蘇教版國小一年級數學上冊《認識10以內的數》教案（通用8篇）

作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的蘇教版國小一年級數學上冊《認識10以內的數》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小一年級數學上冊《認識10以內的數》教案 篇1

教學目標：

1.引導學生經歷認識10的過程，發展學生的數感。

2.學會10的數數、認讀、寫數、大小比較和10的分與合，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

3.培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。

4.引導學生感受數10與實際生活的密切聯繫。

教學重點：

學生能正確數出數量是10的物體的個數，會讀、會寫數字。

教學難點：

學生會正確書寫數字10。

教具、學具準備：

電腦課件、計數器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學設計：

一、激趣導入

老師請大家猜一猜。

a.有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰?

b.能與0做鄰居的又是誰?

c.在我們所學過的數字中誰?

d.故事：9知道它可驕傲了，它對1～8各數字説：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可説了。大家猜一猜，1和0想了一個什麼辦法?

學生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：

1和0聯合起來，站在一起組成“10”，10比9大。

二、探究新知

關於數“10”，你知道它可以表示什麼嗎?它排在數字的什麼位置?它可以怎麼分又怎麼合?它與我們生活有什麼聯繫?如果你一旦掌握了它的數學知識，就可以做許多奇妙的事情。這節課大家一起去研究它，好嗎?

1.學習10的含義及10以內數的順序。

a.做與10有關的一個動作，或説一句話。

我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎?

師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數、氣球個數、花的盆數等等，都可以用10來表示。

b.做排隊遊戲。

請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人)

(老師站進去)現在有幾個人?(9人)

如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題?

數一數現在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?

2.10的位置與大小。

a.尺子上的數字。

同學們經常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的後面，10在哪裏，為什麼?

讓學生感悟，9再添上1就是10，10在9的後面，10比0～9的數都大。

師：數的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示(把尺子抽象成直線)。

請同學把空格中的數字補上。(引導學生用多種形式數10以內的數，既能熟練地從1順着數到10，又能從10倒着數到1)

b.10為什麼排在9的後面?説一説下面有多少種填法。

10>( )

反過來

( )<10

c.完成課本第65頁比大小的填空。

3.10的寫法。

看屏幕回答問題。

10根小棒裏有幾個1根?

把10個1根捆成1捆，就是多少個10?

1個10在格上書寫時(10要佔兩格)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學過的單個的1表示的數相同嗎?為什麼?

在第65頁的田字格練習寫10。

4.10的分與合。

a.情境引入(課件演示)。

有一天，小聰約小夥伴去踢球，從家裏帶了10瓶飲料並把它裝到袋子裏，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子裏，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?

b.想一想，有幾種分法?也可以(用學具代替飲料)親自動手擺一擺。

説一説你是怎麼分的?

c.彙報不同的分法。(特別重視學生從一組組成想到另一組組成。為減輕負擔，要防止死記硬背)

根據彙報把分的結果通過點擊，在屏幕上出現。

d.上面每兩個數合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數學問題很有好處。

你用什麼方法記住它們?把你的想法説給同桌聽。

e.遊戲：組成10。

師生互動。

教師説一個數，學生説一個數，兩個數組成10。

生生互動。

同桌兩人做遊戲，説數並出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。

三、演練提高

1.練習九的第1題。

2.練習九的第2題。

學生模仿指揮員發出命令，讓學生體會數學和生活的密切聯繫。

學生説説生活中還有哪些類似這樣的情景。

3.獨立完成第3題。

四、總結拓展

1.學生對本課內容進行反思小結。

今天我們學到了什麼知識?你能説説嗎?

