《稱讚》一課,描寫了小刺蝟和小獾互相稱讚,獲得成功快樂的故事。那麼《稱讚》的教學設計怎麼寫?跟本站小編一起來看看吧!
教學目標:
1、能借助拼音在語言環境中認讀“泄、聞、謝、消、勞” 5 個生字;理解“能幹、泄氣、自信、消除疲勞”等詞語。在老師的指導下正確書寫“消”這個字。
2 、能正確、流利地朗讀課文,找出稱讚對方的話,讀出稱讚的語氣。
3 、反覆朗讀課文重點語段,,體會相互稱讚帶來的神奇作用。
4 、能用一句話來稱讚班中的同學,學會發現別人身上的優點。
教學重點:
在語言環境中認讀 5 個生字。
找出文中小刺蝟和小獾互相稱讚對方的話,並讀出稱讚的語氣。
教學難點:
體會稱讚帶來的神奇作用,並學會發現別人身上的優點。
教學準備:
實物(蘋果)、課件、生字卡片。
教學過程:
一、情景談話,複習導入
1 、課前隨機表揚:
2 、 聽了老師的稱讚,你們心裏怎麼樣?
3 、 是啊,稱讚不僅能使人感到快樂,還有其他神奇的作用呢!學完 13 課我們就能明白,一起讀。(指板書)
4 、 ( 出示媒體 ) 瞧,美麗的大森林住着小刺蝟,它正在家門口歡迎我們!哦,他還準備了許多水蜜桃來招待你們這些小客人呢!只要讀出上面的詞語,就能得到水蜜桃。
詞語:清晨 刺蝟 小獾 已經 粗糙 認真 稱讚 心意 椅子 連忙
5 、小刺蝟的果子分完了,它準備再去採果子。路上,他看見了什麼呢?
(出示填空) 清晨,小刺蝟去( )。在小路邊,他看見( )。小獾已經做成了( )。板凳做得( )。但是看得出,( )。
(生自由填,師生配合填)
二、朗讀感知,體會稱讚
過渡:於是,小刺蝟走過去和小獾攀談起來,那 他們究竟是怎樣互相稱讚對方的?(貼圖,標箭頭)讓我們一 起來看一段動畫,要求仔細聽,認真記。(動畫錄音 3 —— 10 小節)
1 、你聽見小刺蝟是怎樣稱讚小獾的?那小獾呢?(指名説)
2 、 自己讀讀課文 3 —— 10 小節,用曲線劃出他們相互稱讚的話。
3 、交流: 出示: ●小刺蝟對小獾説:“你真能幹,小板凳做得一個比一個好!”
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●小獾接過蘋果聞了聞,説:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這麼好的蘋果。”
4 、和同桌拉起手來看着屏幕讀讀這兩句話,要求讀正確、讀通順。
5 、朗讀感悟第一句。
指名一對同桌讀讀第一句。
句中的“能幹”是什麼意思——?(能幹加點)
師範讀,自己學着老師的樣也來誇誇。
指名讀。
男生誇,女生誇。
誰能加上動作再來誇誇?
對着屏幕上的小獾當面稱讚一下。
瞧,小獾聽了你的稱讚笑了,真是棒極了!讓我們一起像他一樣來稱讚小獾。
6 、朗讀感悟第二句。
過渡:小獾笑得多歡哪!那他又是怎樣稱讚小刺蝟的呢?下面請小朋友按剛才的方法分小組自學這句話。
出示句子 w é n
小獾接過蘋果聞了聞,説:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這麼好的蘋果。”
自學提示:( 1 )讀正確句子
( 2 )理解重點詞
( 3 )讀出稱讚的語氣
檢查交流:
( 1 )哪一組來讀?你們讀得很正確、很流利!
( 2 )學習生字:聞(拼讀,好辦法編個順口溜,做做動作)(生字卡片) ( 3 )朗讀指導:
老師這兒有兩個又大又紅的蘋果,讓生聞。這麼香的蘋果,誰來誇誇?
