ai ei ui 教學設計教學設計,ai,ei

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的ai ei ui 教學設計教學設計,ai,ei，歡迎閲讀與收藏。

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教學過程：

一、創設情境、以舊引新，作好鋪墊。

1、複習ai ei ui

師：小朋友，我們拼音王國裏呀又多了3個複韻母朋友，你看他們來了：多媒體出示ai ei ui，誰能叫出他們的名字？

2、帶調讀

師：已經認識他們了！那他們的兄弟姐妹認識嗎？你看他們也來了：多媒體出示3打亂順序讀

師：如果他們的隊伍排亂了，你們能認出他們來嗎？

二、故事導入，激發興趣，探究新知。

1、出示文中圖片

2、找複韻母藏在什麼地方

3、師：你們真棒，一下子就找出來了！是呀，我們平常説的每一句話，書中的每一個字都是由我們學的拼音字母組成的！

4、拼讀

師：聲母b和ai交朋友，拼讀的時候怎麼拼呢？先聽老師拼？b—ai bai bai聲母輕短，韻母響，兩音相連，猛一撞。

6、師：ai交了朋友，ei也想要交朋友呀！他的朋友誰來喊。

三、寫音節

1、觀察音節由哪幾部分組成（複習標調歌）

2、描紅

3、看圖，讀音節，（卡片拼音節）

四、學説兒歌

１、出示p３２頁兒歌讀讀紅色的複韻母。

２、藉助學過的音節自己試着讀讀兒歌。

３、請同學讀兒歌。

４、教師糾正後範讀。

５、學生練習讀。

６、同桌互讀。

７、指名讀。

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一、情境導入

小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學習最認真的小朋友，大家可要加油啊！

我聽好多老師都誇咱們班的小朋友聰明，那你認為咱們班誰最聰明？現在，我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們，你們願意嗎？（放課件：藍貓和淘氣吵架）

在這麼多小朋友的勸説下，我們看看他們怎麼做？（課件：藍貓和淘氣和好了）

小朋友，你們真能幹！現在，藍貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心啊！有個韻母就發“挨在一起”的‘挨’這個音。我們現在就一起認識它好嗎？

小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）

單韻母的本領可大了，兩個韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它複韻母。（移動i緊挨着a的右邊）這節課我們來學習三個複韻母“ai ei ui ”。（板書）

二、互動學習

（一）學習複韻母ai。

1、教師範讀ai。教發音方法。（領讀──跟讀──自由讀──指名讀）

2、小朋友們想一想，我們日常生活中還有哪些字發ai的音？

3、剛才，小朋友們學得非常認真，“ai娃娃”特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學習，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l）

4、ai和他的好朋友見面，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，説一説。（同桌試拼音節──指名拼讀──齊拼音節──男女對口令）

（二）學習複韻母ei。

1、小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經常幫助別人，你們有誰願意當一當“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是“大力水手”！你們想參加嗎？（扳手腕比賽）

2、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個複韻母ei的音。（出示ei）

3、練習發ei的音。（指名讀──師正音──齊讀）

4、請小朋友看圖，誰説説怎麼利用圖來記住複韻母ei的音和形？

5、誰能根據四聲發音的方法，讀出ei的'四聲。（出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當小老師讀）

6、“ei娃娃”看見你們這麼聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。（課件：b p m f）。ei見到他的好朋友一高興不知怎麼打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節──指明領讀──師生對口令）

課中操

（三）學習複韻母ui。

1、小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的遊戲，你們願意嗎？我來當媽媽，你們來當孩子。

師：孩子們，你們今天學了幾個複韻母？

生：兩個，ai和ei。

師：不對呀，媽媽聽説你們要學三個複韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對，我們今天還要學一個複韻母，可是你們已經學會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領讀──跟讀──自由讀──指名讀）

2、現在你們誰能説一句，裏面有“ui”這個音的話？（隨機出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀）

3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時會説些什麼？（同桌試拼──四個小組各拼一個──指名拼讀──兩大組對口令）

4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節課學了三個複韻母ai ei ui。（師生打電話）

三、拓展鞏固

1、你聽我説。（學生迅速找出老師所讀複韻母的卡片）

2、拼音娃娃找朋友。

小朋友們，這節課老師在咱們班交了這麼多既聰明能幹，又認真學習的好朋友，老師真高興！

老師真心的祝願咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學習，會學習！這節課我們就上到這吧！

本課設計的特點是：教者採用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍貓和淘氣”引入學習情境，以遊戲和聯繫生活方式教會學生ai ei ui的發音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對口令”。學生學得輕鬆自然。教師對學生的發音訓練有層次、有過程、有針對，訓練的形式也多樣，面向了全體，體現了合作。