關於幼兒園的教案
學情分析:
課文較長,因此在指導朗讀方面要花較多的工夫,讓學生在朗讀中理解課文內容,教學過程可以小熊找朋友為線索指導細讀課文,第一自然段抓住孤零零這個詞語,讓學生想象小熊住在荒島上的情形,體會孤零零的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦,感受小島上發生的變化。第四、五、六自然段無需多講,可放手讓學生自讀,抓住這兒真好想象一下小島現在的樣子,説一説這兒好在哪裏?在此基礎上讓學生聯繫上文,把小熊一個人孤零零的情景和小動物們都誇這兒真好,紛紛住到了小島上的情景相對比,來加深體會,感受小熊的驚喜心情。可以通過聽學生的朗讀,看學生的.表情判斷學生是否感悟。
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字,兩條綠線內的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。
3、瞭解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪裏。教育學生從小要懂得愛護環境。
教學時間:2課時
第一課時
教學目的:
1、認識本課生字詞,精讀課文,理解課文內容,感悟朗讀。
2、瞭解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪裏。教育學生從小要懂得愛護環境。
一、激趣導入
出示小熊圖,問:瞧,今天老師給大家帶來一隻什麼?認識嗎?
想知道小熊的故事嗎?今天我們要學的第15課講的就是這個小熊的故事(貼小熊圖)。讓我們打開書,一起來學習這篇課文。
二、初讀課文
1、課文比較長,生字也比較多,遇到不熟悉的字劃出來,多讀幾遍,看你讀幾遍能把這個故事讀下來。生自由讀課文,師巡視。
2、檢查生字:小熊還帶來了一些生字朋友,你們認識嗎?
出示:小象小猴荒島
天空夢見孤零零
一座一年一起玩
誰來讀讀第一行的詞語?(真棒,一下子就把這幾個詞語讀對了,我們一起跟她讀)
誰來讀讀第二行?第三行誰來讀?我們一起來讀一讀(小朋友真厲害,一下子就把這些詞語讀下來了)
老師這還有兩個更難的,誰來讀好它?
繼續出示:漫山遍野綠葉成陰(真棒,我們跟着他讀一讀)
還有這兩個,會讀嗎?出示:高興極了不停地説(我們一起讀一讀)
三、精讀課文,指導感情朗讀
1、詞語會讀了,課文小朋友也會讀了嗎?我請一個小朋友起來讀讀第一自然段,其他小朋友仔細聽。
2、讀了這一段,你知道小熊住在哪裏嗎?(簡筆畫:荒島)
想象:荒島會是什麼樣的啊?(沒有樹,沒有花,光禿禿的)
是呀,小熊一個人住在這個荒島上,沒有樹,沒有花,多寂寞、多孤單呀!書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的?我看哪個小朋友最會讀書!示孤零零(齊讀詞語)
問:小熊孤零零的,真孤單啊,它想做什麼呢?(找朋友)
是呀,小熊孤零零的,真想找朋友啊!誰再來讀讀這一段?讀出小熊特想找朋友的語氣?
是呀,小熊孤零零的,多可憐啊!
3、學習第二自然段
(1)小熊這麼想找朋友,這時候,它看到什麼了?(貼雲)誰來讀讀第二自然段。
小熊多麼着急地想找個朋友啊,誰來着急地讀一讀?
引讀:我們現在都是小熊了,看到天空飄來一朵雲,連忙問:(指導讀出着急找朋友的心情)
4、學習第3自然段
(1)多着急找朋友的小熊啊!那雲兒是怎麼説的呢?快點往下讀讀生自由讀誰來説説雲兒怎麼説的?(還有誰也找到這個地方了?
(2)師演示:把白雲變成一棵樹
問:雲兒飄來飄去不説話,變成了什麼?
那雲兒這是什麼意思啊?誰來告訴大家?
它是讓小熊種樹啊,小熊明白了嗎?它是怎麼做的?
(3)示:小熊明白了,它在島上種呀種,種了許多小樹苗。
小熊種的樹多嗎?想一想,這句話應該怎樣讀?
(4)那麼種了這麼多小樹,小島怎麼樣了?再接着往下讀一讀,示:一年,兩年,小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰。誰願意讀給大家聽?
