★窗邊的小豆豆讀後感15篇

當認真看完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編幫大家整理的窗邊的小豆豆讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

窗邊的小豆豆讀後感1

在漫長的暑假裏，我不顧夏天的炎熱，一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》這本風靡全球、深受讀者喜愛的好書。讀完之後，回味無窮，我完全被書中饒有趣味的故事情節深深吸引，尤其是書中那個對世界充滿好奇、活潑可愛的小豆豆給我留下難以磨滅的印象，那位和藹可親、有獨特教育方式的小林校長以及那個充滿童趣、改變小豆豆命運的學校——巴學園，都讓我羨慕不已。

這本書講述的是日本女作家黑柳徹子小時候的真實故事。書中上一年級的小豆豆由於上課時淘氣，不循規蹈矩，時常問一些稀奇古怪的問題而讓老師頭疼不已，最後只好被退學，幸運的小豆豆也因此因禍得福，來到巴學園一個童話般美妙傳奇的學校。在巴學園裏，一切都是那麼的與眾不同，完全是學生們的天堂，可以隨心所欲，按學生自己的方式理解、看待事物。

巴學園為什麼讓學生如此痴迷呢？巴學園為什麼能讓一個常人認為的“壞孩子”逐漸變成一個充滿愛心的人呢？我想，應該是因為巴學園裏有一位真正瞭解孩子、愛孩子的小林校長。在巴學園裏，學校沒有固定的課程表，學生們可以根據自己的喜好選擇課程；在巴學園裏，可以享受到平等和尊重，不分年齡和尊卑；在巴學園裏，還可以品嚐到“山的味道”和“海的味道”的午餐。看看幸福的小豆豆，想想我們，如果我們的學校也像巴學園一樣，那該多好呀！我們再也不用每天在書海、題海艱難前行，再也不會因做錯了事情而受到老師的懲罰。我們也就可以盡情的揮灑自由，擁抱藍天，感受快樂，享受美好的童年了。

“你真是一個好孩子!”小林校長每天都會對小豆豆説，正是因為這句看似平常的話讓小豆豆忘記了自己是其他老師認為的壞孩子。一句看似平常的話語，讓小豆豆找到了自信，找到了快樂。其實，我也和小豆豆一樣，希望得到老師和家長的認可和表揚。我也曾因為老師的一句誇獎、表揚，在親戚、朋友面前炫耀半天，就像今天，因為媽媽的一句“兒子你太厲害了！”我忙活到半夜寫這篇徵文卻樂此不疲。我好希望我們的老師和家長多鼓勵孩子，讓我們在讚賞的陽光下成長。

書中小豆豆的媽媽是我理想中的媽媽，我也想擁有這樣一位偉大的媽媽。小豆豆退學，媽媽怕她不理解自己做錯了什麼，在心裏留下自卑的情結，一直沒有告訴她被學校退學了。直到小豆豆二十歲那年，在她的追問下，媽媽才輕描淡寫地説“其實是退學了”。小豆豆的媽媽從不限制孩子的自由想法，也從不責怪和埋怨孩子。每次小豆豆問媽媽一些不着邊際的問題，她的媽媽總是耐心地一點一點給她講解，就連小豆豆被退學、露營、掏廁所便池裏的錢包等怪異行為她也一一包容，為小豆豆創造了一個良好的成長環境。假如是我們做錯了事，像小豆豆一樣淘氣，家長會輕易原諒我們嗎？我想應該不會，家長不罵我們就已經不錯了，更不敢奢求要他們心平氣和、包容理解了，我真羨慕小豆豆有這樣善解人意的好媽媽！

我陶醉了，我把書翻了一遍又一遍，閉上眼睛，我浮想聯翩，我彷彿走進了這個夢寐以求的童話世界：無憂無慮的童年生活，幸福而又幸運的小豆豆，與眾不同的巴學園，令人敬佩的校長。唉!遺憾的是，因為這所我們理想的學校在第二次世界大戰中被炸燬了！假如巴學園沒有被炸，有多少孩子可以走進這所學校，又有多少“壞”孩子會被改變啊！

可愛的巴學園！

窗邊的小豆豆讀後感2

胡靜亦，在秦皇島住了13年，現在浙江海鹽。

如果有這樣一個女孩子。她會在上課的時候把課桌開開關關，她會在課堂裏對窗外的宣傳藝人和燕子打招呼，她會在美術課時在桌子上畫上軍旗使老師苦惱，她甚至還會“打擾”隔壁班的老師。

如果有這樣一個學校。它的一切都與眾不同：它的校門是從地上長出來的矮樹，它的圍牆是由各種各樣的樹木組成的，甚至它的校園裏有着六輛電車作為教室。

如果有這樣一本書。它是由一個孩子的視角所講述的第二次世界大戰前的日本東京，它的主人公是因淘氣一年級就被退學的女孩子，它有着令人嚮往的學校“巴學園”，它還有了解孩子、尊重孩子的校長小林宗作先生。

黑柳徹子就為我們講述了這樣一個美好而令人嚮往的學校，她寫的這本書是日本有史以來銷售量最大的一本書。她還是著名的節目主持人、亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使，她就是國小一年級時就因淘氣而被退學的小豆豆。她所講述的這個非常與眾不同的學校就是“巴學園”，這本書的名字叫做《窗邊的小豆豆》。

小豆豆第一次來到巴學園的時候，就被這所奇怪的學校深深地吸引住了，因為以前從來沒有見過一所學校會“用電車作為教室”。在接下來第一次看到校長先生時，校長先生告訴自己“跟老師説説話吧，説什麼都行”後，興奮的説了4個小時的話，而校長先生就那麼認真的聽着，一次也沒有打哈欠，一點也沒有露出不耐煩的樣子。我想，這就是真正的對孩子的尊重吧，因為他的做法使小豆豆感到“非常安心，非常温暖，心情好極了”。

