人眼裏“怪怪”的小豆豆在小林校長的愛護和引導下逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

讀了小豆豆我彷彿又回到了兩年前的九月。開學第一天，媽媽拉着我的小手走進了鳴鶴國小。王老師笑眯眯地迎接我們，看着王老師滿面笑容，我也不再膽怯了。接下來的國小生活充實又緊張。課堂上我們要坐得端端正正，認認真真聽老師講課。課後又要仔細完成老師佈置的作業，那時覺得國小生活太枯燥了，為此我還流了不少眼淚。不過現在我已經讀二年級了，我早已適應了國小生活，我相信在老師的愛護和引導下我也會像文中的小豆豆一樣健健康康、快快樂樂地成長。

讀《窗邊的小豆豆》有感3

童年，是一條蜿蜒美麗的河流。在河的兩岸有漂亮的貝殼、豐美的水草和柔軟的沙粒......記憶中我的的童年快樂極了，就和小豆豆一樣。

《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上國小時的一段真實的故事：小豆豆正因淘氣而被退學。她慈祥的母親帶她來到了一個特殊的學校巴學園。小林校長常常對小豆豆説：你真是一個好孩子呀!在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的孩子，並奠定了她一生的基礎。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養，並給孩子們充分的自由空間。在巴學園裏小豆豆有了一個與眾不同而又幸福完美的童年時光。這使小豆豆獲得了真正的來自於心靈的感動。

我十分羨慕小豆豆，羨慕小豆豆接受的教育方式。座位可以座位可以隨便坐，而且可以從自己喜歡的那門課下手，所以喜歡作文的國小生在寫作文，後面的位子上喜歡物理的學生，點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”直冒泡……總之要在放學前把老師佈置的所有任務完成了就行。如果在中午之前就完成了作業的話，那下午就可以去散步。這簡直就是一個自由的學習王國!我喜愛這與眾不同的教育理念，可以把學習變成孩子們的樂趣!

我是多麼羨慕小豆豆啊!羨慕小豆豆的幸運。“你真是一個好孩子呀!”這樣的話對於一個調皮搗蛋的孩子來説，是多麼的受寵若驚呀!習慣了批評打罵，習慣了惡語相向，習慣了聲嘶力竭，這句“你真是一個好孩子呀!”是多麼的如沐春風、沁人心脾呀!這樣的聲音振聾發聵，穿越了時空，記憶中每當我發脾氣、摔東西、大哭大鬧的時候，媽媽那慈祥的笑容和温聲細語的問候。因此，我的童年和豆豆的童年一樣温暖。

童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目;童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛;童年就像天空中的太陽一樣耀眼。願我們在前行的路上，有童年這片最富饒的土地，最珍貴的回憶，最美好的幸運……

讀《窗邊的小豆豆》有感4

《窗邊的小豆豆》本是小考拉的書，那天，小考拉作業的內容，跟此書有關。本是輔導作業翻起的書，然而，一頁變成兩頁，兩頁變成四頁，有點停不下來。

腦海裏出現了位小豆豆，跟着她歡快的一步一跳的腳步，來到了巴學園。那個寫着校名的牌子，是木頭做的吧，大門的兩顆樹，有纏繞向上的藤條麼？好想有個時空穿梭機，有機會參觀下電車做的教室，看一看讓小豆豆吃了個嘴啃泥的地方，還有，和可敬可愛的校長先生，説句您好。

小豆豆在這樣的學校，自然是幸福的。先放着學校不談，今天，主要想聊聊小豆豆媽媽。

當小豆豆媽媽被請到之前的學校，班主任直截了當的讓小豆豆轉學，小豆豆媽媽在大吃一驚之後，不是爭取或者辯解，而是着手於具體情況的瞭解。心裏唸的，也由一開始讓她好好注意，轉而驚訝又羞愧，到最終下決心轉學。

我相信，雖然跟老師的談話不長，但媽媽心裏，肯定有過鬥爭，有過煎熬。可是這些，媽媽並沒有告訴小豆豆，在新學校面試的路上，自己默默的承受着不安，不想讓她心裏有負擔，自卑，而是想辦法找到一所能理解小豆豆性格的學校，教會她學習。代替生氣和埋怨，關注於問題的解決，試想，這樣的媽媽哪能不可敬可愛呢？

