教學技能的總結

在將近四個月的實習生活中，對語文這一學科的教學技能有了很多認識與收穫。

首先對於語文這一學科，肯定有其學科特色，聽説讀寫是基本功。所以作為老師，這幾方面一定要過硬。“聽”我認為最主要的是聽學生回答，針對學生的回答，作為老師應該從中聽出厚度。可以從學生的答案看出學生那裏沒有掌握，或者答得精彩之處。“説”是十分體現老師素質的一老師説要説的巧，説到點。在課堂組織上，老師在串聯一節課時是用語言在支撐的，這就需要老師在合適的時間進行指導，簡短但恰到好處。“讀”是老師的基本功，只有把文章讀得聲情並茂才能讓學生更好的理解文章內容，把學生帶入特定情境中去。“寫”則是要求老師尤其是語文老師應該寫字清晰，讓學生體會到書寫的.魅力。

除了基本功外，老師要想上好一節課，教學設計能力也是十分重要的。只有設計完美了，才有可能講一堂課的精彩。所以在進行教學設計的時候，需要你認真準備。每次在講授一篇新課文的時候，老師拿到文章要自己認認真真的讀三遍，不借助任何參考書目。自己把自己不會的地方重點記錄下來，你不會不明白的地方就是文章的重難點所在，需要認真講解。自己讀完之後，再借助課文教參進行再次閲讀。這次閲讀就需要老師參考教參全方面深入的理解課文。這是備教材，還有備學生，進過半年的實習，我發現以前的我太小現在的學生了。如果説剛開始來的時候或許還想着不用太努力，國中的學生還糊弄不了？現在才發現當初真的是大錯特錯，也為自己的僥倖心理而羞愧。所以當自己真的從這上面吃虧的時候，才得到了教訓。如果教師以其昏昏使其昭昭，怎麼可能呢？所以説只有充分備學生，瞭解學生的水平可能會問到的問題，這樣才可以安心上課。

再加上現在的學生十分有個性，他們有什麼問題便大膽發言，並且如果你回答不上來，他們便會對你有意見。比如有一次我在講《魯智深倒拔垂楊柳》的時候，講到讓學生針對這一課有什麼問題，因為我對《水滸傳》不感興趣也沒怎麼讀，但我想學生也不一定會問出什麼有質量的問題。剛開始還可以招架，後來學生問我林沖與魯智深是怎麼成為好朋友的？幸好在這節課以前我偶爾看了幾眼《水滸傳》，正好看到了魯智深與林沖結交的地方。課是安然的上過去了，可是卻給我很多的感觸。如果我沒有看到，那麼作為老師的我答不出來掛在講台上該有多麼尷尬。所以自己不僅得出作為老師應該廣泛涉獵各種知識，不能根據自己的喜好，而應該根據學生的需求。現在的學生素質越來越高，如果我們不充分備課，不斷充實自己很有可能被學生超越落後。

所以，作為一名老師應該從各方面來要求自己。充實自己，讓自己更好的面對課堂各種行為。