高三地理教學計劃彙編9篇

時間稍縱即逝，我們迎來了新的學習生活，請一起努力，寫一份教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編幫大家整理的高三地理教學計劃9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高三地理教學計劃 篇1

一、基本情況。

1、課程名稱：地理。

2）教材使用情況：湘教版必修1——3。

3、任課班級： 高三（4）。

4、本學期周課時：3或5。

5、計劃教學時數：90（包括假日活動）。

6、已完成教學情況：無。

二、教學計劃。

根據新課標教材的內容和特點，並按市教研室和學校的要求，本學期進行第一輪複習，為了更好的指導好高三地理大學聯考複習，特制定複習計劃。具體內容如下：

（一）複習內容：必修1——必修3，地球和地圖。

（二）複習時間：從20xx年9月1日至20xx年1月，共21周。

（三）複習安排：

第1周 必修一 1.1——1.2

第2——4周 1.3

第5周 1.4，2.1——2.2

第6-7周 2.3

第8周 2.4，3.1——3.2

第9周 3.3

第10周 4.1——4.2

第11周 4.3——4.4

第12周 必修二 1.1——1.3

第13周 1.4，2.1——2.2

第14周 2.3，3.1——3.2

第15周 3.2——3.4

第16周 4.1——4.4

第17周 1.1——1.4

第18周 2.1——2.3

第19周 2.4——2.6

第20周 3.1——3.4

第21周 複習考試

高三地理教學計劃 篇2

一、指導思想

遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。

二、教學目的

（一）、知識要求

1、理解地球、地圖的相關知識。

2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。

3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。

（二）智能訓練要求

1、培養學生運用圖像分析説明問題的能力和勇於探索，動手實踐的能力。

2、培養學生自學能力，教會學生正確的學習方法。

（三）思想教育要求

1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。

2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

3、培養學生熱愛科學、勇於探索的精神。

三、主要工作

1、拜師學藝，取長補短。按照學校要求，新教師與老教師結對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課後，及時評課，發現問題，及時解決。

2、集體備課，持之以恆。堅持每週一第八節集體備課，共同探討本週備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對於備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

3、參加教研，積極踴躍。積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的彙報課，示範課，努力探索地理教學的新路子，新方法。

4、研究教法，及時總結。在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利於今後教學。

5、教給學法，培養能力。教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。

四、重點難點

1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。

2、地球運動、時區計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。

五、教學措施

1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內容形象直觀，培養學生學習興趣。

2、適當補充課外地理內容。

3、加強雙向教學，培養學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。

4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

5、精講多練，向45分鐘要質量。

6、虛心學習，多聽課，向老教師拜師學藝。

7、集體備課，互相探討。

高三地理教學計劃 篇3

一、學生基本情況

通過綜合分析我校地理考試成績，為了有效提升地理教學水平，搞好複習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作計劃。

二、指導思想

本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學，構建地理主幹知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關係，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。

三、應做好以下幾方面工作：

1、鑽研教材、考試大綱和考試説明，研究近三年大學聯考試題

要認真鑽研教材和考試説明，研究20xx—20xx年大學聯考題，要不斷研究大學聯考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究大學聯考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離大學聯考的要求。重視每次考試對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

2、抓好“雙基”把握好教學導向

在高三的備考中，教師的複習不能帶有僥倖的心理去猜題、押題，一定要紮紮實實，一步一個腳印，立足於“雙基”，從地理概念、地理分佈、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特徵的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，並重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主幹知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯繫，強化規律（過程）和方法，重視聯繫和運用。

3、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區分於其他學科的最主要特點。地理大學聯考題可以説是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以説學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理大學聯考成敗的主要因素，所以在平時複習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，並能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分佈區；熟練使用和説明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養

知識在於積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5。加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧

從大學聯考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規範、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。

6、關注社會、關注時政熱點和焦點

引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、温室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水

北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯繫實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

