託班社會領域《家庭相冊》教案

對於剛入園的託班孩子來説，翻閲着自己與父母共同製作完成的家庭相冊，看到自己熟悉的家庭成員的照片，在與教師、同伴的交流與分享中，不僅能從指認的過程中獲得語言、觀察力等方面的發展，還能增進彼此的感情，緩解分離焦慮，儘快適應並融入集體生活。

　　活動目標：

願意與教師、同伴一起翻閲家庭相冊，看看、説説自己的家庭成員，增進彼此的感情。

　　活動準備：

1．家訪時，請孩子與家長共同準備一些家庭成員的照片，製作成“我的.家庭相冊”，帶到幼兒園。選擇照片時，儘量挑選孩子最為熟悉的家人照片，還要有一張孩子自己的照片，照片的數量以2～3張為宜。

2．在活動室的圖書角里，投放孩子的家庭相冊。建議相冊的材質儘量多樣(如毛巾書、紙板書、塑料板書等)，並準備一些稱呼標籤，如爸爸、媽媽、奶奶、爺爺等。

　　活動過程：

(一)拿取相冊，引起興趣

重點提問：

*寶寶認出自己的相冊了嗎?

*這是誰的相冊呀?

小結：你有相冊，我有相冊，我的家庭相冊真好看。

(二)介紹相冊，引導交流

1．介紹孩子自己的照片。

重點提問：

*照片裏是誰呀(説出自己的名字)?

小結：這是×××的照片(逐一叫出孩子的名字)，大家都有好聽的名字。

2．介紹家人的照片。

重點提問：

*照片裏還有誰呢?説説照片中喜歡的家人。

*寶寶和誰在哪裏呢?在做什麼事呀?

小結：寶寶和家人相親相愛在一起。

3．介紹教師的相冊。

教師逐頁翻閲並介紹自己的家庭相冊，最後一頁為教師和孩子們的合影。

小結：老師愛寶寶，寶寶愛老師，相親相愛在一起。

(三)活動延伸

徵求孩子的意願後，將家庭相冊放在閲讀區裏，供教師和同伴一起翻閲。

　　活動建議：

第一，創設活動環境時，以孩子舒適、輕鬆為先。在活動室光線充足的一角鋪上墊子，放上軟墊，讓孩子自主翻閲自己的家庭相冊，教師適時參與交流，在輕鬆的對話中緩解焦慮，引導孩子開口。

第二，相冊內容的提供，以孩子熟悉、感興趣為先。為了能讓家庭相冊引發有效的師幼互動、生生互動，充分調動孩子參與的積極性，在製作家庭相冊時，教師應事先和家長溝通，選擇孩子願意交流的、記憶深刻的、感興趣的照片，如過生日、去動物園玩、家人在一起的合照等，引發關注和興趣。

第三，相冊材質的選擇，以刺激孩子多種感官為先。製作相冊的材質應能有效刺激孩子的感知覺(視覺、觸覺等)，如利用毛巾、百潔布、塑料板、紙板等，孩子們在和各種材質家庭相冊的接觸中，自然又充分地接受了各種感知覺的刺激。

第四，活動的開展形式，以鬆散、低結構為先。藉助此素材開展活動時，應根據託班孩子的年齡特點，將相冊投放於區角中，當孩子自由翻閲時教師隨機介入，必要時組織3—4名孩子共同參與的插入式小集體活動。