關於讀書莫放攔路虎教案

[教材分析]

這是一篇介紹讀書收方法的略讀課文，主要講讀書時遇到攔路虎不能繞着走，要養成勤的好習慣。全文共有4個自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接説明道理，有的地方舉例説明道理，作者娓娓道來，內容淺顯易懂，有利於對學生進行學習習慣教育。

[設計意圖]

本文在於介紹一種讀書方法，解決讀書過程中遇到生字怎麼辦的問題。教學時，在指導學生自讀的基礎上，首先應弄明白攔路虎的所指；還應瞭解到作者為了清楚明白地闡明道理，指出方法，運用了對比的手法，一反一正，對比分明，表意清晰；還舉了精當的例子，最具説服力。

[教學目標]

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、自讀課文，藉助中心句概括段意。

3、理解課文內容，並能聯繫實際養成良好的讀書習慣。

[教學重點、難點]

認識懶、不的危害，養成勤翻字典讀書的好習慣。

[課時劃分]

一課時

[授課類型]

閲讀課

[教學時間]

2008年10月17日

[教學設計]

[教學過程]

一、

揭示課題：

1、

齊讀課題。

2、

理解什麼是攔路虎？莫是什麼意思？完整地説一説課題的意思。

3、

根據課題提出問題：面對攔路虎繞着走的原因和危害是什麼？應該

如何消滅讀書時的攔路虎的？

二、自讀課文：

1、讀準字音，讀通句子。

2、指名分自然段朗讀，師生共同評議。

3、自讀課文，思考課前提出的兩個問題。

（1）面對攔路虎繞着走的原因和危害。（見課文第2自然段）

（2）讀書遇到攔路虎不能饒着走，應該迎難而上，勇於戰勝它。（見課文第3~4自然段）

三、結合讀書實際談一談：

1、你是如何？（要有耐心，要有恆心）

2、抓住重點句，談感受。

3、就自己如何解決攔路虎發表見解。

四、課文分段，概括段意：

1、這篇課文不同於我們以往學的'大多數課文，它是一篇介紹讀書方法的課文。所以這類文章往往都有中心句，意思清楚明白。

2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。

五、熟讀積累：

1、採用多種形式練讀全文。

2、找出自己最喜歡的反覆朗讀。

3、交流讀你喜愛的段落。

4、感情朗讀全文。

六、總結全文：

談談學了本文後的感受。

作業設計

一、寫一段話，談談自己學習課文後的感受。

二、説説你有哪些良好的讀書習慣。