7、訓練學生用學科術語規範答題

從這幾年的大學聯考閲卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致大學聯考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規範表述、嚴謹答題的能力是高三一開始複習我們做老師就必須有意識的培養，要儘可能將失誤減少到最低。

8、落實好每週甚至每節的有效訓練

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和大學聯考的命題趨勢，精心選題出好每週的周練題，並對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。

高三地理教學計劃 篇4

一、指導思想

以新課程標準、20xx年考試大綱和考試説明為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以"專題複習"、"專題訓練"和"綜合測試結合"為主，重在抓知識間的聯繫，實現對地理主幹知識的'鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發展。

二、具體措施

1、重視基礎知識，強化主幹知識，重整合提升

緊緊圍繞考綱要求，既要夯實基礎知識，多層次、多角度、全方位疏通每個知識點，又要準確把握主幹知識體系，既不能有知識盲點，也不能漫天撒網，應以幹帶支，重在貫通。

自然地理，應講透原理和規律，形成靈活運用知識的能力

自然地理知識較難，但規律性強，應該講清地理概念，講透地理原理和規律，並通過典型例題和變式圖，或者結合區域實際，強化對概念理解和原理運用的能力。

人文地理知識理解並不難，但內容分散，不容易抓住重點，需要記憶的東西較多，因此在複習方法與策略上，應抓住核心知識，即區位因素（農業的區位因素、工業的區位因素、城市的區位因素、交通的區位因素及商業的區位因素等），剖析典型案例，理清知識線索，並用於其他案例的分析。如在學過了美國商品穀物農業後，我們可以借鑑美國成功的經驗，從地理的角度提出我國東北發展商品糧基地的措施：以大規模經營來應對市場競爭；發展先進科技和建立一流的科技服務體系；實行農業一體化經營、延長生產鏈，提高經濟效益等。學習了德國魯爾區的興起，經濟衰退，振興後，聯繫我國的一些老工業區如東北老工業區的振興，煤炭城市焦作的產業轉型，寧夏煤城"石嘴山市"經濟的轉型等都有相同或相似的地方。

對於區域地理，應運用系統地理的原理進行分析，提高綜合思維能力

區域地理的綜合複習，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業和工業。通過對8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯繫，以及自然地理要素對人文地理要素所產生的影響等，從而使學生對區域的整體性有完整的瞭解。所以區域定位非常重要，這就要求教師指導學生記憶一些重要的經線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關鍵性的符號和註記等能幫助學生區域定位的信息。同時要引導學生進行跨區域比較，通過比較，有利於學生加深對地理學區域差異的認識，有助於開闊思路，提高能力。

2、抓知識結構，查漏補缺，重內在聯繫

對重點知識進行系統整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯繫，又要透視知識間的縱向聯繫，構建知識體系框架，重在運用，力求各個擊破。

地理屬於文理兼備的學科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌握知識的關鍵在於吃透規律和原理，培養學生的理性思維。同時複習不能簡單的機械的重複，而應是將所學過的基礎知識和已具備的基本技能結合起來用於解決實際問題。通過這樣的複習，將基礎知識進行縱向梳理和橫向延伸，以求達到點線面相結合的知識網絡的建立和完善，並有助於學生學習能力的提高，使學生形成具有地理特點的思維能力和思維方法。根據各類知識結構的差異，要突出不同的能力要求。

3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉換能力

強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，並能從圖表中綜合歸納出各種信息，並找出有用信息去分析解決問題。

資料、地理圖表是地理信息的載體，在複習中一個常見的問題就是學生重"文"輕"圖"，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的複習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色，學生讀圖、作圖能力的高低，直接關係到地理成績的高低。複習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，並能對圖表綜合歸納出各種信息，並找出有用信息去分析解決問題。