巴學園的上課方式更是特別，國小生們的座位都是由自己的心情每天都可以變化的，課程也是由老師寫在黑板上一天的內容，孩子從自己最喜歡的科目開始學習的，如果有不會的題目可以去問老師，老師耐心講解過後又會出例題。這是真正的學習，因為是由自己的愛好開始學習的，所以不會發生心不在焉、不認真的情況。

我應該是和小豆豆一樣第一次見到校長先生和他的巴學園就被他們吸引住了吧，我覺得不可思議，覺得羨慕，也覺得微微有點難過。因為很不幸我生活的十多年來還沒有見到這樣特別的學校和如此尊重孩子的大人，可是這樣的學校和老師，畢竟又是少之又少的吧。

我是那麼喜歡這個學校的一切。

這本書可以讓我回憶起童年的很多事情，比如像小豆豆一樣在地上滾來滾去，熱愛小動物，還有我小時候跟她一樣是個令人頭疼的孩子。記得我很小的時候上美術課，老師讓把一件衣服塗上自己喜歡的顏色，我就異想天開的把兩個袖子塗成了兩種顏色。然後老師拽着我的袖子説，誰的衣服袖子是兩種顏色呢?接着把可憐的我罵了一頓，後來以我的大哭結束了這件事。我想如果要是換成小林宗作先生的話，他是絕對不會説我什麼的吧。因此每當回憶起這件事的時候，總是有點遺憾，那個老師真是扼殺了天才。

從很小的時候就規劃過自己心目中的國小，它不一定要有頂級的教學設備，但一定要有很好的老師。他們上課時風趣幽默，下課時與同學打成一片，最最重要的是，他們一定要了解，尊重孩子，用自己的行為打動學生。巴學園就正好和我心目中的學校相符，所以我是那麼喜歡巴學園，那麼喜歡小豆豆。

我期待在我長大的某一天也蓋一座這麼有創意的好學校，如果我的學生會把衣服的袖子塗上兩種不同的顏色我也不會責罵他，因為我和小林先生一樣，希望他們能夠找到他們自己最陽光、最燦爛的童年。

窗邊的小豆豆讀後感3

剛聽到這個書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長在窗邊的一種可以吃的植物呢！看了書後才知道，原來小豆豆是一個小女孩的名字。很感謝爸爸給我買了這本有意義的書，它讓我看到了自己的化身；讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和嚮往的教育方式。

主人公小豆豆最後給人留下的印象是一個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個人見人討厭的“壞孩子”。在媽媽的關愛下，她來到了一個改變她一生的地方，也是我所向往的地方──巴學院。在巴學院裏有着太多和別的學校不同的學習方式、學習環境和教育方式；有能讓同學們接受的校規；還有一位為同學着想的校長，這簡直不是一所學校，而是一個快樂的天堂。而創辦這所與眾不同的學校的人──小林校長，他沒有那種威嚴的神情，也沒有高高在上的架勢，而是非常和藹可親地對待他的學生，簡直就像一個好父親關愛自己的子女一樣。我真想成為這個大家庭的一員。儘管這個大家庭裏只有五十個人，但在這個大家庭裏你能感受到集體的温暖，不會因為身體的缺陷被冷落在一邊，也從來不會有老師向家長告狀，這麼好的學校上哪找去呀！

小林校長是我所看到的一個最瞭解孩子的校長，學校的名字叫“巴學園”，是因為在這裏，一切都遵從小孩子的天性。他利用長着綠葉的樹做校門和圍牆，用廢棄了的電車做教室，使孩子們一進這學校就感興趣；上課時的座位可以自由選擇，每天的學習科目順序也可以自己選擇，一天的學習任務完成了就可以出去散步；他甚至讓孩子們在大禮堂裏體會野營的快樂；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學校裏，只為讓孩子們在凌晨時看電車的到來；他讓家長給孩子穿最差的衣服到學校來，只為孩子們可以盡情玩耍，不用擔心弄髒弄破衣服；他了解孩子們飯前喜歡説話的特點，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話説個夠，甚至還特意設計了每天請一個同學飯前當眾説話的活動……這一切都是那麼的自由自在、無拘無束，令我們這些孩子羨慕不已。

小林校長用他的環境、師者的言行、各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”；通過散步讓孩子們感受世界，學習理科、歷史、生物等知識；通過全部學生不分男女都可以光着身子在學校游泳池裏游泳，讓孩子們體驗到“無論什麼樣的身體都是美麗的。”任何人都是平等的、自由的、無需自卑的。他還通過讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量，戰勝恐懼。通過對每個孩子無微不至地關心與幫助，讓孩子們體驗到愛的美好感覺……他能讓孩子不知不覺地養成良好的習慣，學到有用的知識。

合上書的最後一頁時，我思忖着：為什麼我們的國家就沒有這樣的學校？如果有的話，我相信它將成為我們所以孩子們爭着要去的學校；如果我們的老師也能像小林校長那樣，那該多好啊，我們可以和老師一起學習、一起玩耍、和老師説説悄悄話，那可是我一直夢寐以求的啊！真希望所有的老師和家長們都來看看這本書，都來做一個真正瞭解我們孩子，以我們孩子的方式來愛我們的人！

窗邊的小豆豆讀後感4

讀後感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文。“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敍文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敍事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。

其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感。

　第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裏只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊接着便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。

　第四，敍述要簡。既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裏就要敍述引起“感”的那些事實，有時還要敍述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敍”。但是它不同於記敍文中“敍”的要求。記敍文中的“敍”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敍”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敍述不簡要，實際上變成複述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

