關於八年級政治期末教學反思
在教學中,我們應在“以學生髮展為本”的新理念的指導下,努力營造一種自由的教學氛圍,充分發揮學生的主體作用,同時教師也應積極的加以引導,這是學好思想品德課的關鍵。
一、轉換課堂角色,讓學生成為學習的主人
教師通過導趣、導思、導做、導法,引導學生樂學、活學、善學、會學,學生才會心情愉悦、思維活躍、樂於參與。學生的主動性和積極性才會得以充分發揮,更好地進行“自主學習、自主發展”,才能把課堂教學活動提高到一個新的水平。
教師在授課時,要多想想學生都在做什麼,他們需要什麼,更多地把關注點放在學生身上,只有這樣,才能抓住學生的興趣點、溝通點、閃光點,才能用“心”施教。我們的教學目的不是單純地傳授知識,而是為了學生的發展。只有學生“活潑主動地發展”,才能達到全面和諧發展的目標。
二、充分尊重學生,讓課堂成為自由學習的天堂
學生的頭腦不是一個等待被填滿的容器,而是需被點燃的火把,教師的責任就是點燃火把,讓它燃燒。教師不是做學生思維的保姆,而是學生探求新知識的領路人。學生的思維猶如白紙,當你在這張白紙上畫上過多的東西時,這張白紙的空白處就小了,想象力和創造力就被擠掉了。只有給於學生充足的.時間和空間,他們才能產生遼闊無邊的奇思妙想,只有在獨立思考時,才能讓創新意識有萌芽的機會。這樣的課堂,教師輕鬆了,效率也大大提高了。
三、充分發揮學生的主動性,樹立“生活即課堂”的觀念
“我們的實際生活,就是我們的全部課程,我們的課程,就是我們的實際生活”。因此,我在教學中常用“生活既課程”的大教材觀來激發學生的學習興趣,培養學生終身學習的意識,培養學生蒐集和處理信息獲取新知識的能力,分析問題和解決問題的能力,以及交流合作的能力。我們應利用課餘時間指導學生走出教室,走向社會,開展調查活動、採訪活動等。只有把學生的主動權交給學生,在生活的這本大教材中,充分發揮學生的創造性,學生的創新思維才有馳騁的天地,才能激發學生學習思想品德課的興趣,提高教學質量。
毋庸置疑,對一個思想品德教師來説,重要的是為學生營造寬鬆愉悦的成長環境。民主化的課堂生活是創設愉悦的學習環境的基礎,課堂上對學生的尊重,是減輕學生心靈的前提。師生關係和諧,學生自然會對學習產生興趣,他們的全面發展才會成為可能。
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