2.質疑：誰有什麼問題，可以提出來。

3.教師對全課進行小結。

4.聰明題。

給能組成10的相連方框塗上相同的顏色。

6 4 0 8

8 7 5 5

2 1 9 3

1 5 0 7

課後小記：

學生第一次寫兩個數字組成的數，學寫中協調性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合後寫成了尖尖的。問題在於前面寫0時要求不夠嚴格。

國小一年級數學上冊《認識10以內的數》教案 篇2

教學方式：

提問法 談話法

教學目標：

認數1、2、3、4、5。會正確數出數量為1、2、3、4、5的物體個數。

掌握1~5的數序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

教學重點：

會正確讀寫，會數。

教學難點：

數字3、5的書寫。

教學過程：

一、激發興趣

小朋友們會數數嗎？誰能數一數？

從今天開始我們要和數字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？

二、學習認數，數數

1、打開書，觀察圖上畫的是什麼地方什麼？他們在幹什麼？

我們先來觀察左上圖，請你數一數，圖上的東西都可以用哪個數字表示？

兩個人説一説，用手勢比一比，數一數有幾個圓點，讀一讀後面的數字。指名彙報。

結合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數1——5。並請同學們説一説，生活中用1——5表示的物體。

2、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。

（2）你還可以説出哪些物體可以用數字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

3、認識2

（教學方法同上）

4、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你説一説。

師：象這樣的，就可以用數字3表示。

（2）你還可以説出哪些物體可以用數字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然後想一想，用3根小棒可以擺成一個什麼圖形？請你擺一擺。

5、認識4、5

（教學方法同上）

6、瞭解數序

數數小棒圖，掌握1—5的排列順序，正着數，反着數。

説説每個數之間的關係，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以從前往後數1、2……5，也可以從後往前數5，4，3，2，1。

7、説一説誰在第幾個？幾比幾多幾？

（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

8、指導書寫

這幾個數字分別像什麼？1像小棍 2像鴨子 3像耳朵 4像小旗 5像秤鈎

再用手比劃，再看看紅色的數字在什麼位置，寫在哪個格里？

老師示範寫，學生用筆描一描，學着虛線的數字寫一寫，教師巡視指導，糾正錯誤。

重點指導3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養良好的學習習慣。

三、鞏固練習

1、數一數。

看圖：這是在哪裏？數一數圖中物體的個數。

2、連一連。

明確步驟，提醒學生把圖與相對應的數連上線。

放手讓學生去做，發現問題及時訂正。

3、 看圖，先畫圓點，再寫數。

提示：先畫圓點再寫數。學生試做，發現問題糾正。

觀察圖上各物體的外形，説一説怎樣記住1、2、3、4、5。

4、思考題

圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。

四、小結

説説你學會了什麼？

五、作業

1、2、3、4、5各寫一行。

國小一年級數學上冊《認識10以內的數》教案 篇3

設計：

教師通過製作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，讓他們聯繫身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，並經歷從日常生活中抽象出數的過程。

教學目標：

讓學生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數”的過程感受有抽象到具體的學習過程，體會數的不同表達形式及數與形的一一對應關係。使學生熟練的數出數量是1-5的物體個數，會讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。

教學重點：

掌握1、2、3、4、5的順序和大小

教學難點：

認真書寫

教學過程：

一.引入

在一個晴朗的早晨，老師和同學們來到兒童樂園，這裏有許多的玩具和小朋友，跟你的同桌説説，你看到了什麼，分別有幾個？

二.新授

1、出示例題圖：説説圖上畫的是什麼?用手指告訴老師物體的數量是幾.

2、用圓點表示1、2、3、4、5（學生邊彙報教師邊板書）

（1）一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。（板書：一個點和1）

（2）2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。（板書：兩個點和2）

（3）3個小朋友玩鞦韆、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。（板書：3個點和3）

（4）4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。（板書：4個點和4）

（5）5個小朋友玩轉椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。（板書：5個點和5）

3、數序：給這5個數排排隊。（從小到大）誰最小？誰最大？從大到小怎麼排？

4、進一步建立數感。老師指幾學生擺出同樣多的圓片。

（1）3

（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152

5．感知數的順序。

（1）．逐次感知1—5的順序。

請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾？2是怎麼來的？再擺1個得到幾？3跟2有什麼聯繫？……依次感知3、4、5的來源。