　　寫好“讀後感”要做到四點：

一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路，通過認真地“讀”，才有寫“感”的條件。

二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現實針對性最強，最善於寫的感點，作自己讀後感的切入點。

三、讀感結合有側重：處理好寫讀後感時“讀”與“感”的關係。

四、聯繫實際談感受：聯繫自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。

窗邊的小豆豆讀後感5

童年，在每個人的眼中，都應該是美好的，它代表着天真無邪，充滿樂趣、可以無憂無慮地享受無盡的歡樂。當我拿起這本書就捨不得放下了，巴學園是每個孩子個夢想中的學校。小豆豆在熱愛自由的校長的愛護下，過着自由自在的生活，體驗着多彩的人生。

《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，這是一個真實的故事。她小時候就是小豆豆，是一個被一所國小退了學的怪孩子，她的媽媽為了不讓她心裏留下自卑的情緒，給她隱瞞了退學的事，到處給小豆豆找一所有個性，能容納她的學校。讓小豆豆退學的老師和很多家長一樣，他們認為規規矩矩才是個好孩子，而小豆豆上課不遵守紀律，上課總愛觀望教室外面的街頭藝人表演,然後對他們大叫“宣傳藝人”引得班裏的小同學都擠到窗邊，小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉出去，不停的弄出響聲，以致老師不停的告誡她，總之，小豆豆隨心所欲的滿足她好奇心，全然不在乎學校的相關規定。其實小豆豆不是不在乎老師和家長這樣評價她，而是她小小心靈裏不知道什麼是"約束自己，規範自己，遵守秩序”孩子畢竟是孩子，他們成長無憂無慮，身體，情感無法分辨是非，孩子不守規矩，有者議論為多半是大人問題，不是孩子的問題，也許有些父母聽起來有錯愕的感覺，但是真的是{只有問題的父母或師長，沒有問題的孩子}嗎？

孩子天性純潔，沒有所謂的問不問題，孩子是被父母或老師安排着過生活，孩子在從現在環境中成長，模仿，學習。。。因此，我覺得豆豆的行為不是自己不能約束自己，她的違反常規，身為大人的我們，身為老師，不論是小豆豆還是其他幼兒，我們應該儘可能儲備兒童發展與需求的知識。讀過這本書後，覺得小豆豆是一個性格開朗，喜愛和同伴們一起玩的孩子，不僅這樣，小豆豆不喜歡嘲笑他人，在小豆豆第一天讀的“巴學園”裏認識很多新朋友，唯一一個小男孩山本泰明，他患了小兒麻痺症。所以走路不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹下，然後泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校共叔叔房間拿來梯子，很快爬上了樹，然後讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助，他終於爬上了樹，與小豆豆一起放眼看世界，從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痺症的同齡孩子，而且還很樂意幫助他，很喜歡喝泰明玩。相反，有的小朋友以着自己家裏富有，就經常買一些名牌衣服或玩具，拿到幼兒園和其他小朋友炫耀，我記得那是在匯佳實習，曾經有個孩子每天都會有新的玩具玩，他就和我説“老師你看這是我爸爸在某某地給我買的玩具，您喜歡嗎？我不想和其他小朋友玩”我問他為什麼，他就説自己的東西很好，瞧不起其他小朋友。書中小豆豆就做的很好，她的純樸善良，她的天真浪漫，在林校長的帶領下保持自然的性格。我認為我們作為老師，我們現在的教學方式沒有達到書中境界，但是我們更需要走進孩子，像林校長那樣進入兒童內心深處。不斷髮現孩子特有的品質，給他們充分的空間探索，觀察，創造。

把大自然給孩子當天然的教室去創造。而且還應像小林先生那樣尊重孩子，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標籤，使他們擁有光明的未來！

窗邊的小豆豆讀後感6

讀完日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，被小林宗作的教育思想所感動，結合我一直研究小主人教育，談談我的感受。

顯然，巴學院是非常注重培養學生自主精神的一所國小校，首先是自主學習的精神，現在的課堂，學生的自主性顯然被束縛，什麼時間上什麼課，當然都是嚴格規定的，學生只是服從。而巴學院呢，孩子可以選擇自己喜歡的課程來上，有的孩子在學習語文，有的在學習科技，還有的在上體育課，自主地練習體操。想想這樣的學習，孩子怎麼會不喜歡，而學校也擁有一套教育方式，就是在一上課，就把這一整天的學習目標寫在黑板上，然後讓學生自己決定先學什麼，後學什麼。那麼，為什麼孩子會這麼自主呢，當然開始當然是由興趣做支撐了。後來，學生學完自己的感興趣的，下面的怎麼辦呢，我覺得很重要的一個方法如果學完了，下午有他們都喜歡的散步活動，提前完成學習任務，下午就會散步了，其實就是出去玩了。這是兩個重要的激勵措施，一個是自己的喜歡，一個是為了自己喜歡的，所以自主學習才這麼容易推進。當然，還有就是學生感覺自己被尊重，所以產生了克服困難的勇氣，所以能自主完成自己不感興趣的科目的目標。

巴學院還特別重視生活的自主，為了提高學生生活的自主性，小林宗作校長顯然是非常注意學生習慣的養成，他發明的吃飯歌“好好嚼啊”顯然包含着生活的好習慣，細嚼慢嚥是學生重要的一個健康生活的習慣，另外海的味道和山的味道，也很詩意化的讓學生養成飲食的習慣。還有就是自己做飯的體驗，小豆豆通過切菜，做鹹菜等事情獲得非常好的成功感。同時自己的事情自己做的體驗，小豆豆在挖排水溝的時候，小林宗作是把她當作一個成人來對待的，提醒他的只是要做完了再弄回去，並沒有阻止她，結果這一次自主的完成，讓她改掉了一個壞習慣，就是上廁所的時候向下探頭。