指名讀,兩大組進行比賽。
7 、小朋友,小刺蝟稱讚小獾,小獾稱讚小刺蝟,他們相處得多麼和諧,多麼愉快,讓我們再來讀一讀這兩句話。
你們讀出了稱讚的語氣,真是棒極了!(誇誇自己)那你能不能用下面兩個句式自己説説呀? 出示: 小刺蝟稱讚小獾 。 小獾稱讚小刺蝟 。
三、自主朗讀,感悟神奇力量
1 、小刺蝟和小獾互相稱讚着。這樣的稱讚會有什麼神奇的作用呢?請小朋友再細細讀讀課文 3 —— 10 小節,找找相關的語句,用直線劃下來,然後多讀幾遍。
2 、交流: xi è ●小獾拉着小刺蝟的手,説:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱讚了我,讓我有了自信。瞧,我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。”
xi è xi ā ol á o
●小刺蝟也高興極了,説:“謝謝你,你的稱讚消除了我一天的疲勞!”
3 、簡短的幾句稱讚,為什麼會起到如此神奇的作用呢?(指名讀這句話。)
( 1 )(出示詞語,讀詞)“泄氣”是什麼意思? (灰心)
(出示圖) 看!這就是面對三個粗糙小板凳的.小獾,大家仔細看,他的頭——耷拉着,他的眼睛——下垂着,他的嘴——撅起着……他覺得很難過,沒信心,認為自己學不會做小板凳了,這就叫“泄氣”。 當他泄氣的時候,是多麼需要別人的稱讚啊! 所以小刺蝟稱讚小獾説——(生齊説)
( 2 )聽了小刺蝟的稱讚,小獾會怎樣做呢?我們一起來看一看。(動畫:做板凳、做椅子)
你看到了什麼(指名)
小刺蝟的稱讚使小獾有了自信。(板書:有了自信)他不僅學會了做小板凳,還學會了做椅子,這是多大的進步!這都是稱讚帶來的神奇作用。(小獾上方出現他説的話)
(引讀)所以,小獾見小刺蝟回來了,拉着小刺蝟的手,高興地説—— (齊説)
小獾拉着小刺蝟的手,感激地説——(齊説)
小獾拉着小刺蝟的手,真誠地説——(齊説)
4 、小刺蝟稱讚小獾,能使小獾充滿自信;那小獾稱讚小刺蝟,能使小刺蝟
怎樣呢?(出示句子)
同桌讀讀這句話。分三步自學裏面的三個生字。
( 1 )齊讀生字。
(出示:消除疲勞)開雙軌小火車讀,理解意思。
( 2 )小刺蝟聽了小獾的稱讚,一點也不覺得累了,這也是稱讚帶來的神奇作用。小刺蝟是多麼高興啊!(屬相比賽讀)
5 、 稱讚能使小獾充滿自信,使小刺蝟消除疲勞。稱讚的作用多神奇呀!讓
我們也學學小刺蝟、小獾誇誇班中的小夥伴。
(出示句式:) (誰) ,我想對你説————————。
(師示範説,生自由説,指名説,走到小夥伴身邊説)
小朋友,你想稱讚誰?怎樣稱讚他?自己説説,交流指導。 6 、小結:小朋友説得真好。是啊,稱讚就像神奇的魔棒,帶給我們勇氣和自信,帶給我們進步,帶給我們成功和喜悦。因此在日常生活中,我們要善於去發現別人身上的優點,給予周圍人更多的稱讚。讓我們帶着這份感受,看着書本和老師再來讀讀課文,細細地品一品,回味回味。
(配樂分角色讀)
四、複習鞏固
1 、讀詞:泄氣、能幹、自信、心意、蘋果、消除、疲勞、謝謝
2 、 寫字指導:消(書空,生提醒夥伴)(出示田字袼)