比尾巴的第一課時教學設計
【教學要求】
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,學習朗讀問句。
3、瞭解一些動物尾巴的特點。
【教學重、難點】
1、練習朗讀和認字是本課教學重點。
2、讀好問句是教學難點。
【教具準備】
多媒體課件;動物圖片。
【教學過程】
一、創設情境,激發興趣
小朋友們喜歡動物嗎?你喜歡哪些小動物?
學生回答,要求説完整的話,帶表情。
今天,動物園裏可熱鬧了,有6個小動物要比賽,哪6個小動物呢?老師貼畫,學生認,説出動物名稱。
它們要比什麼呢?板書課題。
學生讀課題,老師指導輕聲的讀法。這6個小動物想讓小朋友去做裁判,誰願意做?小動物説做裁判有個條件,那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀,記一記這一課的生字,就讓誰做小裁判。小朋友們快行動吧!
(設計意圖:根據低年級學生特點,創設情景,充分調動學生的好奇心和主動參與意識,把課堂還給學生,讓學生在自己的舞台上發揮自已的優勢。)
二、學習生字
1、學生藉助拼音自學生字。
2、小組合作學習認字。
3、(出示課件)生字檢查。(帶拼音認讀;去掉拼音認讀,指導難認字,易錯字。)
(設計意圖:此環節的設計目的在於放手讓學生自主、合作學習生字,把學生的被動接受變為主動獲取,鼓勵學生用多種方法記憶生字,從而使學生相互交流,暢所欲言。因為重點是藉助生字學課文,所以生字只要求會認即可。)
三、學習課文
過渡:小動物説你們真棒!可以做小裁判了。
1、指導疑問語氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的項目吧?師貼出帶拼音的六句問話:
誰的尾巴長
?誰的尾巴短?誰的.尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?
學生拼讀。個別學生讀。
認識問號。指導疑問句的讀法。
2、觀察動物尾巴的特點。同學們,現在你們就是評委了。要當好評委首先要對評判的動物有所瞭解。所以我們現在要帶着這六個問題仔細觀察一下這六個動物,看一看它們的尾巴有哪些特點。(學生觀察對比,小組內討論)哪位代表先發言。(學生説尾巴的特點,形狀、顏色。老師及時指導,肯定個別學生的不同思維。)
3、貼圖遊戲比賽結果出來了,選六個代表當小裁判,把動物圖片貼在相應的問句後面。
(設計意圖:此環節的設計目的在於讓學生學會帶着問題去思考從而解決問題。同時調動他們的積極性,讓學生在觀察中思考,在觀察後訓練,使語言能力在説練中得以提高。)
4、朗讀課文:個別讀。一問一答。
男女生賽讀。小組賽讀
(多種形式的朗讀,讓學生在讀中思,在讀中悟。)
四、拓展
1、小魚、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點。
2、仿課文説句子總結:每個動物的尾巴都有自己的特點,只要小朋友細心觀察,你便能發現動物的尾巴不僅各有各的形狀,而且各有不同的用處。
孩子們,現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點,哪位代表先發言。(學生説尾巴的特點)
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