學生是校園的主人，從校歌的完成和廢棄就可以看出，小林宗作校長顯然是費了功夫，寫了一首校歌，最後的結局是孩子們不同意，那麼校長就擦掉了，校長尊重孩子的意見。還有就是學生們可以選擇自己的同位，每一天的同位都不一樣。再就是學生游泳時可以選擇穿衣服還是不穿衣服，學校添置新的電車圖書館時，孩子可以在這裏呆到深夜，去感受學校的變化等，從這些來看，學生的確是校園的主人，所以才能那麼的愛護這個校園，當別人詆譭校園的時候，他們才能唱巴學院，從外面看是好學校，進到裏面是好學校這樣的發自內心的歌曲。

最終讓學生完成內心的自主，小林宗作絕對是一個教育大師，因為巴學院從來沒有説教式的教育，如站好隊什麼的，可是卻秩序井然。這是因為孩子的自信、自尊。比如孩子有自己的樹，孩子中午有自己發言的機會，每個孩子都有成功的機會，校長竟會為一個殘疾兒童準備一個運動會，讓這個兒童在每項比賽中都順理成章地得到第一名，校長不停鼓勵每個孩子，對小豆豆經常説的也是“你真是一個好孩子”最了不起的是他在一開始聽了小豆豆四個小時的講話，真是難得，現在在教育功利化的時代，這幾乎是不可能的事情。

讓孩子自主，讓孩子長出翅膀，在人生路上展翅高飛的確是一件不容易的事情，我想起了一句話，只有老師好好學習，孩子才能天天向上。

窗邊的小豆豆讀後感7

“哎01——”小豆豆戀戀不捨地看着盒子，説：“我長大了呢，要做一個買車票的人!”

媽媽卻一點兒也沒有吃驚的樣子，説：“不過，你不是説要做間諜嗎?這可怎麼辦好呢?”

“有了!本來是個間諜，但裝作售票員的樣子，怎麼樣?”——《窗邊的小豆豆》

當我第一次翻開這本由日本著名作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》時，文中聰明、活潑、可愛的小豆豆頓時深深地吸引住了我，她有幸在一片自由、開放的土地--巴學園，度過了她難忘的國小時期。

黑柳徹子的童年是幸福的，她的書總讓讀者喚醒了對自己童年的回憶，在看的過程，總是忍俊不禁。在小豆豆眼中，每一天的陽光都是嶄新的，每一秒的生活都是無比幸福的，儘管她是一個剛讀完一年級就被退學的孩子，但是她卻從不對世界抱有任何怨恨，相反，她卻友好地向這個世界展開了自己的笑容，把這冰冷的世界給捂暖，讓人不禁地感慨道：“這，就是孩子啊!”

巴學園的校長小林宗作先生的教學方法也是獨樹一幟，他幽默、慈愛的話語，常常會逗得孩子們開懷大笑，而當孩子們犯了錯誤時，小林先生也不會一昧地責怪和批評，相反，他總會寬容地原諒孩子，並温和地向他們解釋犯錯的後果，所以，孩子們都非常喜歡他。他還時不時就會鼓勵小豆豆：“你真是一個好孩子!”這讓小豆豆充滿了自信。也正因為小林先生無微不至的鼓勵和關心，讓小豆豆長大後成為了一名優秀的作家。高爾基説過，真正的偉人絕不拋棄童真。這句話放在小林先生身上是再貼切不過的了。對於小林先生來説，給孩子最好的愛就是尊重，而他這種標新立異的教育，也只有充滿着童心的人才能想得出來，也只有這種人，才是真正瞭解孩子，才能真正給孩子帶來快樂。

在日本，“窗邊的小孩”一般都是指那些被人冷落的、身心都有缺陷的孩子。而小豆豆這個“窗邊的小孩”，卻是活潑又可愛、淘氣又善良、陽光又自信。她被原學校退學，被小狗咬傷了耳朵，被老師狠狠地批評，經歷了好朋友的病亡等等，如此眾多的挫折和困難，她都是用笑容來一一面對，從不去抱怨什麼，也不去責怪他人，推卸責任。這令我不禁想起在一次作文比賽中，因為我的過度緊張而導致了發揮失常——作文離題了，最終無緣於第一名。想想平時，我的作文可是常常被老師當成範文在班裏來讀的呀，不少習作也經常發表在報刊上，可是這次的作文比賽卻沒能拿到一等獎，可想而知，我心裏有多難過，整天垂頭喪氣的，備受打擊。直到我在《窗邊的小豆豆》裏認識了小豆豆之後，心中頓時豁然開朗，對小豆豆敬佩有加。是啊，和她經歷的挫折比起來，我所經歷的“困難”根本顯得微不足道，如此可見，小豆豆是一個多麼樂觀向上的孩子啊!

其中，《窗邊的小豆豆》一書中的《大冒險》這個片段更是讓我記憶猶新，它描述了小豆豆為了幫助患有小兒麻痺症的泰明爬樹，把比自己大不知道多少倍、重多少倍的梯凳硬是從遠遠的工具房託了過來，幫泰明一步一步艱難地爬上去。這個故事閃爍着小豆豆善良的美好品質，深深觸動了我的心靈。老師常常教育我們要樂於助人，但從小豆豆的身上，我讀到了“助人”的真正含義，那是一種善良的昇華。

童心是可以讓這個世界更加美好的。所以，我們要明白，過於古板的大道理只會讓我們思想變得麻木，我們要學習書中的小豆豆，用充滿童心的雙眼看待這個世界。雕塑家羅丹説過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”用心，你會發現更多不一樣美好的東西。既然童年是我們挽回不了，那就更不要讓童心就此駐足。