阿德勒指出，孩子對事物的個體性的理解決定着他的成長。兒童在情景中獲得印象的強度和方式，絕不取決於客觀的事實或者情況，而取決於兒童看待和判斷事實或者情境的方式。

如果小豆豆因為書桌開了關，關了開，或者宣傳藝人的事情，被媽媽制止批評，也許，她會覺得做這些事情是不好的，好奇心，對事物的探索，也是一步步這樣消散的吧。更進一步，如果小豆豆知道自己要被學校退學，認為自己是個壞孩子，產生自卑感，她會如何面對以後的生活呢？

從正面管教裏的錯誤目的表，我們可以發現線索，找到答案。當孩子自暴自棄，孩子行為背後的信念可能是，我不相信我能有所歸屬，我要讓別人知道不能對我寄予任何希望，我無助且無能。當我們不能真實的解讀孩子的想法，一味的批評，訓斥，事情是會變得更好還是更壞呢？

我們都愛自己的孩子，願我們能成為更好的父母致敬小豆豆媽媽。

讀《窗邊的小豆豆》有感5

這天，我把窗邊的小豆豆閲讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。這本書主要敍述了作者小時候所發生的事情。

我讀了這本書後，覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學園”裏，認識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了軒麻痺症。所以走路很不方便。

有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房裏拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然後讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終於爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了軒麻痺症的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學習的榜樣。相反，有的人，卻以着自己家裏富有，就經常買一些名牌的衣服，穿回學校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個同班同學穿得不比自己好，就會嘲笑那同學。

一次，我聽媽媽説，她一個朋友的女兒，因為國小生讀後感怎麼寫一次交通意外，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當時她非常傷心。過了一段時間，她從新回到了學校上課，剛進教室，就聽到一些同學在譏笑她，笑她不能走路，是個沒有用的人。那時，才剛剛把心情平復下來的她，又受到了同學們的歧視和嘲笑，心情又一波動。我聽了這事情以後，很同情那女孩，同時也覺得很憤怒，真想教訓她的同學。如果，那女孩的同學，能體諒一下她，多一點關心和鼓勵，多一點幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。

讀《窗邊的小豆豆》有感6

時間過的很快，一晃假期就結束了。寒假裏，我和媽媽去了鄉下婆婆家，在婆婆家過的年。整個假期我都作了計劃，每天會給自己安排做作業的時間和看書的時間，當然也給自己留了玩的時間。

假期裏，我看了《窗邊的小豆豆》，這本書主要講一個小女孩上學的故事。她一開始不想上學，想做賣車票的，但是媽媽告訴她，假如長大了想做賣車票的，那就要好好讀書。於是，她來到了一所學校，可是過了幾天她就退學了。因為她上課不認真，講話，影響了其他同學的上課，所以被校長勸退了。後來，她為了自己的夢想，堅持要上學，最後來到了巴學園上學。雖然巴學園中的小朋友只有50名，但是她在那裏結識很多好朋友。小豆豆在巴學園每天上午把所有的功課做完，下午老師們會帶着她們去散步。在這樣的學習環境中，小豆豆非常開心，非常喜歡上課。最後她以優異的成績畢業。戰爭時期，學校卻最後被轟炸機轟炸掉了。

這本書主要告訴我要學會遵守紀律，和同學們團結友愛，不能挑食，愛惜自己，不要因為一點小事就和同學們吵架，要學會包容。這是一本對大家有幫助的書，我希望大家都能去讀一下。

讀《窗邊的小豆豆》有感7

《窗邊的小豆豆》是有一天在書店裏無意看到的，我感到幸運的是，我選擇了這本書。

《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰中上國小時的一段真實的故事：小豆豆因為淘氣被開除來到了巴學園，巴學園有着讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成

的，樹上還長着綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有着與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。

巴學園有着與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地説了四個小時的話，這期間校長只是微微笑着問幾句：“後來呢？”或者説：“原來是這樣的啊！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。

巴學園有着與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。

巴學園有着與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然後説：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”於是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。

有一次，小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，於是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這裏，問明情況之後，對小豆豆説：“弄完之後，把那些東西都放回去。”我想：如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄髒了衣服，污染了環境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是説“弄完以後，要把這些全都放回去”。小豆豆有優點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她説：“你真是一個好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學園裏一點點成長，成了一個被大家接受的孩子。

巴學園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。泰明是一個患有小兒麻痺症的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他説：“沒關係，你能跳過去的，絕對能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學校召開的運動會上，這個永遠長不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運動會中的明星，原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。後來他以優異的成績從明治大學的電氣工學系畢業，並且有一個明朗而富有魅力的性格。

