《小青蛙》教案優秀
在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢?以下是小編為大家整理的《小青蛙》教案優秀,僅供參考,大家一起來看看吧。
《小青蛙》教案優秀1
教學目標:
1、鞏固2、3、5的乘法口訣;
2、提高學生運用口訣進行計算的能力,培養學生根據具體情境提出問題和解決問題的能力;
通過“可愛的小青蛙”這一主題,進行保護有益動手的教育;
教學重點:編制並掌握2的乘法口訣。
教學難點:探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學準備:掛圖 乘法口訣卡片。
教學過程:
複習口訣(5分鐘)
一、情景創設
師:青蛙是我們人類的.朋友,每天它可以吃掉許多害蟲。今天着急的青蛙媽媽正找它們的孩子們,讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎?
二、問題探究
1、學生獨立完成連一連。
2、彙報交流,並説説是怎麼想的。
3、集體反饋。
三、體驗感悟
連一連:
組織學生説圖意、連線、小組交流、全班彙報
1、學生獨立完成連一連。
2、彙報交流,並説説是怎麼想的。
3、集體反饋。
“比一比”
1、出示圖畫,這裏將要舉行一場跳躍大賽,看哪隻青蛙能在最短的時間內穿過荷葉又準又穩地到達對岸。
2、同桌之間互相比賽,優勝者將得到一枚小紅星。
3、彙報結果,説出用的是哪一句口訣。
“算一算”
每隻吃9只害蟲,3只吃幾隻害蟲?
學生試做,集體交流。
師:青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的好朋友,所以我們要保護它。
四、實踐應用
練一練”
完成書上1、2、3、4、題。
五、小結
這節課我們學習了什麼?
六、佈置作業
一課一練第8頁
板書設計
做家務
2×6 3×3
2×7 4×3
8×3 9×2
5×2 3×2
教學反思:
這節課從學生對的口訣還是背得不太熟,特別是二(3)班的同學,大部分學生都記不住。
《小青蛙》教案優秀2
課型:新授
教學目標:
1.圖文結合,認識本課的12個生字,會寫本課的7個生字。
2.正確、流利地朗讀韻文。
教學重點:認識本課的12個生字,會寫本課的7個生字。
教學難點:正確、流利地朗讀韻文。
第6課時
教學過程:
一、激趣導入
1.教師:小朋友們,我們來做一個猜謎的遊戲吧。一動物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披着綠衣裳,人稱莊稼小衞兵。
2.學生反饋。教師板書:小青蛙。
3.教師:小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?
4.學生反饋。教師指導學生齊讀課題。
5.隨課題認寫“青”字。
6.指導書寫“青”字。
(1)第四筆“橫”應落筆在橫中線上,寫時向上挑一點。
(2)學生書寫,老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文,認讀字詞。
1.學生藉助拼音自由讀韻文,並圈出生字。
2.教師範讀,學生默讀。
3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字,指名認讀,其他學生評議。
5.開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音
6.結合讀韻文,鞏固生字的認讀。
三、再讀課文,瞭解大意。
1.學生自由讀課文。
2.指導學生畫詞語:河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病,並通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如:天氣怎麼樣呢?怎樣的眼睛呢?
3.全班交流詞語。
4.再讀韻文,理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文,大家評議,注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結。
課題:識字3《小青蛙》第二課時
課型:新授
教學目標:
1.正確、流利地朗讀韻文。
2.藉機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》,讓學生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物,應培養保護青蛙、保護環境的意識。
教學重點:正確、流利地朗讀韻文。
教學難點:瞭解青蛙是益蟲,培養保護青蛙、保護環境的意識。
第7課時
教學過程:
一、複習導入
1.出示詞語卡片,引導開火車認讀,檢查詞語掌握情況。
2.聽寫詞語:青山
二、讀文感悟
1.學生自由讀韻文。
2.學生讀詞語:河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病,再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如:天氣怎麼樣呢?怎樣的眼睛呢?
3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”,學生接“天氣晴”。
4.同法學習以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.採用多種形式讀韻文,直到讀熟。
7.各種形式背誦韻文。
三、拓展訓練。
1.小組討論:怎樣保護青蛙?
