爺爺和小樹課堂教學設計
【學習目標】
1、認識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
【教材説明】
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情:冬天,爺爺為小樹禦寒;夏天,小樹為爺爺遮陽,表現出人與樹之間的關係多麼親密、和諧。
【教學重點】認記生字、理解重點語句和練習朗讀。
【教學設計】
一、引言揭題,激發興趣
1、今天,我給大家帶來一位熟悉的朋友。你們聽,他在説什麼了?(課件出示:小朋友們好,我是小樹,你知道我能給人類帶來哪些好處?人們為保護我做了哪些事情了?)
2、小朋友們知道的可真不少,今天,我和大家一起來學習第5課〈爺爺和小樹〉。
3、讀了課題,小朋友們想知道什麼?
二、初讀課文,學習生字
1、這麼多的問題,我們還是一起到課文中去找找答案吧,小朋友們快快行動起來,翻開書69頁,藉助拼音讀讀課文吧,遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦!
2、大家看,生字寶寶都到老師這裏集合了,誰願意跟他們打個招呼啊?(出示生字卡片)
3、他們和別的生字寶寶站到了一起,你還認識他嗎?(帶拼音讀詞)
4、小朋友們真聰明,可是生字寶寶還想考考大家,他們重新站了隊,誰還認識他們?(去掉拼音讀單個生字)
5、小朋友們真棒,誰能給你喜歡的字組組詞,説説話?
三、再讀課文,讀對讀通
1、小朋友們真是識字的小能手,現在我們再來讀讀課文,注意讀通讀順,覺得自己讀好了就讀給小組裏的`小夥伴聽聽,互相提提意見。誰願意讀給大家聽聽?這個小朋友在讀的時候,其他的小朋友應該幹什麼啊?咱們就比比,誰是最細心的孩子。
2、大家發現了嗎?這篇課文和我們前面學課文有什麼不一樣?
另起一行,開頭空兩格就表示一個自然段。大家找找,哪是第一自然段?像老師這樣給這個自然段,戴上一頂小帽子。
四、分段指導,讀懂課文
1、小朋友們找的真準,誰能讀讀第一段?
2、讀的真好,再讀讀第二自然段?
理解“暖和的衣裳”:大家看看圖(課件出示),誰知道暖和的衣裳指什麼?為什麼説稻草是暖和的衣裳了?
誰知道可以説暖和的什麼?(“暖和的……”)
這麼冷的冬天,小樹穿上了衣服,多暖和啊!誰再來讀讀?(指名讀)
大家想想,小樹是什麼心情?誰來讀讀這一段?(自讀、指名讀、齊讀)
3、小朋友們讀的真好,我也想讀,誰願意教我讀第三自然段?請小朋友們先自己讀一讀吧,想想應該怎麼讀,然後來教我,好不好?(學生自己練讀)
理解“綠色的小傘”:綠色的小傘指什麼?(課件出示)為什麼説樹冠是綠色的小傘了?
那你為什麼要教老師這樣讀啊?
4、夏天,爺爺不熱了,冬天,小樹不冷了,他們多高興啊!我們一起再來讀讀課文。大家想想,爺爺和小樹會説些什麼了
5、小朋友們不但生字學的好,課文也讀的好,現在,我們來舉行一個朗讀比賽。請大家分小組準備,然後我們請每個小組派一個代表來參加比賽。
6、請小評委們聽仔細了,你最喜歡誰讀的?
7、表情朗讀。
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