小豆豆、泰明、高橋這些巴學園的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的陽光茁壯地成長着。是小林宗作先生給了她們最適宜的土壤！小豆豆在車站看到一個大哥哥在賣一種能測驗人們是否生病的樹皮，於是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測驗自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個學生都咬了個遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當她發現大家咬這塊樹皮都不覺得苦時，也就是説她認為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現在的成年人看來，這種行為非常可笑，可是孩子的這種善良美好的舉動讓人感動，她希望每個人都健康，希望每個人都開心。幫患有小兒麻痺症的泰明爬自己的樹，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過……都反應着小豆豆的愛心。

有人説：如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個被表揚、被接受的幸福的環境中。在她的孩提時代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭髮稀疏，門牙已經脱落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿着一身已經陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學園的校長，在今天看來，他也是個極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學園”的第一天，就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個小時，還不停地鼓勵她説“還有呢？”傾聽孩子，這是種簡單而又偉大的愛，但有多少老師能做到像他那樣連續聽孩子四個小時，又一直保持着濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠呢？

小林宗作老師對學生的愛是真誠的，那種愛不是無原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發自內心的，時時處處為孩子們着想的愛。這種愛體現在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能説話的傳統，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷着愉悦的心情來用餐；這種愛更體現在了他望着熊熊的戰火燃燒着他的校園時，他卻對着他的兒子説：“下次，我們要辦個怎樣的學校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因為有了這樣一個極富愛心的老師，才能培養出如此富有愛心的學生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。

是的，看了這本書，讓我感到幸運！這本書讓我感到難過流淚；小豆豆與同學們之間的友誼讓我感動......

因為真實，我喜歡這本書；因為美好，我喜歡這本書；因為給我帶來笑聲和快樂，我喜歡這本書；因為感動，我更喜歡這本《窗邊的小豆豆》。

讀《窗邊的小豆豆》有感8

我看了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。我覺得書裏的孩子都很善良可愛。

這本書講的是二戰時期的一個叫小豆豆的女孩因淘氣被退學後來到巴學園，在小林校長的愛護下，“怪怪”的小豆豆變成了一個大家都能接受的孩子的真實故事。

我最喜歡故事的主人公小豆豆，因為我覺得她又善良又勇敢。她和一個有小兒麻痺症的男孩成了好朋友，她沒有因為男孩不是健全人而厭惡他，反而還跟他成了好朋友，從這點看出她非常善良。還有一次是小豆豆邀請男孩爬樹，男孩爬不上，她就拿了把梯子，自己先爬上去才把男孩拉上去。她沒有因為一點困難就退縮，也看出了她的善良。就算知道自己也把男孩拉上樹，她可能會摔下去，不過她還是堅持這樣做了。所以我最喜歡小豆豆。

有一次，我看到一條鏈接，就是一個九歲女孩和爺爺奶奶在看電視，一個強盜闖了進來，揚言不聽話就要殺人。女孩看到強盜的手指流血了，説：“叔叔，你的手指流血了。”説着拿出創可貼幫他包上。就是這個女孩善良的舉動，把強盜感動了。強盜什麼都沒幹，就走了。這讓我印象深刻，這個女孩的善良挽救了她們全家，也淨化了這個強盜的心。我知道了孩子是善良的，而我們也要時常懷着一顆善良的心。

每個孩子都有一顆善良的心，就像書裏的小豆豆一樣。我們也要像孩子一樣，把善良留在心裏。

讀《窗邊的小豆豆》有感9

寒假裏，我閲讀了《窗邊的小豆豆》這本書，書裏講述了作者——黑柳徹子上國小時親身經歷的一段段感人的故事：小豆豆從小因為淘氣而被退學，最後到了巴學園，在小林校長的關心呵護和引導下，原本淘氣的小豆豆變成了聰明能幹的好孩子。

在閲讀的過程中，我經常被小豆豆的可愛逗得哈哈大笑，有一次小豆豆喜愛的錢包掉進了廁所掏口裏，她沒有哭，也沒有一走了之，而是把掏口裏的東西都撈了出來，但還是沒有找到自己心愛的錢包。還有一次，他們出去野炊，很多同學都不會炒菜，而小豆豆因為經常在家裏看媽媽做，所以炒了些菜。給我感觸最深的一個故事：姑姑給小豆豆了一個蝴蝶結，校長的女兒美代也想要一個，就讓小林校長去買，但這個蝴蝶結是進口的，買不到，校長請求小豆豆先別戴蝴蝶結了，小豆豆爽快地答應了，並把這個美麗的蝴蝶結放在家裏。我覺得小豆豆可真是個善解人意，懂事的孩子啊！