2.收集各組意見,教師小結。
3.請學生説説自己查找資料的情況,指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物,它們能幫我們做什麼。
4.根據學生討論回答的情況,教師小結。重點講不能吃青蛙,青蛙是我國禁止捕殺的動物,並鼓勵學生保護有益的動物。
5.指導學生有感情朗讀,並練習背誦。
6.全班齊背。
7.點名背。
8.小結
課題:識字3《小青蛙》第三課時
課型:新授
教學目標:
1.會認“清、睛、眼”等生字,能正確、規範地書寫“青、清、氣”等生字,認識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律,領悟偏旁表義的特點,培養學生自主識字的'興趣。
教學重點:識字、寫字,掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律。
教學難點:領悟偏旁表義的特點,激發學生自主識字的興趣。
第8課時
教學過程:
一、複習導入
1.再讀生字詞。
2.給我會認的生字口頭組詞。
二、指導寫字。
1.出示要寫的字。
2.學生背“想一想,填一填”,教師板書:訁--請(請問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)
3.請學生用這些字組詞語並説話。
4.仔細觀察要寫的字,相互介紹怎樣記住並寫好這些字。
5.同法指導學習“氣”“生”。
6.教師重點指導寫“清”“氣”。
7.學生寫字,教師巡視輔導。
8.向大家展示寫得好的同學的字。
三、運用識字方法,引導學生髮現構字規律
1.將學生組成學習小組合作學習,討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字,比一比,認一認。
晴清睛情請
(2)提問:加上的這些偏旁和字義有什麼關係呢?
(引導學生根據不同的偏旁理解字義)
(3)出示課後第2小題,讓學生練習選字組詞,加強對漢字的理解。
(4)老師小結:原來漢字的偏旁和漢字的意思還有着密切的聯繫。掌握了這種規律,相信同學們一定能認識更多的漢字,能正確理解更多漢字的含義。
四、佈置作用
五、板書設計
3小青蛙
大眼睛吃害蟲→保護小青蛙
《小青蛙》教案優秀3
教學目標:
1、認識6個生字,會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段,瞭解青蛙和小鴨子的優點。
教學重點:
1、認識6個生字,會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點:
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段,瞭解青蛙和小鴨子的優點。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家,説話呱呱呱,小時有尾沒有腳,長大有腳沒尾巴。
猜一猜,這是什麼小動物?
2、板書:小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什麼?他有什麼特點?
4、課文中的小青蛙是一隻什麼樣的小青蛙呢?它會遇到什麼事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文:
1、學生自由朗讀課文,藉助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。
(2)請學生當小老師,教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎麼記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。
6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上台來,台下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8、讀書的同學也給台下的小朋友提出聽的.要求(認真聽,不説話)。
9、讀後評議:誰讀得好?好在哪裏?不足是什麼?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段,學着小青蛙説一説自己的優點。
2、指名朗讀,注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段,想想小鴨子有什麼優點?
4、彙報:小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段,教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作,全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看範寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得?好在哪裏?
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計:
17、小青蛙
小青蛙 游泳
《小青蛙》教案優秀4
教學內容美工活動《小青蛙》教學目標
1、引導幼兒學習看圖對角折的方法。
2、發展幼兒空間寶寶辨別能力和空間想象力。
3、培養幼兒手指動作的靈活性。教學準備正方形的紙、剪刀、範例、“青蛙”摺紙圖示。教學重點與難點學習看圖示來折出小青蛙,能夠正確使用剪刀。教學方法與手段談話討論法;邀請他人輔助教學。活動過程:教師活動幼兒活動設計意圖一、導入活動,激發幼兒的興趣。
1、出示摺好的青蛙範例。
師:看,這是什麼?
2、師:小青蛙,吃害蟲,我們一起保護它,讓我們一起來折一隻小青蛙吧!