4、狠抓落實，強化規範答題，重方法技巧培養加強對於"弱點"的針對性訓練。

所謂"弱點"大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點，就是學生學習中有缺陷的地理概念、原理和規律。對這樣的知識，尤其是每次考試學生必定失誤的弱點知識，除加強相關的課本知識複習外，還必須針對弱點強化練習。非知識性弱點，主要指學生的考試習慣和考試素質。如書寫不規範，審題不認真、粗心大意，表達不清楚，術語不規範，心理緊張等導致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓練考試，心理輔導才能得以解決。

5、每週認真組織集體備課，提高課堂教學質量。

6、加強練習的批閲和評講，提高學生解題能力。

高三地理教學計劃 篇5

　　一、 指導思想

高三地理教學是面向大學聯考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試説明》，及本屆學情為依據制定本計劃。

　　二、教學目的

以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯繫實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。

三、具體複習計劃及對策

全年度高三複習分三輪：

第一輪複習，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。

複習對策：1，對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。

2，分析近年大學聯考的新變化,把握大學聯考脈搏;

3，實行滾動複習,做到適當回顧,合理練習(複習過的內容)，提升應用能力。

4，全面閲讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導

6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日後學習中注意調整提高。

第二輪複習，20xx年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高

. 複習對策：本輪複習可以主幹知識為載體,以專題為基礎,以區域為平台,通過加強知識之間的縱橫聯繫,全面提高學科思維能力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都藴涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點區域聯繫的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯繫自然地理特徵,少聯繫人文特徵.

第三輪複習：20xx年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養。

複習對策：注重,精選練題,,迴歸課本,,個別輔導.

1、抓主幹知識，綱舉目張。

2、重地圖，抓區域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關注熱點，瞭解熱點問題的地理背景。

高三的學生時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

另外，近年來xx省地理大學聯考命題強調是穩中求變，變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息，作為教學與複習的參考。

高三地理教學計劃 篇6

一.工作思路

遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得XX年大學聯考的優異成績。

二.工作目標

1.上好每堂課，規範課堂教學。根據XX年考試説明，逐一落實考點。努力完成學校下薘的大學聯考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98%。開展培優和補差的工作關注尖子生力爭在XX年的大學聯考中再現地理學科的輝煌。

2.按質按量完成學校在創建工作中所下薘的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊;教研組計劃、總結、教研

活動報表;科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟製作開發課件，優化課堂教學。

3.按新大學聯考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。

三、工作要求

在第一輪複習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

1、鑽研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。着眼教材，建立必修概念系統網絡，進行全面系統地複習。

(1)全面瞭解教材，掌握重點。

(2)突出主幹，落實基礎，做好用好概念系統化。

(3)留意總結，特殊是地理事現象、規律分析與歸納。

2、努力提高教育教學質量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鑽研教材的基礎上備課，要在掌握大學聯考方向的基礎上備課，要在全面瞭解學生的基礎上備課。

加強集體備課，發揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流於形式，按學校安排本科組每週於週三下午第八節在五樓教師辦公室進行。

(2)上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

(3)課後反思：總結課堂得失，養成課後反思的習慣，在反思中求進步。

(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。

(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規。

3、全面備考，習題精選、精練、精評

堅定執行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養，回元強調答題的規範化，地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。

四.工作措施

為薘到今年的大學聯考目標我們高三地理科a組決心:同心協力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下:

1.充分利用每節課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在大學聯考中提高基礎分;對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第二卷的分數。為薘到這一目的，我們全體高三教師要齊心協力，

共同抓重點，釋疑點，收集今年的大學聯考信息。

2.切實搞好培優和補差的工作，培優工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關注尖子學生答題的正確規範，上課加大容量;每兩週訓練一套高質量的模仿試題;與尖子生進行個別談話

輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識紮紮實實搞好基礎知識的複習。

3.加強對學生的心理輔導，考生的知識水平是衡量大學聯考的成敗標準，但是，考生的心理素質也是不可忽視的。考生的思想負擔過重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發揮。臨考之際，良好心理狀態是十分重

要的。在平時的教學中要培養學生好的心態，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養他們大度的心理。

4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題複習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和大學聯考作預備。

