師德教育讀後感

一、認同的觀點：

內化師德是當代教育新座標的支撐點。三立合一內化師德：內在有張力，潛在有魅力，外在有活力。追求人性完美、形成個性化人格品質、厚德懿行是教師應具備的師德素養。教師應奉行的道德素養：道德上線--厚的懿行;道德下線--遵紀守法。

二、聯繫實際：

學校是學生學習、成長、生活的地方，同時也是教師學習、進步、成長的地方，我們要讓學校成為學生成長的樂園和精神家園。教師的教育工作大部分是在課題上完成的，教師的魅力體現在在課堂上更快的把學生帶入情境，讓學生在和諧、融洽的.氛圍中接受課堂內容。教師魅力的養成要依靠很多方面，首要的就是提高自身的學習能力和保持終身學習的態度，增強自身人文素質和內在修養，這樣才能在教學過程中全面深入而又通俗的為學生傳遞理論知識和專業技能，並在實踐中對學生善加引導。其次隨着社會競爭的日益激烈，就業難、專業的實際應用性差等問題將會越來越多，這就要求我們必須提高創新能力，順應形勢進行自我學習、自我完善、實現昇華，以良好的精神狀態多為學生辦實事。教師魅力養成之後還要注重保持，其中的關鍵還是在於如何對待學生學習上的審美疲勞。一旦學生在課堂上對教師教學方式產生疲勞，那麼教學效果也就資:料;來/源,於GZU521學:習;網 很難達到理想的水平了。所以，我們教師在平時要對學生細心的觀察和了解，之後在教學方式和方法上作一些調整和改變，保持課堂教學中的教師魅力。

三、重構：

努力學習和研究職業教育先進的教育管理方法，並在實踐中不斷嘗試，努力提升教育管理的理論水平及實踐管理能力。

在教學及班級管理上要經常總結和反思，寫寫教學反思和管理經驗，不斷提高教學及管理水平。

經常和學生進行面對面的交流，瞭解學生的思想動態，並幫助學生解決實際問題及心理困惑。我含着淚水又一次看完《因持守而美麗一記全身救人的“英雄教師”殷雪梅》這個案例。她的事蹟感動着我，不僅是因為她捨身救人，更重要的是因為她的一生代表着我們千千萬萬的普普通通的在崗教師。

在05年3月31日壯烈的舉動之前，殷雪梅就是我們千萬國小教師中平凡的一員，是一位執教29年的平凡、樸實、善良的普通教師。29年來，都沒有什麼特別光輝的大事，更沒有英雄式的豪言壯語。她知道，人民羣眾把子女送到學校，就是把美好的希望寄託給了學校，寄託給了教師。“教師的責任就是把學生教育好、保護好、培養好”。她對待學生就像對自己的孩子一樣;她尊重、關心、愛護每一個學生;她勇於創新，不斷進取，把交給她的任何班級帶好;我們中華人民共和國的開國主席曾經説過：一個人做一件好事並不難，難得的是一輩子做好事。29年的教育生涯，腳踏實地的愛崗敬業，教書育人，為人師表，不正是我們教師的職業本質特點嗎!也是我們教師職業行為規範基本要求。我們在崗一天，就該綁緊這弦。教師，有多多少少這樣的教師在這教育土地上默默地耕耘着，奉獻着自己的一生。

車禍是偶然的，教師的愛和責任是真切的，在危急關頭，教師的捨己救人是必然的。在危險來臨的時候，殷雪梅做到了，重慶市開縣教師羣體做到了，還有更多的教師也做到了。“一切為了學生，把愛獻給學生”，“學生的生命高於一切”，“老師在，學生在”，“在危險時刻，把生的希望留給學生”------因為我們是人民教師，我們有愛，我們有責任。