觀察青蛙範例。通過觀看範例導入活動,激發幼兒學折青蛙的興趣。二、老師示範講解折青蛙的方法。
1、正方形紙對角折。
2、按圖向上疊出兩個角。
3、兩個角向下折出摺痕。
4、從角尖向下剪開至摺痕處,打開,再將最下端的角向上折。
5、折出青蛙的後退。
6、翻過來添畫上眼睛和背上的花紋。 觀看老師折青蛙,仔細觀看每一步中折的方法。通過老師的示範與講解,使幼兒知道折青蛙的每一個步驟步驟。三、指導幼兒折小青蛙。
1、交代折小青蛙的要求。
師:看着摺紙步驟圖,一步一步跟着學折。每人先折一隻小青蛙。
2、巡迴指導幼兒折小青蛙。
幫助個別能力差的幼兒理解圖上的意思。
3、引導先摺好的幼兒再多折幾隻小青蛙。
知道要看着步驟圖來折小青蛙。
動手摺青蛙。
先摺好的.幼兒換不同顏色的紙另折青蛙。通過折青蛙,使幼兒學會折看步驟圖來折小青蛙。從中培養幼兒的觀察理解能力與手指動作的靈活性。四、評價作品、結束活動。
1、展示幼兒摺好的小青蛙。
2、提問:小朋友,你喜歡哪隻青蛙?為什麼?
引導幼兒從摺紙的平整等方面進行評價。
3、把作品展示到主題牆上。
師:讓小青蛙一起到池塘裏找小蝌蚪吧。
進行相互的欣賞。
對同伴的作品進行評價。
每人送一隻小青蛙到主題牆上。通過評價,讓幼兒都能主動參與,培養幼兒的欣賞能力。
《小青蛙》教案優秀5
教學目標:
1.認識6個生字,會寫六個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文,讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點,激發學生的自信心,會説一兩句鼓勵自己的話。
教學重點:
1.認識6個生字,會寫六個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
體會小青蛙為什麼覺得自己幸運。讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點,激發學生的自信心,會説一兩句鼓勵自己的話。
課時安排:
二課時
第一課時
教學目標:
1.認識6個生字,會寫3個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文1——6自然段,瞭解青蛙和小鴨子的優點。
教學重點:
1.認識6個生字,會寫六個生字。
2.能正確地朗讀課文。
教學難點:
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學習課文1——6自然段,瞭解青蛙和小鴨子的優點。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、激趣導入。
1.猜謎語。
小小遊泳家,説話呱呱呱,小時有尾沒有腳,長大有腳沒尾巴。
猜一猜,這是什麼小動物?
2.板書:小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3.你喜歡青蛙嗎?為什麼?他有什麼特點?
4.課文中的小青蛙是一隻什麼樣的小青蛙呢?它會遇到什麼事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文:
1.學生自由朗讀課文,藉助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。
2.檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。
(2)請學生當小老師,教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎麼記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。
4.自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。
6.指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7.請讀書的孩子上台來,台下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8.讀書的同學也給台下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不説話)。
9、讀後評議:誰讀得好?好在哪裏?不足是什麼?
三、自主學習。
1.自由朗讀課文第一自然段,學着小青蛙説一説自己的優點。
2.指名朗讀,注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3.自由朗讀2——6自然段,想想小鴨子有什麼優點?
4.彙報:小鴨子會飛。
5.小組分角色朗讀2——6自然段,教師巡視指導。
6.全班表演。
7.指名學習小鴨子的飛的動作,全班表演。
8.全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1.觀察,讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3.看範寫。
4.學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的.筆畫美,結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪裏?
五、作業設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
板書設計:
17.小青蛙
小青蛙游泳
小鴨子飛
第二課時
教學目標:
1.複習鞏固6個生字,會寫3個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文,讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點,激發學生的自信心,會説一兩句鼓勵自己的話。
教學重點:
1.複習鞏固6個生字,會寫六個生字。
2.能正確地朗讀課文。
教學難點:
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學習課文,讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點,激發學生的自信心,會説一兩句鼓勵自己的話。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、複習檢查。
1.抽讀生詞。
2.齊讀全文1——6自然段。
二、學習課文。
1.小青蛙看見小鴨子會飛,它的反應是什麼?自由讀第七自然段。
2.指名朗讀,全班齊讀。
3.小鴨子説了什麼?全班齊讀第八自然段。
思考:當小鴨子説小青蛙沒有翅膀,不能飛翔的時候,小青蛙會怎麼想?
學生彙報,教師小結:
讓我們到課文的最後兩自然段去找答案吧!
4.自由讀9、10自然段,思考:聽了小鴨子的話,小青蛙怎麼想?