(5)那怎樣才是漫山遍野,綠葉成陰呢?
(指黑板)小朋友看這,小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了(師邊述邊在上面畫幾棵小樹)那這是不是綠葉成陰,漫山遍野了呢?怎樣才是呢?你認為小熊還會把樹種在哪呢?誰上來種一種?(指名學生上黑板種樹)
小島上種滿了樹,再想象一下,小島上還會有什麼?(花,草)指導學生把花草畫上(下面的小朋友看看,這是不是你想象的漫山遍野,綠葉成陰呢?)
看圖理解:小島變美了,這兒是樹,那兒是樹,它們你連着我,我連着你,這就是漫山遍野,綠葉成陰
(6)看着這幅圖,把這段話再讀讀,會讀得更美指名讀,師給配上音樂齊讀
5、學習第4、5自然段
過渡:小島在小熊的辛勤勞動下,到處都長滿了小樹,漫山遍野,綠葉成陰,變得多美呀!那他找到朋友了嗎?快速讀讀第4、5自然段。
(1)小島上都來了哪些朋友啊?
A、小鳥小鳥嘰嘰喳喳地叫着,在説什麼呢?指名讀小鳥的話
我們都變成小鳥了,伸出你的翅膀,一起説説:(引讀小鳥的話)。許多小鳥飛來了,都在這住下了(一起動作演示)
B、還有誰也來了?它們怎麼來的?小象説什麼?
小猴也來了,小猴説什麼?小鹿呢?
這兒真好,好在哪裏啊?
(2)分角色朗讀學生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿,師讀旁白。
小島上不只來這幾位朋友,一定還會來好多朋友呢!小朋友想想,還會有哪些小動物來?它們會説些什麼?
6、學習第6自然段
小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了,現在最高興的是誰啊?誰來高興地讀讀最後一段?
我們現在都是小熊了,一起來讀讀。
四、迴歸整體
喜歡這個故事嗎?回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?要講好這個故事,首先得把課文讀好,讀熟,讓我們拿起書,再把這篇課文來讀讀,老師給你們配上音樂。學生配樂朗讀。
五、複習生字詞
故事中的生字寶寶還捨不得大家呢!誰來讀?
示沒有拼音的生字詞,學生認讀獎課後拿着卡片考考其他小朋友。
第二課時
教學目的:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會寫本課7個生字,認識2個偏旁。
一、複習檢查
1、按課文內容填空
這兒原來是一個()的荒島,後來小熊在這裏種了(),幾年後,這兒()(),()、()、()到這兒安家落户了。
2、説説這兒好在哪裏?
有樹木:一年、兩年,小樹長大了,漫山遍野,綠葉成陰。
有動物:許多小鳥飛來了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都划着船來了。
這兒綠化搞的好,空氣新鮮,綠葉成陰,生活在這裏一定很愉快。
二、學習生字
出示生字:座玩空呀年象極
1、自主學習,説説用什麼方法來記字形(留下足夠時間,讓學生思考,互相交流)
2、結合學生髮言,教者小結:
部件法:玩:王和元,合成玩。
座:廣字頭,裏面坐。
空:穴字頭,下面工。(教新偏旁穴)
猜謎法:象:撇刀下面一扁口,一撇穿口往外走,彎鈎裏面兩小撇,一撇一捺在外頭。(教新偏旁:撇刀頭)
關鍵法:年:上面像個人,下面記筆順:橫豎又橫豎,年字就寫成。
3、指導寫字:
座:半包圍結構。注意:上面部分的橫要略短,坐要略向左靠,否則會出現鬆散現象。
玩:左右結構。注意:左邊王的最後一筆改為提,元的撇畫寫得稍長,要延伸至王的一提之下。
空:上下結構。上面是穴字頭,要蓋住下面的工字。
年:獨體字。第一二筆寫得偏小,三橫之間保持等距。
極:左右結構。左窄右寬,左高右低。
象:上中下結構。上面兩個部分只佔二分之一。中間部分先寫一個扁扁的口。另外要處理好三撇。
4、按筆順描紅。
三、作業
練習寫生字,習字冊描紅。
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