漢語拼音第三單元ai ei ui 教學設計
一、教材分析
本課包括四部分內容。第一部分是三個複韻母ɑi、ei、ui及其四聲,每個複韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,挨、矮提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,砍樹時發出的的音提示ei的音,枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍着圍巾,圍提示ui的音,小女孩脖子上的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構成的形狀,提示ui的形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節kāi、gěi、hu的書寫格式。第四部分是認字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹,圖下用一句話表現他們分工合作的情形,培養學生的環保與合作意識。圖上還有小兔,與兒歌內容相配。
句子和兒歌的.音節中有的含有複韻母ɑi、ei、ui,為鞏固字母和音節、學習生字提供了語言環境。ɑi、ei、ui的發音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。
二、學習目標
1.學會複韻母ɑi、ei、ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2.能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節,正確書寫音節。
3.認識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
三、學情分析
(一)字母教學在本課的教學中,學生第一次接觸複韻母。複韻母都是由兩個單韻母組成的。教學時,可以結合圖畫,整體認讀後再教給發音方法:從前一個字母快速滑向後一個字母,一氣呵成。如,發ɑi時,先張大嘴巴發ɑ的音,口形由大到小很快滑向i,ɑ讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ɑi。ei的發音方法與ɑi大致相同。發ui時,先發u的音,接着發ei(不是i),口形由圓到扁。區別單韻母ɑ、e、u與複韻母ɑi、ei、ui的發音:單韻母發音時口形保持不變,複韻母發音時,口形是變化的。讓學生在發音時體會兩者的區別
教學重點難點
讀準複韻母ai ei ui的音,認清複韻母的形。教學難點是拼讀音節。
教具 拼音卡片
教學時間 兩課時
第一課時
(一)學習複韻母ai
師:小朋友互相看一看,你前後左右都挨着誰?自己先説一説,然後告訴我。
(生説略)
師:老師聽見了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起學習,多好哇!
哪個韻母發挨着的挨這個音呢?我們現在就來學習。
師:先看黑板。(貼上單韻母a的卡片,讓學生認讀,離a卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片,讓學生認讀。)
師:單韻母的本事可大,你知道它有哪些本事嗎?
(學生回答略)
師:單韻母有的可以自成音節,都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母,還可以組成新的韻母,叫複韻母。
(老師挪動i的卡片緊挨在卡片a的右邊,就組成了複韻母。)
師:今天,我們就來學習漢語拼音第九課,學習三個複韻母ai ei ui。
(1)師範讀ai。教發音方法:先發a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動,一口氣讀成ai。
(2)學生練習發音。
師:請同學們看書,你從圖上發現了什麼?(小朋友比高矮的矮的音是複韻母ai的三聲。)
(3)在語言環境中學ai的四聲練習。
(4)説話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)
(5)學生嘗試拼讀音節。
(6)老師檢查糾正。
(二)學習複韻母ei
師:你們同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學生扳手腕比賽。)
師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。
1. 師寫
師:比賽時,嘴裏喊着ei,是不是能給自己加點油,增加一點力氣?
剛才誰勝了?咱們再來一次,這會看誰能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。
2. 看圖,誰説説怎麼利用圖來記住音和形?
3. 教發音方法
師:與ai的發音方法相同,先發e,再滑向i。學生練發音。
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