爺爺和小樹的語文教學設計
教學要求
1.學會6個生字,認識1個偏旁。
2.會認9個字。
3.正確地朗讀課文。背誦課文。
教材説明
本課有三段,五句。寫的是冬天爺爺愛護小樹、照顧小樹,夏天小樹給爺爺遮擋烈日,滲透着人與自然和諧相處的思想。文字活潑,富有童趣,適合低年級兒童的審美情趣和閲讀心理。
教學建議
(一)教學準備
準備本課的生字詞語卡片、朗讀課文的錄音帶。
(二)識字、寫字教學
重點指導讀準要求會認的字“穿、冷、熱”的音,注意“爺爺”中的第二個字讀ye(輕聲)。
隨生字“有”的學習,認識偏旁“”(右字頭)。
指導寫字,讓學生利用已學過的筆畫和部件記憶字形,觀察字在田字格中的位置,分析筆畫的安排分佈,注意關鍵筆畫的位置,使學生逐步養成從整體觀察、從主要特徵着眼的`好習慣。
“門”雖然筆畫不多,但不容易寫好,要仔細觀察,注意寫好“丶”的位置;“有”字的下半部分是“月”,“月”字做底時,第一筆“丿”(撇)變“丨”(豎);“不”的第三筆是豎,不是豎鈎;“開”的第三筆是撇,不是豎。
寫字要在課內進行。教師巡迴輔導,重點指導寫字有困難的學生,糾正不正確的執筆姿勢和寫字姿勢。
(三)朗讀、背誦指導
可以在指導朗讀的過程中結合看圖,讓學生了解課文的意思。教學時可用範讀和錄音讓學生模仿、體會,讀準重音和停頓。第二自然段和第三自然段句式完全相同,教師可以具體指導第二自然段,然後放手讓學生自己練習朗讀第三自然段。
(四)練習提示
第三題,讀一讀,説一説,目的是讓學生體會“的”的用法,練習用“暖和”和“綠色”兩個詞與其他詞語組成恰當的短語。教師不用講這兩個詞的意思,可讓學生讀一讀題目中給出的短語,體會一下,然後自己想、自己説。
(五)擴展活動
你種過花嗎?栽過樹嗎?為你種的花或栽的樹做一件事情,然後在同學之間互相交流。
(六)課時安排
教學本課可用1-2課時。
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