5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。

附一：每週一測安排表:

出題人

第一次 李修福

第二次 謝新春

第三次 周義

第四次 羅明軍

第五次 李修福

第六次 謝新春

第七次 周義

第八次 羅明軍

…

…

高三地理教學計劃 篇7

一、指導思想

以科學的教育理論為指導，以學校和年級20xx屆教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。

二、教學內容

1.一輪複習選修5（1-3周）

2.二輪複習（重點）（4-14周）

3.三輪複習（15-17周）

三、教學策略

（一）二輪複習基本思路：1.專題梳理，整合遷移

2.縱橫聯繫，適度綜合

3.優化訓練，提高能力

（二）二輪複習基本方法：

1.講，練，改，評，補五環節。

2.精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試説明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。

3.精練：試題的編制或改編整合要一定注意其題目的價值及有效性，適量，且針對不同的學情。學生的練在於提高能力和技巧，以及速度和答題規範

4.精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。

5.精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，温故知新。

6.精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統地理補缺補漏。對症下藥，有的放矢。

（三）三輪複習基本思路與方法

1.基本思路：題目引領，回扣教材

突出重點，堵漏補缺

模擬訓練，規範提高

2.基本方法：練，評，補，悟

高三地理教學計劃 篇8

一、指導思想

為全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，深化教育改革，以省、市、區及學校教學會議精神為指導，以開展“課堂教學效益年”活動和“學查究”活動為契機，突出高三備考、進一步加強高三教學的核心地位；以符合教育教學規律為前提，優化課堂教學過程，不斷提高教育質量為目的，同時加強科研能力培養，使全備課組老師教學、教改、教研水平全面提高，向科研型、專家型轉變。

二、主要任務目標

1。以學生的終身發展為最終目的，20xx年大學聯考為重要目標，確保高三地理教學在全市同比優先位次。力爭在全區模擬考試、全市各次調研考試保持同比優勢並奪取20xx年大學聯考勝利，為學生進入高校進一步深造打下堅實的基礎。

2。積極推行“先學後教、講練結合、當堂達標”十二字教學法課堂教學模式改革。全面構建“三為主、五環節”高效課堂教學模式。研究學情，鑽研教法，培養學生能力，提高課堂效率。真正做到以學生終身發展為出發點，教學以學生的需要為宗旨，老師為學生服務的思想要真正落實。

3。不斷提高業務素質，爭做“名師”。全組老師遵循成型－成才－成家的成長道路，積極學習教育教學理論，研究教材，鑽研教法，大膽教改，努力提高業務水平，爭做學者型、研究型的教育專家。

三、學情分析

本屆學生基礎差別較大，少數學生基礎較好，學習主動性強，但探究的理念不足，研究的深度不夠；而大部分學生分析問題和解決問題的能力有所欠缺，做題的規範性不夠。但是目前學生學習的積極性很高，主動性較強，有很濃的求知慾望，應該説學生的潛能還很大，我們相信在高三一年裏會有很大程度的提高。