窗邊的小豆豆讀後感8

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼裏"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的'，那句“每個人都能在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年”的話，勾起了我對童年時光的懷念。前幾年曾經看過這本書，小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閲讀的温馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純淨。也不知道現在熱哈利波特的小孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心，真正動心的倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。

説心裏話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆説四個小時的話而不打呵欠；也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只説“弄完之後要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽説：“怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。

有人把《窗邊的小豆豆》説成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，並説什麼“成人的童話很美好，成人的童話很無奈”。我不贊同這種説法，小豆豆並不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬於自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同於童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。

這個叫小豆豆的女孩眼裏所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不説是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。

這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫"巴學園"，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。 我會經常想起小豆豆曾經給我帶來的這份恆久的感動，還有對當今教育的思索。

窗邊的小豆豆讀後感9

“百忙”中讀完了這本少兒教育的著作《窗邊的小豆豆》，有很多思想上的碰撞……

書中的主人公小豆豆是一個非常活潑、可愛、聰明、淘氣、善良的小女孩。她身上有很多小朋友的共性。少兒時代是一個對什麼東西都充滿好奇、疑問的時期。正因如此，才有了本文開頭的“把書桌的蓋子開了關、關了開，足有上百次”！然後又把筆記本、文具盒、課本等等一樣一樣地全部放到書桌裏面等等之類讓大人們不理解的舉動，其實都是很正常的！

少兒時代是一個充滿幻想、夢想交織的年代，以至於小豆豆一會要做賣票人，一會要宣傳藝人、一會要芭蕾舞演員等等。所謂“出生牛犢不怕虎”，他們有一種敢於求知、探索的精神！本來是好簡單的事物，而對他們來説卻是如此的神奇、不可思議。怎樣去教育、引導他們呢？知識對他們來説太重要了，怎樣才能正確地對待他們求知的慾望呢？不要抹殺他們的興趣、特長，讓他們不但要學會知識，還要有思想力、創造力！

“巴學園”的小林校長，讓我們感受到教育的成功！小林校長可以耐心、專注地聆聽小豆豆講着她的故事，整整四小時！尊重、這是對小豆豆的尊重。他的博愛、尊重生命、因材施教、無微不至……都是值得我們學習的。就連吃飯，本來是件平常的事，他都可以耐人尋味地什麼“海地味道，山的味道”。更有意思的是還有？飯前歌？，好—好—嚼啊，把吃的東西，嚼啊……這種方式比起我們説的“營養均衡”、“慢點吃，吃快了不好”的嘮叨勝過千倍！

“無論哪個孩子，當他出世的時候都是有優良的品質……”他的一視同仁，關懷備至，不歧視劣等學生的品質更讓人敬佩！山本泰明、高橋君是有生理缺陷的學生，校長先生為了不讓他們產生自卑，設計了暑假“露營”，大冒險、試膽量，巴學園式運動會，希望高橋君“不要忘記奪得第一名時的自信”。同時也培養同學們團結、友愛、互助的思想品德。

他引進的韻律操，他們的座位不固定；從喜歡的課開始上課，由此掌握他們的興趣，瞭解他們的個性；還有他請來的“旱田”老師；對自然的親近；他的那句“真是一個好孩子”等等，他們在那種輕鬆、快樂的氛圍中學習，造就了作者，造就了那麼多成功的學生。

我聽過這樣一個笑話：中國一所學校的老師，因一個學生上課喜歡拆東拆西，弄得大家上不好課，就把他的父親請來，説你的孩子沒法教了，把他的壞習慣説給父親聽，要他領回去。父親説：“那好，你們不教我自己教育”隨後他就自己教，在他兒子長大以後成了拆遷辦的主任。這是具有諷刺意味的……小豆豆、小林校長、高橋君等他們是幸運的，同時也是不幸的。幸運的是遇到“知己”，好像伯樂與千里馬的故事一樣，不幸的是遇到戰爭，從此巴學園消失了……

窗外下着綿綿細雨，車流湧動，我們這輩人每天都忙着利益、金錢、為生活奔波。我之所以説“百忙”，其實是措辭吧，什麼事大過教育孩子的事，我理解學校為何提倡我們進行親子閲讀，為何要做那麼多工作，我們為何不多花時間在小孩上面，為社會做貢獻！

最後祝願大朗中心國小教學質量節節高，校長、老師身體健康，吉祥如意！

窗邊的小豆豆讀後感10

在今年暑假裏，我買了三本課外書。其中，我最為喜歡的是《窗邊的小豆豆》。每次合完書，我都要閉眼做一次深呼吸，回味着書的墨香，回憶着自己的童年。好似自己也經歷過一場童話般的童年一樣，臉上洋溢着快樂。並且回憶着書裏的一個個難忘又搞笑的鏡頭 這本書的作者是黑柳徹子，日本作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。這是她的代表作《窗邊的小豆豆》。1981年出版後，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷量達938萬冊。這本書的翻譯者是趙玉皎，畢業於北京外國語大學日本學研究中心，獲日本文學碩士學位。

小豆豆因為淘氣被退學了, 一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂. “巴學園”的校長：第一次見小豆豆, 校長就微微笑着聽小豆豆不停地説了四個小時的話, 沒有一絲不耐煩, 沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候, 校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎? ”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食, 所以蔬菜、肉類、魚類, 都得吃;“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午, 如果把課程都學完了, 下午大家就集體出去散步學習地理和自然;夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”, 聽校長講旅行故事