那個小林校長也和別的校長不同，其他校長都逼着孩子天天學習，參加考試，而小林校長是讓孩子們從玩中收穫知識和道路，很少讓孩子們做習題，真羨慕巴學園的這些孩子啊！

看完這本書，我學到了無論什麼事都要多嘗試，只有付出才有收穫。我很喜歡主人公小豆豆，她善良可愛，誠實樂於助人，也喜歡和藹可親的校長小林。如果你有時間，可以好好欣賞一下這本書，一定會讓你收穫不小的。

讀《窗邊的小豆豆》有感10

《窗邊的小豆豆》寫了作者黑柳徹子在上國小一年級時，因為淘氣而被原來的學校退學後，來到了巴學園，在小林校長的幫助與引導下，那個“怪怪”的女孩逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

有時，我真的很羨慕小豆豆。

第一是因為小豆豆有了這麼一位偉大的媽媽，當老師在教室裏對她説着小豆豆的過錯是，她只是不停的道歉。回家後，她並沒有立刻告訴小豆豆退學的事，而使用勸説的口氣，讓小豆豆到新的學校去看看。但是，中國的許許多多家長慣用的卻做法是：在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個性，只會怪孩子不爭氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發展打下了良好的基礎。

而更然人羨慕的是她有了這麼一位偉大的校長。

小林校長最基本的教育思想是這樣的。"孩子在出生的時候都有一個好的資質。在成長的過程中，他們會收到周圍環境的影響而逐漸發生變化。因此，有必要在孩子還很小的時候幫他們找到這種好的資質並精心培養它，這樣孩子就會成長為一個有個性的人。"之所以偉大，不僅體現在他創辦了“巴學園”，而是在小處中見偉大。一校之長，他能夠靜靜地聽小豆豆説四個小時的話；能夠創作出那麼簡單的樂曲來當“校歌”，甚至連孩子們都覺得太簡單了，還不如沒有呢!但小林校長卻認為這首校歌比那種複雜的更好，寧肯沒有校歌，這樣做也需要勇氣。當我們教育孩子不偏食時，經常會用“什麼什麼很有營養”、“對身體有好處”等教唆性的語言去説服孩子。而小林校長卻可以簡練地歸納為“山的味道、海的味道”。天真好奇的孩子們誰不愛吃“山的味道、海的味道”呢？然後是把“山的味道、海的味道”好好嚼啊!唱完根據《划船歌》改編的飯前歌曲，然後安靜地就餐。小林校長認為教孩子們吃飯的'時候，是應當花上一段時間，盡情愉快地和朋友們交談着，慢慢地吃。小林宗作先生為了鍛鍊孩子們的膽魄，克服對“鬼怪”的恐懼心理而進行的“試膽量”的活動。他讓孩子們自願報名扮演妖怪晚上埋伏在墓地裏，剩下的孩子通過猜拳分組到墓地轉上一圈，再回到學校，如果害怕了，中途回來也沒有關係。所以一切都是在自願自主的狀態下展開的，沒有勉強，沒有無奈，個個興奮激昂；由於妖怪是平時熟悉的同學扮演的，少了一份恐懼感，許多孩子帶來捉蝴蝶的網、繩子紛紛摩拳檫掌要抓住、綁住“妖怪”，孩子們的心裏由原先的害怕鬼怪轉變成要主動抓住妖怪，裝成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等着大家，雖然漸漸害怕起來，最後有的哭了，有的嚇得跑回家，但在等待的過程中他們實際上並沒有看到真的鬼怪，從中明白了鬼怪其實並不存在，沒扮“妖怪”的孩子看到他們的狼狽樣，知道了妖怪自己也在害怕，沒什麼好怕的，從此巴學園的國小生們就不再害怕鬼怪了。