四、主要工作和措施

1。加強課堂教學研究，努力提高課堂的效度，發揮集體智慧，認真開展備課、聽課、説課活動。

備課：提前一週確定主備人，由主備人先説課，然後由備課組共同研討，細化到每一堂課的各個環節，形成一致意見後，再定出樣案和各人的詳案，

聽課：堅持全組全員聽課和推門聽課活動，認真填寫聽課記錄，環節齊全，特別要重視教學建議與評課意見的填寫，點明授課人的優點和不足，做到取長補短。

評課：評課要實事求是，既肯定授課人的優點，又不能迴避缺點，針對缺點和不足提出建設性意見，以求完善和共同進步。

2。積極開展教研、教改活動。

第一，注重教育教學理論的學習，繼續深入開展“教學案”模式的課堂改革，提高課堂效率。

第二，注重教材研討及教法研究，積累教學經驗，總結整理，寫成論文。

第三，積極使用本校新的教學模式，力求靈活運用。

第四，加強分層教學，搞好分類推進。

3。進行科學規範考核。

第一，每節課都有當堂達標練習題。

第二，每單元（或專題）都有單元過關題。

第三，每冊編寫階段性測試題。

第四，區統考和全市調研考試都編寫模擬考試題。

備課組對各類題目全批全改，找出易錯點、找出學生的知識缺失，尤其是能力缺陷，並在授課過程中重點強調，加以糾正。

高三地理教學計劃 篇9

一、教學指導思想

高三地理教學要面向大學聯考,在實現教學目標和完成教學要求的過程中,要以培養能力為主導,考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學課程內容能夠融會貫通,能夠做到理論聯繫實際,用所學是知識解決身邊的地理現象,學以至用。

二、教學要求

1.教師必備的教材和相關材料

全日制普通高級中學教科書地理必修一、二、三;全日制普通高級中學教科書地理選修;國中地理1~4冊(人教版);《全日制普通高級中學地理教學大綱》;高中地理新課程標準;20xx年、20xx年、20xx年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的大學聯考試卷以及對大學聯考試題的試卷分析。

2.教師要不斷研究大學聯考的新變化和發展趨勢,深刻理解考試大綱內容和含義,認真學習試題分析,研究大學聯考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離大學聯考的要求。

3.教師要不斷地提高自身的素質,加強教學基本功的鍛鍊,提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識,虛心學習,取長補短,以適應教育教學發展的需要,同時為本校和全區的高三地理教學創出佳績。

三、各階段複習要求

全年度的高三複習分為四個階段,明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。

第一階段:

時間安排:開學--第一學期期中

指導思想:明確大學聯考要求,進入複習狀態,強調基礎知識的複習

教學任務:地圖知識、中國地理(與高中地理必修三相結合)、世界地理進行全面系統的複習。注意教學重點是基礎知識的落實,明確單元知識體系、認識知識點間內在關係,避免將知識點零碎的羅列給學生。

目標要求:落實區域位置、掌握區域特徵,學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯繫,用對比的方法複習世界區域地理的內容,從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法,以能力培養為目標。

第二階段:

時間安排:第一學期期中--第一學期期末

指導思想:在系統複習、落實基礎同時,強調對基本原理、基本規律的理解和運用,適當強調靈活性,培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養,學習方法的建立,能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識的落實為本階段的目標。

教學任務:完成高中地理必修一和必修二前三個單元的複習。

目標要求:強調對基本原理、基本規律的學習和落實,各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。

第三階段:

時間安排:開學—廣州一模考試(3月7日)

指導思想:以自然、人文、專題複習的全面複習為主。在某一區域範圍的基礎上,會進行相關的自然、人文相關知識的綜合複習。明確自然地理環境與人類發展的關係和人類活動對環境的影響這兩大核心問題是本階段複習的主線。

教學任務:分為兩部分,一部分是高中地理必修二後三個單元,一部分是專題複習。運用知識結構,在知識塊的基礎上進行知識間的橫向聯繫。(第一輪複習結束)

目標要求:達到掌握知識的內在聯繫,具備結合實際進行自然、人文、區域特徵的分析及綜合分析問題的能力。初步適應大學聯考。

第四階段:

時間安排:XX一模考試以後

指導思想:提升能力(二輪專題複習),查漏補缺(三輪複習)

教學任務:檢查知識和能力方面的漏洞,查漏補缺,進行答題訓練。迴歸基礎、迴歸課本,不要盲目的讓學生做過多、過難的試題,要根據學生的層次水平精選練習題。認真做好每次的試卷分析。

教學任務:通過做各區縣的模擬試題發現問題,針對查出的問題進行重點的突破和練習,不要再做大量的、重複的、已會的試題,鞏固基礎知識,完善基本原理、基本規律、基本方法和技能的掌握和運用,進行答題的強化訓練,培養良好的應試心理素質,以良好的心理狀態和充分的知識準備迎接大學聯考。