5.指導讀第九自然段,弄清青蛙的想法:
聽了小鴨子的話,青蛙對自己不會飛感到十分難過、遺憾。
學生試讀、指名讀、評議、指名讀、全班齊讀。
教師描述小青蛙的心情:
小鴨子能展翅飛翔,而我連翅膀也沒有,難道這就是我?一直不會飛的青蛙。
6.自由讀第十自然段,思考:後來,青蛙為什麼感到非常愉快?
重點理解:
他感覺自己像在飛,理解小青蛙感到很快樂是因為自己很自信,自己會青蛙跳,這是隻屬於自己的青蛙跳,就像小鴨子會飛一樣,是隻屬於自己的本領。
7.指導讀。
8.齊讀全文。
三、擴展練習。
1.每個人都有長處,所以不論什麼時候都應該做個自信的人,那你們能説説自己的長處是什麼?你能説説鼓勵自己的話嗎?
2.學生自由討論、發言。
3.寫一兩句鼓勵自己的話。
四、指導書寫生字。
1.觀察,讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3.看範寫。
4.學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪裏?
五、作業設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
3.預習古詩。
板書設計:
17.小青蛙
自信——小青蛙游泳
小鴨子飛
《小青蛙》教案優秀6
一、教學目標
1、能説出插圖的內容,提高學生的觀察能力。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容,懂得青蛙是莊家的好朋友,教育學生保護青蛙。
二、教學重點難點
教學重點:藉助課文插圖理解課文內容。
教學難點:讓學生懂得要保護益蟲及有益於人類的動物
三、課堂教學支持
1、課前準備
2、製作課件
四、教學過程
(一)猜謎語 激趣導入
1、猜謎語:小小遊泳家,説話呱呱呱,小時有尾沒有腳,長大有腳沒尾巴。猜一猜,這是什麼小動物?
2、板書:小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、師:你喜歡青蛙嗎?為什麼?小青蛙它有哪些生活習性和本領呢?這節課我們就一起到課文裏尋找答案。
(二)看插圖 理解內容
1、師範讀課文
2、根據學生已有的生活經驗介紹青蛙。
學生可能會説青蛙會游泳,青蛙也能在陸地上生活。引出“小青蛙有兩個家,一個家在水中,一個家在田裏。”
3、分析數量詞:“兩、一”並結合教室內的物品練習説話。
4、示插圖
根據教師的引導説出青蛙的生活習性。
師:圖中的青蛙,有的在水裏遊,有的正在往水裏跳,説明小青蛙會游泳;有的小青蛙正在田裏跳來跳去。課文中是怎樣描述的呢?
生:它一會兒在水中游來游去,一會兒在田裏跳來跳去。
5、指導朗讀“一會兒……一會兒……”並用“一會兒……一會兒……”句式練習説話。
6、朗讀第一自然段
7、示插圖
師引導:青蛙生活在水中,也生活在田裏,我們看插圖。
生看圖説話
師:有的小青蛙伸着長長的.舌頭,正在田裏捉害蟲,説明小青蛙捉害蟲保護莊稼,是莊稼的好朋友。有的青蛙,夜晚在月光下,鼓着大肚子使勁地叫着,好像在唱歌。
8、理解“忙着”一詞
9、指導讀課文的第二自然段
(三)依插圖 背誦課文
1、師小結:青蛙是莊稼的好朋友,它能幫助莊稼捉害蟲,青蛙對人類有益,我們要保護青蛙,不要捉青蛙。同學們還知道哪些動物或哪些昆蟲對我們人類有益呢?
學生暢所欲言
2、根據板書及課文插圖背誦課文。
《小青蛙》教案優秀7
目的:學習使用同類色,區別不同的綠色。
根據教師教畫的.青蛙畫出不同的動作。
過程:1、話題:青蛙。
2、學畫青蛙。
3、你想畫青蛙在幹什麼?
畫出不同動態的青蛙。
4、只用綠色,能畫出青蛙嗎?