讀《窗邊的小豆豆》有感11

人世間最可貴的童心莫過與小豆豆的童心了。小豆豆的文章有一種在無形中深深吸引讀者的魅力。如果擁有小豆豆的心靈的話，不管發生了什麼事，都會讓人有一種站在奇異世界入口的興奮感覺，和小豆豆一起歡笑，一起悲傷！這是網友對小豆豆的熱評。小豆豆原名黑柳徹子，日本著名作家，著名電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使，日本社會福利機構小豆豆基金理事長，小步的箱子理事長，日本文學俱樂部會員，世界自然保護基金日本理事，巖琦畫冊美術館館長。自從我閲讀了《不可思議國的小豆豆》，它讓我受益匪淺。

我在《不可思議國小豆豆》中得到了許多人生感悟。每次讀時，我都會和她一起開心、一起難過。小豆豆作為聯合國親善大使，採訪了許多苦難的國家親眼目睹了令人難以置信的悲傷故事。《孩子們都去哪了？》是小豆豆的記載中最悲慘的，講述了在一次海嘯過後，孩子們和鳥兒都不見了，好幾所學校被海嘯給摧毀了。海嘯發生前，上學的孩子有八百人左右，如今卻大約只有一百八十人。這些數字是多麼令人觸目驚心啊！小豆豆身為聯合國兒童基金會親善大使積極與政府和民間組織合作，提出了預防和保護措施。政府發佈命令：臨時停止收養孩子，禁止將未滿16歲的孩子帶出亞齊省。聯合國兒童基金會還為無家可歸的孩子設立"保護中心"，同時還在災民收容所裏設立了失散親人登記處。通過這個方案，有十三對親人獲得重逢。還將許多本印尼語的《窗邊的小豆豆》送給孩子們閲讀。讓他們可以樂觀的面對危險。小豆豆的足跡遍步世界各地，愛心也撒滿了世界各地。

我被小豆豆的善良深深地感動了。記得在一次放學後，我正拿着錢想去買零食，一個乞丐路過伸手向我要錢。那個乞丐衣衫襤褸，骨瘦如柴。我猶豫了是把錢給他呢，還是去買我喜愛的巧克力？這時我想起了小豆豆她那些獻愛心行動，利用《窗邊的小豆豆》日語版税創立了小豆豆基金，建立了小豆豆文化館，培養專業的聾啞演員、開辦手語教室等。想到這兒，我的臉刷地紅了，我趕緊把用來買零食的錢給了那個乞丐。那個乞丐對我微笑着點頭致謝。當我把錢給那個乞丐的那一瞬間，我覺得自己是一個有用的人，可以幫助別人，心中感到喜悦！

讀《窗邊的小豆豆》有感12

給孩子一個自由的愛——讀《窗邊的小豆豆》有感

《窗邊的小豆豆》這本書是孩子上一年級時的那個寒假買回來的，讀了以後，彷彿記起了我的童年，今天再讀，感受的依然是小林宗作老師那對孩子濃濃的、無私的愛！

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時候的一段真實的故事：因為她小時候的調皮、淘氣和任性被第一所學校退學後來到巴學園，在小林宗作校長的愛護和引導下這巴學園快樂的生活、學習的的故事，給孩子一個自由的空間——《窗邊的小豆豆》讀後感。

當憂山西大學聯考心忡忡的媽媽帶着在一般人眼裏有些"怪怪"的小豆豆來到巴學園時，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長，小林校長的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這裏感受到了平等、自由和快樂。

小林校長特別注意孩子的素質教育。在他的呵護下，在別人眼裏有些怪怪的小豆豆是那麼的聰明、活潑，小林校長無疑是一個智慧的校長，你看，他用廢棄電車做的教室是多麼的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠離了挑食，是多麼的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那麼的吸引大家。

小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫畫，他總是對家長們説，讓孩子穿最差的衣服來上學；在小林先生的教導下，巴學園的孩子們都無憂無憂的、健康的成長着，結果表明他們當中出現了很多的佼佼者，讀後感《給孩子一個自由的空間——《窗邊的小豆豆》讀後感》。

看了這本書，我覺得，只要用心去想，用心去感受，用心去體會，換位思考就能真正的體會和理解孩子；用情去感動，才能真正的得到孩子的尊重和喜愛，無聲無形的教育才成真正的打動孩子。

