七年級政治下學期教學反思
教學反思一
七年級學生在過了一個學期後,我們可以把他們分成三個三分之一。第1個三分之一是學習自覺性比較高,具備一定良好習慣的,第3個三分之一是正好相反,而第2個三分之一處於中間。各班的差別不是多大,但一般到了八年級會有一個分化的過程,分化會表現為班級間出現差距,班內的學生的三個三分之一也會重新組合劃。在同一班裏,原屬於第1個三分之一的學生或會降至第二或第三,有在第三的上升至第二甚至第一,在第二的有到第一或第三的,我們自然希望是第二、第三個三分之一學生更多向第一個轉化,別讓第一的學生或第二的學生向後面轉化。我們可以讓學生也明白這一現象發生的可能和規律,為給自己制定學習的目標提供參考,讓學生相信學生是能夠改變自己的,有成功的'學生做榜樣,有可供學習的前例,自己同樣有這樣的轉化的過程,而這樣一個過程需要一個時間。讓我們凡是有潛力的學生都盡其所能的發揮,成為一個更好的學生。
教學反思二
新課程的設計強調突出學生作為學習主人的主體教育思想,改變課程實施過程中過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象。本節課努力構建師生互動 、生生互動的新的教學模式,創設教學情景,以活動引領教學,以多種手段引導學生的合作學習,讓其在思考討論只自主學習,真正落實以學生為中心,以學生髮展為根本,注重學生能力的培養。
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