《爺爺和小樹》語文教學設計

【教材簡説】

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口一棵小樹。冬天，爺爺為小樹禦寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關係多麼親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺保護小樹的行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

本課的教學重點是識字、理解重點詞語和練習朗讀。

【學習目標】

１、認識１０個字，會寫４個字。認識筆畫豎彎，和父字旁，立刀旁，兩點水，四點底４個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

【課前準備】

１、學生自制生的卡片一副。

２、課文插圖兩張。

【教學過程】

第一課時

一、揭題

１、師：今天，我們要學習一篇新課文，請同學們認真看老師寫課題。（板書：爺爺和小樹。）

２、學生讀題目後，教學“爺”，誰能記住爺？

３、出示：“爸爸──爺爺”學生觀察後，説説你有什麼發現？

（讀音上：第二個字都讀輕聲。字形上：都有“父”字頭，學習偏旁“父”字頭。你還知道哪些父字頭的字？）

４、讀了課題，你想知道什麼？

過渡：帶着你們的'問題，走進課文。

二、初讀

１、大聲自由地讀課文，提示：遇到不認識的字，藉助拼音拼一拼，也可以問問同學、老師，把生字讀正確，把句子讀通順。

２、學習生字詞。

⑴出示帶拼音的生字詞：一棵、到了、給、穿上、暖和、爺爺、不冷、撐開小、小傘、小熱。

①自己拼拼讀讀。

②小老師帶讀，並説説讀時要注意什麼？（“穿”是翹舌音，“冷”後鼻音，“傘”是平舌音，“暖和”的“和”不要讀成“he”）

③小組裏説説你是怎麼記住這些生字的？並選擇好的方法，向全班介紹。教師隨機進行偏旁教學。教學新偏旁：“刂”、“穴”、“兩點水”“……”

⑵遊戲：玩卡片。

①同桌互玩：你考我，我幫你。

②擺長龍：師讀一個，學生擺一張卡片。

３、指導寫字：“不、開”：

⑴指導學生觀察這兩個生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，先描再獨立寫二個。

⑵同桌比比，誰寫得好。

三、再讀

１、同桌互相對讀課文，比一比誰讀的好。

２、分自然段指名讀。

⑴講解“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現了自然段。（另起一行，前面空兩格的為一自然段）

⑵標出自然段序號：大家找找，課文有幾個自然段，給他們標上。

⑶指名分自然段讀課文。（注意：生字讀音，難讀的句子可多讀幾遍）。

四、學習第一段

１、指名讀第一段，交流：你讀懂了什麼？

２、指導朗讀，注意停頓。

３、用“我家門口有……”説話。

小結：這棵家門口的小樹和爺爺會發生什麼故事呢？我們下節課學習。