童年意味着快樂，在孩子發生了狀況時，我們應該認真的探求原因，而不要一味的光看表面現象而誤解了孩子的那顆稚嫩的心。

"隨風潛入夜，潤物細無聲。"，讓我們用日常的行為教育和感動孩子吧，學習成績不是評判孩子好壞的標準，作為家長，我們應該用眼睛多發現孩子身上的閃光點！

我想説的是：孩子的成長每天都在變化着，給我們帶來煩惱的同時，也會帶給我們很多的驚喜，他們的行為和話語可以是天馬行空、異想天開或者是天方夜譚，所以我們除了適時的鼓勵他們去讀書，去學習和給予他們更多的正確引導以外，還要給孩子一個自由的展開想象的空間，讓每個孩子都有一個綻放的理由！

後記：我覺得《窗邊的小豆豆》是一本適合家長、老師和孩子一起看的很不錯的書，它能給我們很多的啟示。

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讀《窗邊的小豆豆》有感13

曾經，有一個女孩這樣問大人：“怎麼有那麼小的雞蛋?”其實，小女孩手裏拿的是一粒黃豆。

曾經，有一個女孩興奮地向大人高呼：“媽媽，快看，直立的河!”其實，在小女孩面前的是一個巨大的瀑布。

其實，那個女孩就是我。

第一次看《窗邊的小豆豆》，我就把小豆豆當成了我最好的朋友。當時的我就如小豆豆的影子一樣，對什麼都有着強烈的好奇心，喜歡和別人做不同的事，還常常闖禍。與小豆豆不同的事，我闖的禍並沒有引起大的轟動。後來，由於種種原因，也就成了個平凡的女孩。

她是一個因淘氣一年級就被勒令退學的孩子。可誰也沒有想到，十幾年後的她竟成為一個舉世矚目的作家，主持人兼聯合國親善大使。這就是那個怪女孩：黑柳徹子。

也許有人會認為她只是運氣好，也許吧，因為她選擇了巴學園。在巴學園的這段時光，奠定了她一生的基礎。巴學園讓小豆豆釋放了她的純美。

沒有被世俗觀念感染的孩子是最純的，她們會毫無顧忌地根據自己的想法做自己想做的事，也許她們做的事很奇怪，但對於孩子們來説，那就是她們的生活，她們可以從中獲取信息，滿足她們的好奇心。

記得我小時候，在電視上看到要保護鳥類，於是用一些泥土搭了一個鳥窩，放在頂樓的的陽台上。我呢，經常跑到那裏查看，總希望鳥媽媽能帶着它的孩子到這裏來安家。某一天，我竟發現鳥窩消失了。我認為這是被鳥兒們叼走了，我興奮地疾步跑到家人身邊，興高采烈地告訴家人。沒想到，竟是被母親扔掉了。於是，我哇哇大哭……

並不是所有的怪孩子都是不正常的，關鍵是大人們怎樣看。在巴學園，老師們對所有的孩子都一視同仁，不會因為身體上的殘疾、性格上的古怪而冷淡他。巴學園用新型的教學方式來改變孩子的缺點，放大孩子們的優點。即使是小小的運動會都有每個孩子實現自己價值的機會。這樣在無形中，增強了孩子的自信。

孩子還小，他們是無辜的，難道沒有按“正確路程”走，就是錯誤的嗎?也許孩子們在解決問題時所表現的答案與所謂的標準答案不一致，請師長們寬厚一點。不要將孩子的心燈吹滅!

讀《窗邊的小豆豆》有感14

從暑假就開始讀《窗邊的小豆豆》，由於種種原因，直到快開學才正式把它讀完。這是一本我非常喜歡讀的書，因為寫的是有關小孩子的事情。一直認為自己是童心未泯，所以特別喜歡讀一些描寫小孩子的書，比如童話、兒童文學等等。這也是我選擇做一名國小教師的重要原因。

用了將近兩個月的時間，斷斷續續地讀完了日本作家黑柳徹子的真實故事《窗邊的小豆豆》這本書，我感觸很多。這本書講述了作者上國小時的一段真實故事。作者因為淘氣被原來的學校退學後，來到巴學園。巴學園的校長小林宗作先生是一位非常瞭解孩子的老師，他知道孩子最需要的是什麼？小豆豆第一天走進巴學園，走進校長辦公室，小林先生整整聽小豆豆説了四個小時的話，真的是太有耐心了。這樣的老師才是真正懂孩子的人，才能真正走進孩子的內心世界。所以小豆豆第一次見到小林先生的感受是“能永遠和這個人在一起就好了”，這是一個一年級國小生內心的真實感受。

