教師資格證面試教案《日月潭》

日月潭位於南投縣魚池鄉水社村，是台灣唯一的天然湖，由玉山和阿里山之間的斷裂盆地積水而成。現在我們一起來看看教師資格證面試教案《日月潭》，更多教案請關注應屆畢業生考試網。

　一、教學目標

1.會認讀並正確書寫本課的11個生字詞，有感情地朗讀課文。

2.通過閲讀和小組討論，訓練學生讀書和説話的能力。

3.通過體會日月潭的秀麗風光，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　二、教學重難點

　　【重點】

理解描寫日月潭景色的句子，想象體會出日月潭的美麗迷人。

　【難點】

感受課文中的優美詞句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教學方法

朗讀法、設置情境法。

　四、教學過程

(一)情境創設，激發興趣

提問：同學們喜歡旅遊麼?都去過哪些地方呢?(學生自由回答)同學們去的地方真多，那你們去過台灣麼?(大多數同學搖頭)今天老師就帶大家一起到台灣去旅遊。(展示台灣風景圖片)台灣還有許多風景優美的地方，今天我們先去遊覽日月潭。(出示日月潭風景圖片)

教師板書課題。

(二)整體感知

1.學生自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準字音。(熟讀課文內容，為識字做好鋪墊。)

2.指名朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什麼?(首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優美風光;然後介紹了日月潭名稱的來歷;最後介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風光。)

(三)深入研讀

1.瞭解主要寫了什麼，接下來一一尋找問題的答案。

日月潭的位置：台灣省，台中附近的高山上。

日月潭名字的由來：湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

日月潭美在哪裏?清晨的景色美，中午的景色也美。

(過渡：那接下來，仔細閲讀第3、4自然段，找一找，清晨和中午美在哪裏?)

2.設置小組討論，討論日月潭清晨和中午的美景。

清晨：湖面上飄着薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。(隱隱約約)

中午：太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。(太陽——清晰，雨中——朦朧)

3.播放日月潭清晨和中午的圖片，學生進一步體會日月潭的美。

4.日月潭那麼美，你能試着讀出來嗎?

5.齊讀最後一個自然段，讓我們一起來感受一下日月潭的美。(風景秀麗)

(四)拓展提高

利用多媒體給學生播放日月潭的紀錄片，在觀看影像資料中加深對課文的理解，激發熱愛祖國的情感。

(五)小結作業

1.由於歷史原因，台灣和祖國大陸分離，至今還沒有迴歸。但台灣自古以來是中國的`領土，台灣是中國不可分割的一部分，這是個不可改變的事實。台灣人民無時無刻不在思念着祖國，台灣的小朋友也在嚮往早日能回到祖國的懷抱。老師也希望同學們努力學習科學文化知識，用知識武裝自己，等將來為台灣早日迴歸祖國母親的懷抱奉獻出一份力量!

2.課下試着去搜集日月潭的故事和傳説，下節課進行交流。

　六、板書設計

　七、教學反思

本文是一篇文質兼美的寫景類文章，作者按照遊覽的順序進行描寫，分別描述了日月潭的地理位置和周圍的優美風光;日月潭名稱的來歷;日月潭清晨和中午各異的秀麗風光。其中以清晨和中午以及下雨天，三個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島台灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學中我利用多媒體課件資源創設情境，引導學生美文美讀，豐富內心體驗，逐步提升人文素養。

本課主要以讀為主，做到以學生為主體，閲讀作為學生個性化的行為，必須讓學生充分地讀，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。在整體感知環節，讓學生通多多次朗讀掌握生字詞以及文章主要內容。在深入研讀環節，重點研讀3、4自然段，體會作者描寫的日月潭的秀麗風光。並出示相關的圖片，讓同學將文字與景色相關聯，更好的體會風光的秀麗。並在最後結合歷史背景，激發學生對於祖國的熱愛之情。