（2）．整體感知。

中間數。相鄰數。搶答遊戲。

（3）教師提問，全體搶答。

3的前面是幾？4的後面是幾？誰在2的後面？誰在5的前面？1在誰的前面？4在誰的後面？3的相鄰數是幾和幾？1和3的中間數是幾？

（4）學生提問，全體搶答。

（5）同桌互相提問、回答。

（6）介紹單數和雙數。

將2和4兩個數向上推出。

為什麼老師把2和4推出來了呢？

教師演示：2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對

像2和4這樣成對的數，我們叫它雙數，你還知道哪些雙數？

教師演示：3根鉛筆——1對還餘1個

像3這樣，分完後還剩下單個的1，這樣的數我們叫它單數。你還知道哪些單數？

6.比較大小

7.指導書寫

（1）.觀察佔格位置（要使學生一看就知道從哪裏起筆，怎麼拐彎，在何處收筆。同時教材了讓學生模仿寫數字的練習格，使學生在學寫數字之初，把握每個數字筆順的方向和在方格中的佈局，一方面為獨立寫好這些數字打基礎，另一方面進行美育教育，讓學生知道一個數字如何佈局，如何書寫才美觀、漂亮。）

（2）教師先示範每個數字的寫法。把從哪裏起筆，在哪裏拐彎，在哪裏停筆演示清楚。並説明每個數字在寫字格中的佈局。

（3）接着讓學生按每個字的筆順進行書空練習，或在桌子上比劃。

（4）最後讓學生在書上的練習格里描和寫。

三.鞏固練習9頁

1、數一數（課件）圖中有哪些數學問題？

2、連線

3、看圖,先畫圓點,再寫數

4、圈一圈

四.説説書對我們的生活有哪些幫助?

五.作業：

用1、2、3、4、5分別説兩句話

板書：

田格寫1、2、3、4、5

課後反思：

通過課件展示，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，學生對事物數量,數序以及大小掌握的比較好.再讓他們數數身邊具體的、有趣的事物，初步感受數的意義。但在書寫過程中學生的書寫不太美觀。

國小一年級數學上冊《認識10以內的數》教案 篇4

活動目標：

1.認識10以內相鄰數。

2.感知一個數與前後兩個相鄰數之間的關係。

3.發展目測力、判斷力。

4.引發幼兒學習的興趣。

活動材料：

1.紙製小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

2.數字卡1-10，每人一份

活動過程：

1、認識6的相鄰數教師：教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什麼不同？

教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，並且把它們排隊教師：每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。

教師：動物卡片是怎麼樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片？

教師：為什麼5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片後面？

教師：6的前面是幾？6的後面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

2、感知相鄰數之間的關係教師：教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，並匹配數字卡教師：教師指着8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

教師：1個數字有幾個朋友？是兩個什麼樣的朋友？

教師：數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

3、遊戲：找朋友教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。

教師：該遊戲重複多次後，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然後交換玩。

有效提問：

1.每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？

2.6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片？

3.6的前面是幾？6的後面是幾？

4.數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

有效詞彙：相鄰數，報數，關係

活動延伸：

活動建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。

區角活動：在區角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。

家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關的經驗，鞏固對相鄰數的認識。

反思：

在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應採取認真地正面應對的方式和態度。孩子對於自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕鬆的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知慾。在這方面我以後還得多注意。

在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規範性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收穫頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤於動腦思考選擇好的教學方法。

國小一年級數學上冊《認識10以內的數》教案 篇5

教學目的：

1、進一步鞏固加減法算式的聯繫

2、通過學生主動探索，發展學生思維

４、培養學生具有辨證發展

教學過程：

一、複習

１、對口令

２、看圖寫算式

△△△△

△△△

（）+（）=（）（）-（）=（）

□□□□□□□（）○（）=（）

二、練習指導

１、32頁5

引導學生理解題目要求

２、定時練習，奪紅旗，33頁6

３、33頁8

學生獨立看圖列式，

４、33頁8

出示圖，春天到了，森林裏有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現在一共採了幾朵？你猜小白兔採了幾朵，小灰兔呢？

（1）自己猜，填在書上

（2）全班交流

５、33頁9

貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？

自己想，小組交流在全班交流。

國小一年級數學上冊《認識10以內的數》教案 篇6

活動目標：

1.認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置

2.掌握序數詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置

3.培養幼兒的觀察力，記憶力

活動準備：

玩具小熊一個，郵包一個內裝8封信，背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實物卡，每桌一份江湖