“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。小豆豆在“巴學園”裏自由自在、無拘無束。沒有師生之分, 無論老師、學生, 甚至校長都是好朋友, 完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許, 有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開, 它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不採用理性話的語言, 因為這樣會失去童趣。在字裏行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言, 給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小説後, 我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護, 能像小豆豆在“巴學園”裏一樣快樂地長大。 小豆豆是個十分調皮的女孩子，我覺得比我和班裏的同學調皮多了。她在原來的學校上課時，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，弄得老師都上不成課，只好讓她退學。當她媽媽帶她找到“巴學園”後，在這個世外桃園般的新學校裏，她過得很開心。因為老師能容忍她的淘氣，她因為調皮掉過糞坑，也因為好奇掏過糞坑，她在“巴學園”裏的每一天都是那麼的快樂。

我很喜歡“巴學園”的小林宗作校長，他是一個很瞭解孩子的校長。他的學校沒有圍牆，教室是舊的電車車廂，他教學生們跳韻律操，帶領孩子們在晚上裝妖怪，行夜路，練膽量，學生們經常可以出去散步，在散步的過程中學習相關的知識，還有“巴學園”的運動會，讓身體有殘疾的孩子也能感到成功的喜悦。難怪長大的小豆豆黑柳徹子會對童年的“巴學園”念念不忘，我真不相信日本曾經有過這樣一個學校，但這是真的!

每個人的童年只有一次，我希望自己在掌握更多本領的同時能有更多的玩耍時間，有更多的自由，能像小豆豆一樣過一個快樂、難忘的童年。

家長評語：是啊，每個人的童年只有一次，過去了就不能再來。希望你能珍惜這段童年的時光。讓你的童年豐富多彩。

窗邊的小豆豆讀後感11

這本書的作者是黑柳徹子，日本著名作家，也是著名電視節目主持人。這本書中的主人公就是小豆豆，其實小豆豆就是黑柳徹子，小豆豆是一個頑皮、可愛的小女生，她養了一隻小狗，小狗的名字叫洛基。

在“自由之丘”車站，從大井町線的電車上下來後，媽媽拉着小豆豆的手，正要走出檢票口。在這以前，小豆豆幾乎都沒坐過電車，所以她把車票小心翼翼地握着手中，生怕把車票搞丟了，當把車票交出去的時候，她非常捨不得。於是，她對檢票的大叔説：“大叔，我能不能把票留下來嗎？”大叔説：“不能！”小豆豆看到盒子裏裝着滿滿的票，對大叔説：“這些車票都是叔叔的嗎？”大叔説“不是！是車站的。“小豆豆説：”我長大了也要當收票人。”叔瞟了一小豆豆一眼，説：“我家兒子也想在車站工作，那你們一起工作吧！”“和叔叔家兒子一起工作，是個很好的主意，可是我要找新學校。”小豆豆對媽媽説：“我要做一個收票人。”媽媽説：“你不是要做間諜，這可怎麼辦是好啊！”小豆豆説：“我要當宣傳藝人。”媽媽説：“唉，要盡到。校長先生還在那裏等我們呢！”走到校門口時，媽媽不放心，小豆豆已經上過一年級，又被退學。就説上個星期，教師把小豆豆的媽媽請到學校來，對她説：“如果您的女兒還在這裏上學的話，整個班級都會被幹擾，請您把她送到別的學校去吧！”媽媽大吃一驚説：“她到底幹了一些什麼。”老師説：“她上課時總是把書桌一開一關，足有上百次，還有，把筆記本，文具盒，課本等等，當聽寫時，從文具盒裏拿出鉛筆寫了一個“a”但是，可能寫的不好，或者寫錯，然後，從文具盒裏拿出橡皮，飛快地擦起來，再把橡皮放進去，下面寫“i”的時候，她又如法炮製，取出筆記本，鉛筆，橡皮等等，只要每寫一個字，都要把桌子蓋開開關關，媽媽想起一個件事，一天，小豆豆回家以後，對媽媽説：“學校真了不起！蛇膽裏的抽屜是往外拉，學校的抽屜是往上提。”媽媽對老師説：“我一定要她注意。”老師説：“有一次，在上課的時候，她站在窗子旁邊。”媽媽説：“站在窗子旁邊幹嘛！”“是跟宣傳藝人打招呼！”把老師的説概括了一下，就是這麼回事。

在第一個小時裏，小豆豆把桌子弄的啪嗒啪嗒的響，又走到窗子旁邊，忽然，大聲的説：“宣傳藝人。”過路的宣傳藝人，接着，小豆豆對宣傳藝人懇求道：“能不能可我表演一個節目。”藝人們看到國小生們這們懇求，他們就又開始了盛大演出，什麼樂器都弄了起來，老師説：“忍耐一下吧！”

總算一首曲子彈完了，國小生們回到了做位上，可令人吃遲驚的是，小豆豆還站在窗邊，老師説：“小豆豆，你為什麼還站在窗邊。”小豆豆説：“説不定還有藝人來呢！不跟他們打招呼怎麼行呢！而且剛剛那些藝人再來，我不在怎麼行呢？”“這下你知道她為什麼沒去上課了吧？”老師説着説着就越激動，媽媽覺得老師説的沒錯，這樣的話，老師就無法上課了。

最後小豆豆轉到了別的學校。這個學校叫巴學園，裏面的教室叫“電車教室”，小豆豆和媽媽走進房間，跟校長先生聊了一會兒，中間省了很多，小豆豆終於來到了“大冒險”。這個時候，他們玩的非常開心，這本書的最後就是巴學園被炸燬了。

讀了這本書懂得了二個道理，一是寫片讀後感不能把一本書寫完；二是寫好一本書就要日積月累得記住，才能真真寫好一本書，不能半途而廢。

窗邊的小豆豆讀後感12

要是連子皓這"山羊"都跳不過，我的面子往哪兒擱呀；這些都是我們經常吃的零食。吃完午餐，我高興地走到我的房間裏"歎空調"睡睡懶覺。”小明哭着對我説：“我的鑰匙找不到了，飯也沒吃，那可怎麼辦呀？更像一絲秋日的涼風，可以盪滌人們的心靈。

