青蛙賣泥塘教案
作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編為大家收集的青蛙賣泥塘教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
青蛙賣泥塘教案1
教學目標:
1、初步理解故事,體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環境保護。
3、發展幼兒發散性思維。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
1、課件:青蛙的叫聲"呱呱呱,賣泥塘哦,快來買我的泥塘呀"
咦?是誰在説話呀?在説什麼?
你覺得青蛙説的泥塘會是什麼東西呢?
讓我們一起去看看吧。(觀看課件)
哦,原來是一個爛泥塘,這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘裏會怎樣?它會高興嗎?
對了,青蛙不願意住在那裏,於是它想把泥塘賣了到城裏去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰要爛泥塘!)
師:你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好?(針對賣與不賣與幼兒互動,賣的道理是什麼?不賣的道理又是什麼?)
可它還是想賣,有誰會來買爛泥塘呢?為什麼?
2、初步理解故事
(1)到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?
(2)提問:老牛看到泥塘會怎麼説?
幼兒討論
(3)到底怎麼説的?學説老牛説話的語氣。
(4)聽了老牛的話,青蛙會怎麼做?
幼兒討論
觀看課件(畫面三)
(5)觀看課件(畫面四)提問:
這個時候,誰來了?(野鴨)
他看見泥塘,會怎麼説?
是不是你們説的那樣,聽聽看。(觀看課件)
學説野鴨的語氣。
這個時候,青蛙會怎麼做?
幼兒討論後,觀看課件(畫面五)
(6)那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。
觀看課件(畫面六)提問:
小動物提出了這麼多的意見,青蛙會怎麼想?
幼兒討論,
(7)觀看課件(畫面七)提問:
泥塘變得怎麼樣了?
青蛙看到這麼漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什麼?
(幼兒討論)
(8)到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎麼説的。(觀看畫面八)
3、完整講述故事,
提問:(1)老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)
提問:(1)青蛙經過自己的努力,把爛泥塘打扮成環境優美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境?你會怎麼打扮?
幼兒討論
小結:只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的.世界,那我們的世界將會更美好!
4、遊戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的"變廢為寶"商店裏的商品,哪一對加分。
故事:青蛙賣泥塘
青蛙住在爛泥塘裏。它覺得這兒不怎麼樣,想把泥塘賣掉,換幾個錢搬到城裏住。
於是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子,寫上:賣泥塘!
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘説:“這個水坑坑嘛,在裏邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。於是它就去採集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一隻野鴨飛來了,它看了看泥塘説:“這地方是好,就是塘裏的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是能往泥塘裏引些水,就能賣出去了。於是它跑到周圍的山裏找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根接成水管,用它們把水引到自己的泥塘裏來。
等泥塘裏灌足了水以後,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來説,這裏缺點兒樹;蝴蝶飛來説,這裏缺點花;小兔跑來説,這裏還缺條路;小猴跑來説,這兒應該蓋所房子;小狐狸説……每次聽了小動物們的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準能賣出去。於是它照着它們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水裏盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城裏……”説到這裏,青蛙突然愣住了,它想,這麼好的地方,自己住挺好的,為什麼要賣掉呢?於是青蛙不再賣泥塘了。
青蛙賣泥塘教案2
學習目標:
1、學會課後田字格中的8個字,會認雙橫線中的7個字,認讀新詞,適時理解“綠草如茵”的意思。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文,感受到美好的環境是靠我們的雙手勞動創造的。
教學重點:
1、識字、寫字、朗讀。
2、懂得青蛙沒有讀掉泥塘的原因。
教學難點:
1、懂得勞動創造美好的生活,知道勞動的辛苦。
2、想象青蛙的所想、所為,填補文中空白,續編故事。
教具準備:
生字卡、生詞卡、cai等
課時:兩課時
第一課時
教學內容:
初讀課文,品讀課文1——2自然段。(教學過程略)
第二課時
一、設境誘情,回憶導入。
1、(出示爛泥塘圖),孩子們,上節課我們學習了課文的第一、二自然段,知道了這個爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭,現在青蛙想把它賣掉,聽,青蛙正在高聲叫賣呢!我們也來幫幫它叫賣吧!(出示“賣泥塘喲,賣泥塘!”指名讀,後全班齊讀)
2、過渡導入:你們的吆喝聲可真響亮,相信森林裏的小動物都能聽得見的,那麼有小動物來買泥塘嗎?買了沒有?為什麼?帶着這些課前大家特別想知道的問題,這節課我們繼續在課文的3—8自然段中來尋找答案吧!