小豆豆一年級就能走進巴學園，遇到小林宗作這樣的好老師，是多麼幸福的一件事。她在巴學園的每一天都是快樂的而且是幸福的。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並且奠定了她一生的基礎。如果今天還有巴學園，可能就不會有孩子討厭上學了吧？因為在巴學園，即使放學之後孩子們也不願意回家。而且第二天早晨，都眼巴巴地盼着早一點兒到學校。電車教室、海的味道山的味道、大冒險、温泉旅行等等都能引起學生很大的興趣。巴學園是一所充滿魅力的學校。

為什麼在別的學校被認為“怪怪”的學生，到了巴學園就會變的非常優秀呢？這與小林先生的教育方針密不可分，就是先生經常説的：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良的品質，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”

書中的小豆豆是一年級的國小生。這學期我有幸擔任一年級的老師，即將和一批一年級的國小生共同度過一年的教學生活。對於一年級的學生來説，學校是新的，老師是新的，同學是新的，一切對於他們來説都是新鮮的。他們乾淨的就像一張白紙，而我們一年級的老師則是畫家，你在這張白紙上畫出什麼圖畫，他們就保留什麼圖畫。所以對於一年級的老師來説，我們的責任比其他年級的老師更加重大。我們的一言一行都有可能影響孩子的一生。讀了這本書，我覺得小林先生是一位大師級的畫家，他給學生們畫了一幅美好的圖畫，而且是豐富多彩的，充滿活力的。我雖然達不到那樣的境界，但我會通過自己的努力，儘量使每個孩子的白紙不會變的灰暗，使每個孩子都能快樂的度過自己的童年。這是我努力的方向，也是我追求的目標。

讀《窗邊的小豆豆》有感15

“書籍是人類進步的階梯”，我們可以從書中學到很多知識。在我讀過的書中，令我受益匪淺的莫過於《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》主要講了小豆豆是國小一年級的學生，卻因為影響課堂紀律被迫退學。後來他來到小林宗作先生的巴學園上學。由於小林宗作先生的教育方式“不拘一格”，使小豆豆在與眾不同的學習環境中成長，學到了在別的學校中學不到的東西。小林先生的“善解人意”使小豆豆（黑柳徹子）日後成為了十分了解孩子的作家。

我認為小豆豆之所以改變自己的人生，長大後之所以能成為了不起的作家，有三個人在她的成長道路上至關重要，一是自己，二是小豆豆的媽媽，三是小林先生。

小豆豆自己的性格偏向天真爛漫，調皮可愛。因為“天真爛漫”，她並沒有發現自己退學了。如果她不夠“天真爛漫”，發現自己被退學，自卑的心理避免不了。同時她也十分配合校長先生的要求，因此她從影響課堂紀律變成一位“好學生”。

小豆豆的媽媽也是十分配合校長先生的，她對校長先生十分信任，把孩子完全交給校長先生教育。更重要的是，小豆豆退學時，為了不讓小豆豆產生自卑的心理，媽媽只是説“去新學校看看”。

對她影響最大的是小林先生。他作為巴學園的校長，教育孩子的方式很獨特：他耐心聽小豆豆講了四個小時的話；他讓孩子們帶來營養均衡的“海的味道，山的味道”，同時，“吃”出知識；他也會帶孩子們在當天任務完成的情況下散步，這些都是學習理科，歷史，生物等知識的寶貴時間；他在組織的游泳中不讓孩子穿衣服，為了讓他們不會因為身體殘缺而自卑；他在“試膽量”遊戲中讓孩子們勇敢，讓他們明白“妖怪自己害怕呢”……類似這樣寓教於樂的事例數不勝數。

由此，我想到了《流鼻涕的秋天》。書中的秋天是個成績很差卻擁有着極強數學天賦的孩子。後來他遇到了路老師。路老師的教育方式也很特別：“連環炮”般的語速，為了讓大家聚精會神地聽課；不一樣的家訪，不一樣的獎勵，風趣的講課方式……陸老師和小林先生都是寓教於樂，誨人不倦的好老師，他們分別讓小豆豆與秋天改變了人生，走向成功！

“不同的教育理念培養出不同的人才。”《窗邊的小豆豆》一書的後記中，記錄了巴學園的孩子長大後的成就，他們成為社會各界不同領域的人才。小豆豆和她的同學們很幸運，因遇到小林老師而改變了人生。我很慶幸，也遇到了善解人意的老師和智慧慈祥的媽媽。