這幾天，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。作者是日本的黑柳徹子。這本書講述了作者上國小時的一段真實的故事。因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的可愛的孩子。

閉上眼睛，腦海中浮現出來的是童話般的世界。在這裏，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人；在這裏，沒有歧視，也沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這裏，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的小孩子，就像校長先生經常説的：“你真是一個好孩子！”，其實鼓勵，遠遠比知識和學習要有用得多。童年對我們小孩子來説意味着快樂,國小的教育，應該把快樂還給我們小孩子。假如我們的學校可以像故事中小豆豆讀的學校一樣。那樣，我想我們國小生也應該會快樂很多吧!雖然我們的讀書環境比他們好的多，但是我們所有人在國小就失去了我們童年最美好的東西--快樂。我們都知道這樣也是為了我們的將來考慮，我們也知道這是你們對我們期望，我們也知道你們是想不讓我們輸在起跑線上。但是，能不能請你們讓我們過稍微快樂一點的生活!不要讓我們以後想起來自己曾經有一個並不快樂的童年，總會有所遺憾的。小豆豆她是幸運的，她在一個幾乎理想化的學校度過了童年，遇到一個懂得教育的校長，擁有一個理解自己的母親。小豆豆在“巴學園”裏自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是自己的好朋友，完全沒有學生在老師面前的拘束。也許有不少人會覺得這樣的教育方法十分荒唐，但我覺得這是許多我們小孩子的心聲。我非常喜歡小林先生，他為了能更加了解學生們，和他們交朋友，他讓師生之間沒有距離，他不僅付出的時間，更多的是對學生的關心。比如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；這些精心做出的計劃也是為了讓那些覺得自己在別人眼裏很特殊的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……

尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，那正是因為小林先生非常地關心、瞭解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之後，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她説四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然後呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深地感動了小豆豆，最終她決定選擇做一個好學生……

我突然覺得我不再那麼驚訝於這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人嚮往的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有規矩；沒有老師與學生的距離；更加沒有學習帶來的壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，我真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕鬆的“巴學園”了。最後，請已經長大的你們讓我們在自己的童年記憶中多一點快樂美好的記憶吧！

窗邊的小豆豆讀後感13

《窗邊的小豆豆》，這個聽起來充滿童稚的名字，是媽媽小時送予我的，最近翻來重新品讀，又會有不同的樂趣和發現。

《窗邊的小豆豆》是日本黑柳砌子的作品，雖然我不喜歡日本人，但是這本記錄作者童年的一段真實生活的作品卻讓我改變了對日本人的看法。這本書主要寫小豆豆來到新學校巴學園的一段美好的時光——電車教室、健康樹皮、温泉旅行、海的味道山的味道、野炊、韻律操……這些事情多麼使人留戀。每個人都能在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年，看完了厚厚的整本書後，又一遍一遍的回味。

這本記錄小豆豆的在“巴學園”真實時光的書，每一處都值得一遍一遍慢慢品讀，那篇《散步》，一路上的一花一木都讓人覺得愜意至極：“出了校門後，女老師走在中間，九名一年級的國小生沿着小河邊走着。小河的兩岸生長着成排的高大櫻花樹，就在不久前，櫻花剛剛怒放過。”景物襯托出散步的悠閒、美好、愜意。

我至今為止記得最清的是那篇《泰明死了》。這篇是從一個友人的視角描寫的一件極悲傷的事情，這篇的神態描寫很不錯，關於小豆豆的心理、神態描寫：小豆豆的腦海裏湧起了關於泰明的影像：春假前，大家分手的時候，泰明把書遞給自己，他那彎曲的手指；第一次遇見泰明的時候，小豆豆問：‘為什麼你要那樣走路呢’，泰明沉靜的回：‘我得過小兒麻痺症’時，他那温和平靜的聲音和微笑着的臉龐；那年夏天，兩個人進行大冒險——祕密爬樹的時候，年齡和身體都比小豆豆大的泰明，卻完全信賴小豆豆，把一切都託付給她。那時候感受到的泰明身體的重量，現在想起來，是那麼令人留戀。而正是泰明告訴小豆豆，“美國有一種叫做電視機的東西”……

還有那段雖然只有一個人説話，但另一個人會知道的對話：“再見了。”

小豆豆悄悄地和泰明道別：“也許，等我們長大以後，有一天會在什麼地方碰到。那時候，要是你的小兒麻痺症治好了，該有多好啊！”

説完，小豆豆站起來，又看了看泰明。對了，忘了一件要緊的事！

“《湯姆叔叔的小屋》，已經不能還給你了。就讓我替你保存着吧，一直到再見到你的那一天。”這段對話寫出了小豆豆的天真和對世界的懵懂，讓人眼淚被迫流了一臉，小豆豆不會再見到他了，她卻沉溺於自己的世界，自顧自説話，但是我相信泰明是一定會知道的。

《一生的心願》，小豆豆一生的心願——買那隻馬上可能就會死去的小雞，結果第四天、第五天，兩隻小雞接連死去了。那句：還供上一枝小花，體現出小豆豆的天真。盒子裏還落了幾根羽毛、不由得咬緊牙關，都顯出小豆豆對一件小事物的懷念，畢竟是她“一生的心願”啊！最後那句總結的也很好：“一生的心願就這麼早早的夭折了，這是小豆豆一生中第一次品嚐到“別離”的滋味。