二、入情入境,探究原因。
1、生自由地大聲讀課文3—8自然段,邊讀邊思考問題,找畫對應的詞句,初步瞭解文意。
2、展示初讀效果:
分別請學生回答問題“哪些動物來買泥塘?結果如何?”師適時板書:老牛沒草走了。
野鴨水太少飛走了。
3、細品3—8自然段
過渡:我們先來看看老牛是怎麼説、怎麼做的吧!
(一)品讀3、4自然段。
(1)指名讀3、4自然段,其它學生邊聽邊勾畫對應的詞句。
(2)依學生回答,出示老牛説的第一句話,師引導:誰能用你的朗讀聲告訴大家,在水坑坑裏打滾是件挺舒服的事?
指名讀,師評,突出“挺舒服、嗯”等詞,後再指生讀、齊讀。
過渡:不過,老牛還是有點不滿意,從文中的哪句話可以看出來?
(3)依生回答,出示老牛説的第二句話,指名讀,讀出不滿。
①想:泥塘周圍沒有草會給老牛帶來哪些後果呢?(生想象説話,如:沒草吃,餓肚子……)
小結:難怪老牛不滿意呢!
②再指生讀這一句,後齊讀。
③男女生賽讀老牛説的話。
(4)師小結:所以老牛——(生接讀:沒有賣泥塘,走了。)
過渡:聽了老牛的話,青蛙想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘肯定能賣出去,於是他就去採集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。
(二)品讀第6自然段
cai出示青蛙辛勤勞動的畫面,師動情導語:草籽播撒下去了,青蛙經常給草籽施肥、澆水,在青蛙的辛勤勞動下,泥塘周圍會發生什麼變化呢?
(1)指生想象説話,適時出示綠地毯似的草地。
師:同學們,課本上用一個四個字的詞來形容這綠地毯似的草地,是哪個詞呀?
(2)生找、説詞,適時出示:綠草如茵,理解詞義,生齊讀生詞。
過渡:快把泥塘邊有這麼美的草地的好消息告訴小夥伴們吧!
出示:“到了春天,泥塘周圍綠草如茵。”
(3)指生讀,評讀,再指生讀,後齊讀。
生想像説話:此時,青蛙會怎麼想?(預設:泥塘一定能賣出去……)
過渡:想到這裏,青蛙又高興地大聲吆喝起來——
出示:“賣泥塘喲,賣泥塘!”生齊讀
(三)品讀7—8自然段
過渡:青蛙這響亮的吆喝聲又把誰吸引來了,它是怎麼説,怎麼做的?
(1)生自由讀7、8自然段,分別依問題勾畫文中的詞句。
(2)依學生的回答出示野鴨説的話,指名讀,後思考、回答:水太少了,會給野鴨帶來哪些不便?
師小結:難怪野鴨有點不滿意,你能讀出野鴨的心情嗎?
①指名讀,評議,再指生讀,後齊讀。
②師生合作,讀第8小節:
師:所以野鴨——(生接讀:沒有買泥塘,也飛走了。)
(3)男、女生分讀7、8自然段。
4、分角色表演課文3—8自然段。
三、拓展想象説話。
1、青蛙聽了野鴨的話會怎麼想?怎麼做呢?
出示:青蛙想:——————-,於是————。
生自由想象,自思自説,後展示。
2、森林裏的動物可多了,還會有哪些小動物來買泥塘呢?它們又會怎麼説,怎麼做呢?
出示:1、一隻小鳥飛來了,它——————,説:“——————”。
2、————————來了,它————————。
3、——————————,————————————。
四、識寫“城、站、服、採”四個生字。
過渡:孩子們,你們真是太會想象了,想出了那麼多的好辦法,幫助小青蛙把泥塘越變越美麗,小青蛙為了答謝你們,送給了你們精美的禮物(出示精美的禮物),不過,你們也要像小青蛙那樣,付出你們的勞動,用你們的智慧記住這四個生字寶寶才能得到它,有信心嗎?
1、出示“城、站、服、採”四個生字,生齊讀。
2、仔細觀察字形,交流記字方法。
3、觀察各字佔格特點,師範寫難寫字“城、站”,生仿寫。
4、生繼續描紅練字,師巡視糾偏。
五、總結、昇華。
(出示,爛泥塘和環境有所改善的泥塘),看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動下變樣了,可是現在它還是沒有賣出去。你們已經給小青蛙出了那麼多金點子,泥塘最終賣出去了沒有呢?我們將在第21課裏找到答案。
板書
20青蛙賣泥塘(上)
老牛沒草走了
爛
野鴨水太少飛走了
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