活動重點：

讓幼兒認識1-10的序數，知道物體在序列中的位置

活動難點：

在幼兒掌握序數的基礎上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置

活動過程：

1.出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的序數

師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林裏的郵遞員，最近森林裏造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們願意幫助小熊嗎？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房裏有一隻小動物讓我們來告訴小熊：

小兔住在第幾間房？

小羊住在第幾間房？

小豬，小狗，小馬，小刺蝟，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

2（1）.師：喲，小熊今天包裏的信還沒送呢，你們願意幫它來送嗎？

（出示信，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊説：“**的信送到第幾扇門裏”）

（2）.“好了，小熊口袋裏的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門裏的小動物沒收到信？”

（3）.“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發現石子路是通向第幾扇門的？”

3.幼兒操作

師：小熊今天還給小動物們帶來了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發了，有些小動物沒有收到，我想小朋友找一找第幾間房裏的小動物沒有收到，然後請你從籮筐裏找出來塗上膠水，給它們送去，好嗎？

4.評價

讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家。

5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林裏去玩吧，玩的時候請你看一看，森林裏哪些花和樹不見了，請你找到它，把它種好好嗎？

國小一年級數學上冊《認識10以內的數》教案 篇7

一、教學目的

1、引導幼兒正確感知10以內數,比較10以內數量的多、少。

2、啟發幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養幼兒觀察、分析、比較的能力。

二、教學準備

1—9的數字每人一份、小貓的'圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1—9）。

三、教學過程

1、今天森林裏要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們説好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們願意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，後面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林裏要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。

2、小鴨原來的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來的少1，紅色的數要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林裏要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了。

3、小貓的電話號碼是在它的這照片裏。

第一個號碼是鬍子的根數：4根。第二個號碼是眼睛的個數：2個。第三個號碼是尾巴的個數：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋： 。第6號碼是橢圓形的個數：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼説一次。撥電話。

4、小狗的電話號碼有這麼多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。

5、我們的客人都來了，聯歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個手拉手一起跳舞。

6、今天的聯歡會結束了，我們回家吧。

國小一年級數學上冊《認識10以內的數》教案 篇8

活動目標：

1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。

2、複習鞏固對1—10序數的認識。

3、培養小朋友的判斷、分析能力。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

1、教具：1—10面小紅旗、數字卡片各一套，1—10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。

2、學具：1—10的數字卡片各一套，小事子各10顆。

活動過程：

一、複習10以內的數。

1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快説出其數量。

2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。

3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數的腳步聲。

二、學習區分單、雙數。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小朋友説出各行棋子的數量，並請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。

2、（1）師問："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？"

（2）引導小朋友觀察並説出："哪些數兩兩排隊後剩下一個？哪些數兩兩排隊後沒有剩餘？"

小結：兩兩排隊後，有一個單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊後，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。

3、全體小朋友操作小石子。

教師分別報出7、8、9、10這幾個數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然後進行兩兩排隊。引導小朋友説出7、8、9、10是單數還是雙數。

4、出示1—10的圓點卡片，按順序排列。

引導小朋友觀察、分析、討論説説10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。

三、練習區分單、雙數。

1、小朋友操作1—10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰分得快。

2、教師指出（或説出）任一數，小朋友口頭回答是單數還是雙數。

3、教師報單、雙數，小朋友舉出任一單（雙）數的數字卡。

4、玩"抱單躲雙"的遊戲。

教師出示數字卡片，小朋友判斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙手在胸前抱住。

四、指導小朋友做教材第一頁練習。

1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然後在空格里畫出相應數量的圓點。

2、觀察圖形的數量，是單數的畫上"ⅹ"，是雙數的畫上"√"。

五、欣賞數字歌。

"1"像鉛筆細又長，"2"像小鴨水上游。

"3"像耳朵聽聲音，"4"像小旗迎風飄。

"5"像稱鈎稱東西，"6"像豆芽咧嘴笑。

"7"像鐮刀割青草，"8"像麻花擰一道。

"9"像勺子能盛飯，"10"像雞蛋做蛋糕。

活動延伸：

玩"翻紙牌"遊戲。將1——10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數一方或雙數一方，然後輪流翻牌，翻出的數字或圓點數量為單（雙）數的，牌為主方，牌多一方為勝。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓遊戲，幼兒也基本上都能擊正確。並且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。