此外，小豆豆怕記不住野炊的地方，竟在回家時一遍一遍反覆念，野炊時捏耳垂的動作；捨不得把手裏的車票交出來，一口氣説了四個小時的話……小豆豆的天真和可愛是誰也不能及的。小林宗作校長，在《放回原處》小豆豆掏廁所時，只是説“弄完放回原處。”；一個瞌睡不打的聽小豆豆説了四小時的話，也是對一個小孩兒的尊重；他獨特的教育方式，每一節課可以自己學習自己喜愛的課程；還有飯前歌，讓學生開心的吃飯。他帶給人一種值得信任、依戀的感覺，就算在書上，依舊也能感受到。

窗邊的小豆豆讀後感14

其實天下沒有壞學生，只有壞老師和壞家長。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎麼樣，都不可以妄下"壞學生"的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們為什麼這麼做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然後再教導。而巴學院就是這樣，比如説，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教育者和家長恰恰忽略了這一點。

還有一點很重要的是，教育者對孩子們的熱愛。和對教育事業的熱心。這是源源不斷的動力！

童年的香味兒和千金難買的教育真言就在這本書，這就是當我看完了《窗邊的小豆豆》最大的感想。

巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有着博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆説四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只説"弄完之後要放回去喔！"他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理友缺陷的孩子。不由自主對這個"頭髮稀疏，牙齒脱落"的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是："人之初，性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘出來並保持下去，讓他成為他自己。"

同樣是基於愛，我們身邊的很多父母並未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認為，愛的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼裏，對於孩子的妥協就意味着放棄。當然，不是所有的方法我們都應該去接受，而我也並無意指責或評判什麼。但事實上，我們每個人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時候，愛的出發點是好的，但得到的結果並不一定就如人所願。書只是引子，我們卻應該去承擔思考的責任。

中國的父母們總習慣於替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學會適應社會，但適應難道就意味着個性的泯滅嗎？

這本書不僅讓我記住了"巴學園",記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今後又該如何吧

7歲的小豆豆在大人的眼裏肯定是算不上個好孩子，她剛上國小一年級便被學校強制退了學。好在"玩劣"的她被一個在外人看來非常"怪"的學校收留了。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養，並給孩子們充分的自由空間。於是小豆豆們獲得了真正的來自於心靈的感動。下面節選的文字就是描寫小豆豆在巴學園第一天的學習生活。

窗邊的小豆豆讀後感15

我有一個習慣，看書之前先看書的封面，這次也不例外，從封面的圖片中我猜想這是一個關於一個小女孩的故事，從封面的文字介紹中我知道了這是一本很受大家歡迎的書籍、獲得了諸多的大獎，我於是產生了好奇，是什麼樣的書得到了這麼大的肯定，帶着好奇打開了圖書，用了一天的時間看完了此本書，也明白了這本書為什麼會這麼暢銷，因為書中的學校環境及教育工作者都是人們心中所想的，但卻是絕大多數的人遇不到的，越是得不到，人們對書中的描繪就越加嚮往……

這本書我看完後有了以下幾個感悟：

1、故事主角小豆豆的開朗和豁達，當所有人把關注點全都放到小林校長和她的環境時，我首先看到的是小豆豆身上自身的可貴品質，當豆豆把錢包掉在了糞池裏時，她沒有像其他同學一樣哭泣、或者乾脆放棄，或者找老師找同學幫忙，而是自己特別有主見的去拿夠錢包的工具，我看到了她的獨立和自主，接着就是自己掏糞池，掏了半天也沒掏出來自己的東西，髒東西堆的像一座山時還是沒有找到，換位思考如果是我的話會滿腹抱怨：哎呀，我的錢包還是沒找到，白乾了。可是小豆豆不這樣想，她覺得雖然沒找到，但是很滿足，因為她幹了很多活啊！你瞧，多好的心態，我們成人似乎就太注重結果了，如果結果如我們所願，我們可能對前期的付出不會太多的計較，但是如果發現付出沒有結果時，就會滿腹牢騷，看不到過程之美。

2、豆豆偉大又寬容的媽媽：比如當老師把豆豆媽媽叫來，一直給豆豆媽媽説豆豆的缺點，甚至説要退學，如果普通的媽媽估計會被氣憤衝昏了頭腦，不停的訓斥孩子，可是她的媽媽並沒有，而是很平和的和豆豆聊天，繼續為其選擇了一個合適的學校。最終功夫不負有心人，終於找到了一所合適的學校，小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發展打下了良好的基礎，我也明白了小豆豆為什麼會有這麼優秀的性格，作為一個孩子的母親，我此時也給自己提了一個警鐘。

3、懂孩子愛孩子尊重孩子的小林校長：在小林校長創辦的“巴學園”裏，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，新鮮的上課環境使學生們特別興奮，其實我們在日常的生活中也可以時常變化一下孩子們的學習環境，比如調換一下座位，更換教室的裝飾都可以保持他們的新鮮感，另外巴學園裏的午飯也很特別，用小林校長的話來説是“山裏的東西”和“海里的東西”。普普通通的菜被小林校長用幽默的話語一説，一下子就變成了山珍海味，可見語言的重要性，不容小覷。還有小林校長對每一位同學都用了欣賞的眼光，發現了每個人的優點，並能做到因材施教，作為一名母親，我希望我的孩子遇到的老師也是理解孩子、愛孩子的、能引導孩子朝着自己最善長的方向健康成長，作為一名教師，面對這麼多的孩子，我總覺得能看到他們父母眼中對孩子及對我的期望，我也會以我對自己孩子老師的期望要求自己，一開始我時常覺得自己30歲入職教師這個行業太晚了，再加上已經有了家庭和孩子太過於分神，但在實際工作之中，我反而特別慶幸，我覺得先成為了一名母親之後再去做老師是一個很好的起點，能對孩子們更理解一些、包容一些，我很喜歡我的工作，我也希望自己能始終不忘初心，用心用愛去教育，若干年後再遇到這幫孩子們能無愧的面對他們，敢説一句：對你們，老師盡心了！