使用同類色綠色畫出整幅畫,衣服用不同的顏色。
5、在背景上添加荷葉,裝飾色塊。
後記:今天的把每個同學的畫的局部放大了展示出來,仔細口味一下,還真有些大師風範呢。
《小青蛙》教案優秀8
部編版一年級下冊語文《小青蛙》課文原文
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 氣 晴,
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 護 禾 苗 吃 害 蟲,
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
請 你 愛 護 小 青 蛙,
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 讓 禾 苗 不 生 病。
部編版一年級下冊語文《小青蛙》課文教案
教學目標
1、會認12個生字,會規範書寫七個生字,學會一個新偏旁:病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字,學會自主識字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、瞭解青蛙是益蟲,培養保護動物、保護大自然的意識。
教學重點
學習生字,能規範書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
瞭解青蛙是益蟲,培養保護動物、保護大自然的意識。
課前準備
多媒體課件,生字卡片。
課時安排
一課時
教學過程
一、談話激趣,導入新課。
1、今天老師給大家帶來一位新朋友大家猜猜是誰?(課件出示謎語:“綠衣小英雄,田裏捉害蟲。冬天它休息,夏天勤勞動。”)
2、(學生回答出答案後導入新課)今天我們要認識的朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)
3、為什麼説它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個字表示綠色的意思呢?(出示“青”字,注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)
二、初讀課文,整體感知。
1、藉助拼音自讀課文,圈出生字詞。
2、小組交流識字方法,並説説你還知道了什麼。
3、小組選一個説的.的同學全班交流。
4、填空:(課件出示)小青蛙住在( )的河水裏,長着一對( ),專吃害蟲,( )莊稼,小青蛙是我們的好朋友,我們要保護它。
5、老師範讀課文。
6、學生自讀。
三、學習生字。
1、出示帶生字的詞語反覆練習。
(1)帶着拼音讀;
(2)去掉拼音讀;
(3)單獨生字打亂順序讀;
(4)多種形式練習。(開火車,跳青蛙,摘蘋果)
2、請同學們找一找“青”字家族的字,老師隨機講解。
(1)用“漢字加一加遊戲,讓學生知道:
清水”要有“水”,所以“清”是“三點水旁”;“晴天”有太陽,所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和心情有關,所以是“豎心旁”;要用嘴説“請”,所以“請”是“言字旁”。
(2)老師還給這幾個字編了一首兒歌呢,不信你們瞧一瞧:“日出天氣晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。來客要説請,從小講文明。
(3)這些字不但讀音像,而且長得像,但它們的意思卻不同,為什麼呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”,我們把“青”叫作聲旁,幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁,它幫我們辨字義。(出示小兒歌:形聲字,好識記,音形義,有聯繫。聲旁幫着辨字音,形旁幫着辨字義。)領着孩子們朗讀,並讓孩子們細細體會。
(4)讓孩子們回憶象形字、會意字。
3、指導書寫。
(1)注意:“氣”共四筆,不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁,不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。(具體範寫到哪個字再單獨去説。)
(2)教師指導書寫"青"。
A、認真看一下:"青"字共幾筆,每筆在田字格中的什麼位置?書寫時需要注意什麼?
B、教師邊範寫邊強調:豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鈎的橫在橫中線上。
C、學生書空跟寫
(3)教師指導書寫"請、清、晴、請"。
A、想想左右結構的字的書寫特點是什麼。仔細觀察每一筆在田字格中的什麼位置。書寫時需要注意些什麼呢?
B、教師邊範寫邊強調書寫要領。
C、學生書空跟寫。
(4)學生描紅、書寫。教師巡迴指導。
四、課堂小結、延申。
1、檢查生字認讀情況。
2、有感情地齊讀課文。
3、青蛙是益蟲,我們應該保護它,保護它的生存環境,保護大自然。
五、佈置作業。
1、正確規範書寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
部編版一年級下冊語文《小青蛙》課文知識點
一、會認的字
清 晴 眼 睛 保 護 害 事 情 請 讓 病
二、會寫的字
青 清 氣 晴 情 請 生
三、容易錯的字
氣:共四筆,不要寫成“乞”。
晴:左邊是“日”,不要寫成“目”。
四、多音字
少:[shǎo](多少)[shào](少年)
好:[hǎo](好壞)[hào](愛好)
五、近義詞
保護——愛護
六、組詞
青(青蛙)(青天)(青草)(青春)
清(清明)(清早)(清白)(一清二白)
氣(天氣)(力氣)(和氣)(正氣)
晴(晴天)(晴日)(晴空)(雨過天晴)
情(友情)(同情)(心情)(人情)
請(請問)(請安)(回請)(請求)
生(學生)(花生)(生氣)(出生)
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